高考小说阅读 备考策略 河东区教研室王海文
高考小说阅读 备考策略 河东区教研室 王海文
200山东考试说明中关于文学类文本阅读部 分有一个明显的改动,即将原来的“了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗 歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手 法”。排列顺序的改变,极可能引发命题材 料的文体变化,换句话说,很可能会考小说 阅读。今年的考试说明依然沿用了这个顺序, 所以小说阅读依然应该成为一个重点
❖ 2009山东考试说明中关于文学类文本阅读部 分有一个明显的改动，即将原来的“了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗 歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手 法”。排列顺序的改变，极可能引发命题材 料的文体变化，换句话说，很可能会考小说 阅读。今年的考试说明依然沿用了这个顺序， 所以小说阅读依然应该成为一个重点
近三年高考考查过小说阅读的省市 年份 省市 数量 2007年 宁夏卷、湖北卷 2 2008年 广东卷、海南和宁夏卷、 浙江卷、江苏卷 2009年 安徽卷、福建卷、海南 6 和宁夏卷、辽宁卷、四 川卷、浙江卷
近三年高考考查过小说阅读的省市 年份 省市 数量 2007年 宁夏卷、湖北卷 2 2008年 广东卷、海南和宁夏卷、 浙江卷、江苏卷 4 2009年 安徽卷、福建卷、海南 和宁夏卷、辽宁卷、四 川卷、浙江卷 6
文体特点 今小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁 令是塑造人物形象、具有完整的故事情节和具 体的环境描写小说的基本特征,被称为小说 三要素
文体特点 ❖ 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。 ❖ 是塑造人物形象、具有完整的故事情节和具 体的环境描写小说的基本特征，被称为小说 三要素
2010年高考语文考试说明: 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。 令了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的 基本特征及主要手法。 文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验 感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术 表现力;理解作品反映的社会生活和情感世 界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神
2010年高考语文考试说明： 文学类文本阅读 ❖ 阅读鉴赏中外文学作品。 ❖ 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的 基本特征及主要手法。 ❖ 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。 ❖ 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术 表现力；理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神
分析综合C 01)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 (1)(社会意义)分析文章的结构就是弄清文章 的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题,把握行 文思路。概括作品主题考査的是对具体內容的概括 能力。 小说的三要素,文体特征是阅读解题必须思考的因 素 令《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表 达方式在内的艺术手法,主要考查其表达效果
1．分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ❖ （1）（社会意义）分析文章的结构就是弄清文章 的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行 文思路。概括作品主题考查的是对具体内容的概括 能力。 ❖ 小说的三要素，文体特征是阅读解题必须思考的因 素。 ❖ 《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表 达方式在内的艺术手法，主要考查其表达效果
鉴赏评价D )体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的人物形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅 力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 令“重要语句”通常指:①结构比较复杂,对理解文 章有影响的语句;②即人们常说的“文眼”、中心 句、总结句、过渡句等;③内涵较为丰富的语句 品味精彩语句的表现力,就是分析这一类语句的修 辞作用 令欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象,通 过什么形象抒发了什么情感。作品的内涵,通常是 指作品中表现出来的观点、思想感情倾向
2．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅 力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 ❖ “重要语句”通常指：①结构比较复杂，对理解文 章有影响的语句；②即人们常说的“文眼”、中心 句、总结句、过渡句等；③内涵较为丰富的语句。 品味精彩语句的表现力，就是分析这一类语句的修 辞作用。 ❖ 欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，通 过什么形象抒发了什么情感。作品的内涵，通常是 指作品中表现出来的观点、思想感情倾向
探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 令文学经典往往是时代精神的折射,民族精神的体现 甚至通向全人类的普遍文化心理。文学形象具有包 孕性,这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴 读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换,往 往可以发现新意蕴 个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验 和知识积累,探究文学作品的丰富意蕴
3．探 究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ❖ 文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体现， 甚至通向全人类的普遍文化心理。文学形象具有包 孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴， 读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换，往 往可以发现新意蕴。 ❖ 个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验 和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴
近三年高考考查过的小说知识点 知识点 考查次数 人物形象 12 环境描写 3 故事情节 12 主题思想 11 表达技巧 语言特色 53
近三年高考考查过的小说知识点 知识点 考查次数 人物形象 12 环境描写 3 故事情节 12 主题思想 11 表达技巧 5 语言特色 3
考点透析 令根据《考纲》规定,文学类文本阅读从三 个不同的能力层级考查学生,考点分三大类, 共八个考点 令高考命题人设题问题离不开小说“三要素”, 考生需要知道的是,环境、情节常常是为塑 造人物服务的,塑造人物形象又是为了表达 主题的
考点透析 ❖ 根据《考纲》规定，文学类文本阅读从三 个不同的能力层级考查学生，考点分三大类， 共八个考点。 ❖ 高考命题人设题问题离不开小说“三要素”， 考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑 造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达 主题的