《写作·口语交际·综合性学习—成长的烦恼》导学案 何荣 学习目标 1、准确讲述自己的烦恼故事 2、与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,语言流畅 3、能准确表情达意,不重复。 4、正确认识和对待成长过程中的烦恼,采取积极的生活态度, 健康成长。 学习重难点 1.能正确表达感受、心理和体会。 2.能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣 和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展 学习过程 活动指导 1、搜集与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句。 2、列出自己的烦恼清单。 3、如何解除这些烦恼的。 、课堂学习 (一)听歌曲《小小少年》 (二)交流展示成果 谈谈我们的烦恼 1、讲述自己的烦心事、苦恼事(读书、成长过程中的心理障 碍、生活中的变故等) 学生评价,老师引导 要求:说清楚 说生动,增强语言感染力 2、想一想解决好心理矛盾的方法有哪些? 3、你是如何保持快乐的? 4、朗读与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句,说体会 (三)笔尖述说我的愁,文字记载烦心事 用一两句话写写烦恼是什么? 例如:可以用上一些修辞方法:烦恼象一块前进路上的大石头, 我们必须搬开它才能前进。 2、展示交流 3、师生共评 三,活动小结
《写作·口语交际·综合性学习——成长的烦恼》导学案 何荣 学习目标： 1、准确讲述自己的烦恼故事。 2、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。 3、能准确表情达意，不重复。 4、正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度， 健康成长。 学习重难点： 1.能正确表达感受、心理和体会。 2.能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣 和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 学习过程： 一、活动指导 1、搜集与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句。 2、列出自己的烦恼清单。 3、如何解除这些烦恼的。 二、课堂学习 （一）听歌曲《小小少年》 （二）交流展示成果 谈谈我们的烦恼 1、讲述自己的烦心事、苦恼事（读书、成长过程中的心理障 碍、生活中的变故等） 学生评价，老师引导： 要求：说清楚 说生动，增强语言感染力 2、想一想 解决好心理矛盾的方法有哪些？ 3、你是如何保持快乐的？ 4、朗读与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句，说体会。 （三）笔尖述说我的愁，文字记载烦心事 1、用一两句话写写烦恼是什么？ 例如：可以用上一些修辞方法：烦恼象一块前进路上的大石头， 我们必须搬开它才能前进。 2、展示交流 3、师生共评 三、活动小结
四,作业 (一)、调查 说说父母的烦恼 人吃五谷杂粮,当然有烦恼。父母当然也有烦恼。让我们一起 来看看,我们的父母,到底有哪些烦恼? 畅谈老师的烦恼 老师都能有什么烦恼,说一说;作为老师身边最亲的人—学 生,我们如何排解老师的烦恼呢? (二)、写作 让我们分享你的故事,尽情地倾诉吧。 下列题目中任选一题:(不少于600字) 1、成长的烦恼 2、少年也有愁滋味 3、其实你不懂我的心 4、让我尽情(唱一曲、玩一回、睡一觉) 5、我只能对你说 6、请允许我为自己辩护 7、我长大了
四、作业 ﹙一﹚、调查： 说说父母的烦恼 人吃五谷杂粮，当然有烦恼。父母当然也有烦恼。让我们一起 来看看，我们的父母，到底有哪些烦恼？ 畅谈老师的烦恼 老师都能有什么烦恼，说一说；作为老师身边最亲的人——学 生，我们如何排解老师的烦恼呢？ ﹙二﹚、写作： 让我们分享你的故事，尽情地倾诉吧。 下列题目中任选一题：(不少于 600 字) 1、成长的烦恼 2、少年也有愁滋味 3、其实你不懂我的心 4、让我尽情（唱一曲、玩一回、睡一觉） 5、我只能对你说 6、请允许我为自己辩护 7、我长大了 ……