《写出人物鲜明的个性》教案1_写出人物鲜明的个性.doc_大学文库

(板书)写出人物鲜明的个性的方法 (1)要学会感受,感受生活的酸甜苦辣,感受任务的喜怒哀乐。 (2)要写出人物生存的环境,换句话说,就是作者要熟悉生活。 (3)要写出能体现人物鲜明个性的言行。 (4)要注意描写手法的综合运用。详解四种方法 3、学生谈对“感受生活”的认识、理解。老师总结:感受生活就要切身体会生活、了解生活。举例,巴尔扎克为了体验悲剧主人公服毒自杀的写法,曾经自己找来少量的砒霜吞下。当巴尔扎克写到高老头之死的时候,高呼着“高老头死了”,完全沉浸在自己创造的悲剧中,以致昏厥过去。这是巴尔扎克对文章主人公生活的真实感受。鲁迅先生在一篇杂文中写到,“喜怒裒乐,人之情也。然而穷人决无开交易所折本的懊恼,煤油大王那会知道北京检煤渣老婆子身受的酸辛,饥区的灾民,大约总不去种兰花, 像阔的人老太爷一样,贾府上的焦大,也不爱林妹妺的。”也是讲到身处不同的环境、身份对生活的感受也是迥异于他人的。 4、学生谈对“熟悉生活”的认识、理解。老师总结:熟悉生活就是要求大家深入生活、体验生活,在生活中发现人物鲜明的个性。夏衍在写《包身工》前,为塑造好包身工们的人物形象,他亲自乔装打扮,深入他们的生活,熟悉他们的工作环境来了解他们的疾苦感受,才写出了这篇文章 5、借鉴名家经典文学作品中的事例(见导学案),分别归纳出人物细节描写时常用的手法,来表现人物鲜明的个性形象的。重点引导学生在读中品,在品中思,在思中悟。 (1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到这边时,我赶紧去搀他。学生思考、回答、总结

（板书）写出人物鲜明的个性的方法：（1）要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受任务的喜怒哀乐。（2）要写出人物生存的环境，换句话说，就是作者要熟悉生活。（3）要写出能体现人物鲜明个性的言行。（4）要注意描写手法的综合运用。详解四种方法。 3、学生谈对“感受生活”的认识、理解。老师总结：感受生活就要切身体会生活、了解生活。举例，巴尔扎克为了体验悲剧主人公服毒自杀的写法，曾经自己找来少量的砒霜吞下。当巴尔扎克写到高老头之死的时候，高呼着“高老头死了”，完全沉浸在自己创造的悲剧中，以致昏厥过去。这是巴尔扎克对文章主人公生活的真实感受。鲁迅先生在一篇杂文中写到，“喜怒哀乐，人之情也。然而穷人决无开交易所折本的懊恼，煤油大王那会知道北京检煤渣老婆子身受的酸辛，饥区的灾民，大约总不去种兰花，像阔的人老太爷一样，贾府上的焦大，也不爱林妹妹的。”也是讲到身处不同的环境、身份对生活的感受也是迥异于他人的。 4、学生谈对“熟悉生活”的认识、理解。老师总结：熟悉生活就是要求大家深入生活、体验生活，在生活中发现人物鲜明的个性。夏衍在写《包身工》前，为塑造好包身工们的人物形象，他亲自乔装打扮，深入他们的生活，熟悉他们的工作环境来了解他们的疾苦感受，才写出了这篇文章。 5、借鉴名家经典文学作品中的事例（见导学案），分别归纳出人物细节描写时常用的手法，来表现人物鲜明的个性形象的。重点引导学生在读中品，在品中思，在思中悟。（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。学生思考、回答、总结

老师小结:本段出自于朱自清的《背影》,主要运用了外貌描写、动作描写和细节描写。描写了父亲的背影,作者没有什么形容的笔墨,也不去渲染它,用极朴实的文字,却生动地勾画了父亲的形象。作者不施浓墨,不用重彩,而是白描。作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作,特别着重描绘了过铁道的情景。怎样走去,怎样探身下去,怎样爬上月台,攀上爬下,移脚倾身,都细细地如实写下,我们读后有身临其境之感,仿佛我们当时也在场,也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。 (2)一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客! 黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子∶头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂; 下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。学生思考、回答、总结。老师小结:这是《红楼梦》中王煕凤的精彩出场描写。本段从侧面、语言、心理、外貌、肖像等方面从细节入手,用了极浓笔调写了王熙凤的出场,她满身锦绣,珠光宝气,“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露丹唇未启笑先闻”“恍若神妃仙子”但是她是面艳心狠。正如兴儿形容她是嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀。总结:有以上两个文段我们能够看出,在人物描写中常用到的描写手法有外貌、动作、语言、心理、肖像、正面、侧面、细节等手法。 6、人物鲜明的性格特点来自于生活,生活中,大家喜闻乐见的相声小品影视剧等是对生活的真实写照、是生活的艺术再现。演员惟妙惟肖的的精彩演出都深深地留在观众的脑海里。老师准备了一位演员的照片(投出潘长江照片),让学生认识。潘长江一直以一位喜剧演员的形象出现在大家的视野里,那生活中真实的他是什么样子的一个人呢,老师有一段对他的文字描述。(投影) 细瞧潘长江,依旧是屏幕上看到的那样,个头矮小,相貌平平。仍以额前撮“潘长江式”发型吸引了众人的目光,谈到身高和长相,潘长江丝毫没有

老师小结：本段出自于朱自清的《背影》，主要运用了外貌描写、动作描写和细节描写。描写了父亲的背影，作者没有什么形容的笔墨，也不去渲染它，用极朴实的文字，却生动地勾画了父亲的形象。作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作，特别着重描绘了过铁道的情景。怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。（2）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。学生思考、回答、总结。老师小结：这是《红楼梦》中王熙凤的精彩出场描写。本段从侧面、语言、心理、外貌、肖像等方面从细节入手，用了极浓笔调写了王熙凤的出场，她满身锦绣，珠光宝气，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”“恍若神妃仙子”但是她是面艳心狠。正如兴儿形容她是：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀。总结：有以上两个文段我们能够看出，在人物描写中常用到的描写手法有外貌、动作、语言、心理、肖像、正面、侧面、细节等手法。 6、人物鲜明的性格特点来自于生活，生活中，大家喜闻乐见的相声小品影视剧等是对生活的真实写照、是生活的艺术再现。演员惟妙惟肖的的精彩演出都深深地留在观众的脑海里。老师准备了一位演员的照片（投出潘长江照片），让学生认识。潘长江一直以一位喜剧演员的形象出现在大家的视野里，那生活中真实的他是什么样子的一个人呢，老师有一段对他的文字描述。（投影）细瞧潘长江，依旧是屏幕上看到的那样，个头矮小，相貌平平。仍以额前一撮“潘长江式”发型吸引了众人的目光，谈到身高和长相，潘长江丝毫没有