第四单元认识社会与价值选择 第十二课实现人生的价值 老 孟 B残 苹孙瓜 困人线
当走在岁月的长廊中，才发现，身后的一切一切早已成了昨日的芳华，而前 面却是未曾走过的未来！ 独自听着伤感的音乐，不知不觉迷茫着；曾经，我 是那么的痴痴呆呆，以为付出就会有收获，可时间的冲洗让我渐渐明白，原来， 感情只是人生的一部分，而我又何必那么的执着呢！茫茫人海，谁又不曾这样傻 傻深深的爱过一个人？ 你会发现，你曾经以为不可以放手的东西，只是生命瞬间的一块跳板。你跳过了 曾经以为有些事是不可放手的。时日渐远，当你回望 ，就可以变得更精采。人在跳板上，最辛苦的不是跳下来那一刻，而是跳下来前 心里的挣扎无助和患得患失。我们以为跳不过去了，闭上眼，鼓起勇气，就跳过 了。 有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。所有的 美，终究都有些令人惆怅。什么也不说，梦一梦就好。书香世界里沉溺了太久， 不 知道真正的荷塘月色，是不是如朱自清笔下的那样，静谧的享受着月光。 曾几何时，在一段短暂的时光里，我们以为自己深深的爱着的一个人。后来，我 们才知道那不是爱，那只是对自己说谎。深深相爱的两个人，彼此越是明了对方 的心，越会对相爱的人挑剔，越容易造成伤害。因为深爱着对方，才会变得分外 敏 感。 你是否还 第十二课 实现人生的价值 第四单元 认识社会与价值选择
实现人生的价值 考点展示 高效复习导航 1、哲学意义上的价值 2、人的价值的内涵与评价 3、价值观的导向作用 4、价值判断与价值选择 5、价值的创造与实现 6、树立正确的人生观与价值观
考点展示 1、哲学意义上的价值 2、人的价值的内涵与评价 3、价值观的导向作用 4、价值判断与价值选择 5、价值的创造与实现 6、树立正确的人生观与价值观 实现人生的价值
考情分析 1、本课近年重点考查价值观的导向作用、价 值判断与价值选择、人生价值的实现,在 非选择题的考查中居多,大多以社会优秀 人物的事迹为背景进行考查。 2、2017年备考应注意 (1)结合2016年感动中国人物的事迹(屠 呦呦)考查对我们实现人生价值的启示 (2)结合生态文明建设、绿色发展,关注民 生等热点考查应如何进行价值判断和价值 选择
考情分析 1、本课近年重点考查价值观的导向作用、价 值判断与价值选择、人生价值的实现，在 非选择题的考查中居多，大多以社会优秀 人物的事迹为背景进行考查。 2、2017年备考应注意 （1）结合2016年感动中国人物的事迹（屠 呦呦）考查对我们实现人生价值的启示。 （2）结合生态文明建设、绿色发展，关注民 生等热点考查应如何进行价值判断和价值 选择
【知本课学什么】 价值与价值观 人的价碹「对人们认识和改造 价值观 世界的活动有导向 的导向 作用 作用 实价值 是人生的重要向导 现人生的价 判断 自觉遵循社会发展的客观规律 与价 值选 觉站在最广大人民的立场上 值择 匚在劳动和奉献中创造价值 价值 的创 在个人与社会的统一中实现价 造与 值 实现 在砥砺自我中走向成功
【知本课学什么】
备考导图 一个关系社会发展与个人发展的关系 人民群众的 立场上 崩一个特征/价值判断和价值选择的社会历 史性特征 和奉就 两个概念价值与价值观 值-件嘴个两个作用 价值观的导向作用(对人们认 识世界和改造世界的活动 ;对人生道路的选择) 自觉遵循社会发展的规律,自 循社会 :援两个自觉觉站在最广大人民的立场 上 两个条件实现人生价值的两个条件(客 观、主观条件
备考导图 一个关系 社会发展与个人发展的关系 一个特征 价值判断和价值选择的社会历 史性特征 两个概念 价值与价值观 两个作用 价值观的导向作用(对人们认 识世界和改造世界的活动 ；对人生道路的选择) 两个自觉 自觉遵循社会发展的规律，自 觉站在最广大人民的立场 上 两个条件 实现人生价值的两个条件(客 观、主观条件)
问题 评价价值观正确与否的标准是什么 正确的价值观既要符合事物的发展规律,又 要符合人类的根本利益,但不能认为符合事 物的发展规律、符合人类的根本利益是衡量 价值观正确与否的两个标准。这是一个问题 的两个方面,二者相互结合,共同构成正确 价值观的评价标准
• 问题 评价价值观正确与否的标准是什么 • 正确的价值观既要符合事物的发展规律，又 要符合人类的根本利益，但不能认为符合事 物的发展规律、符合人类的根本利益是衡量 价值观正确与否的两个标准。这是一个问题 的两个方面，二者相互结合，共同构成正确 价值观的评价标准
点3、价值判断和价值选择 (1)含义:价值判断是人们对事物能否满足主 体的需要以及满足的程度所作出的判断。 价值选择是在价值判断的基础上作出的。 (2)特点: ①社会历史性:价值判断和价值选择会因时间、 地点和条件的变化而不同。 ②阶级性:人们的社会地位不同、需要不同,价 值判断和价值选择也就不同。面对同一事物或 为,不同阶级 层的人会作出不同的甚至 然相反的价值判断和价值选择。 ③主体差异性:价值判断与价值选择往往因人而 异9不同的人对同一事物可能作出不同的价值 评价
（1）含义：价值判断是人们对事物能否满足主 体的需要以及满足的程度所作出的判断。 价值选择是在价值判断的基础上作出的。 （2）特点： 社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、 地点和条件的变化而不同。 阶级性：人们的社会地位不同、需要不同，价 值判断和价值选择也就不同。面对同一事物或 行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至 截然相反的价值判断和价值选择。 主体差异性：价值判断与价值选择往往因人而 异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值 评价。 考点3、价值判断和价值选择
考点3、价值判断与价值选择 (3)评价标准: 树立正确的价值观,作出正确的价值判断与价 值选择,就必须 ①坚持真理,自觉遵循社会发展的客观规律。 ②自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众 的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民 服务的思想。 特别提醒】“真理标准”与“价值标准”既有区别又有联 系。“真理标准”的判断标准是通过实践看其是否符合客观实 际,“价值标准”的判断标准是看其是否符合社会发展的客观 规律和广大人民的根本利益。对一个具体事物的判断就是既要 其“真”,符合客观实际,又要其“好”,符合人民的根本利 益,这体现了二者的统
（3）评价标准： 树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价 值选择，就必须 坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众 的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民 服务的思想。 考点3、价值判断与价值选择 【特别提醒】 “真理标准”与“价值标准”既有区别又有联 系。“真理标准”的判断标准是通过实践看其是否符合客观实 际，“价值标准”的判断标准是看其是否符合社会发展的客观 规律和广大人民的根本利益。对一个具体事物的判断就是既要 其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人民的根本利 益，这体现了二者的统一
课堂练习 1.不同的人对幸福感的诠释不同。某市民说, 幸福就是工资再高一点,晚上少加班;某职业经 理人认为,最幸福的事情就是我要把公司做成 个世界品牌。某学生说辛福就是双休日没有作业, 能美美睡个懒觉。这说明() A.正确的价值判断应遵循社会发展规律 B.价值判断因时而异,具有社会历史性 C.人们的需要和利益不同,价值判断也不同 D.幸福感是一种主观体验,不具有各观旅据
1．不同的人对幸福感的诠释不同。某市民说， 幸福就是工资再高一点，晚上少加班；某职业经 理人认为，最幸福的事情就是我要把公司做成一 个世界品牌。某学生说辛福就是双休日没有作业， 能美美睡个懒觉。这说明( ) A．正确的价值判断应遵循社会发展规律 B．价值判断因时而异，具有社会历史性 C．人们的需要和利益不同，价值判断也不同 D．幸福感是一种主观体验，不具有客观依据
2我国人口老龄化形势严峻,子女赡养负担 加重,为适应人口与社会经济发展新形势, 党中央对计划生育政策进行重大调整完善, 启动实施“二胎”政策。材料体现的哲理是 ①社会意识根源于社会存在并促进其发展 ②价值判断和价值选择往往会因人而异 ③完善上层建筑以更好地服务于经济基础 生育要有计划,但计划也并非一成不变,正所谓 “文章因时而著,政策因时而易”。从1980年提 倡一对夫妇只生一个孩子,到1984年提出在农村 适当放宽生育两孩的条件,然后是2013年单独二 孩政策的通过,再到今天的全面放开二孩,我国 计划生育政策一直在处于动态调整的“进行时
• 2.我国人口老龄化形势严峻，子女赡养负担 加重，为适应人口与社会经济发展新形势， 党中央对计划生育政策进行重大调整完善， 启动实施 “二胎”政策。材料体现的哲理是 ①社会意识根源于社会存在并促进其发展 • ②价值判断和价值选择往往会因人而异 ③完善上层建筑以更好地服务于经济基础 • ④价值判断和价值选择具有社会历史性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 生育要有计划，但计划也并非一成不变，正所谓 “文章因时而著，政策因时而易”。从1980年提 倡一对夫妇只生一个孩子，到1984年提出在农村 适当放宽生育两孩的条件，然后是2013年单独二 孩政策的通过，再到今天的全面放开二孩，我国 计划生育政策一直在处于动态调整的“进行时