第十二课实现人生价值 4.12.1价值与价值观 、学习目标 (一)知识目标 1、识记价值和价值观的基本含义,人的价值的内容,价值观的导向作用 2、理解如何评价人的价值,价值观的导向作用 3、运用所学知识分析物的价值和人的价值不同,加深对人的价值的理解 (二)能力目标 逐步提高学生正确认识和评价人的价值的能力,具有认识和选择正确价值观的能力 (三)情感、态度和价值观目标 认同劳动的观念,承认奉献的价值,劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。 、学习重点难点 价值观的导向作用,如何评价人的价值 【课前预习案】(20分钟) 、阅读与思考 自主学习 自主探究 阅读课本P96-P98,在教材找出并勾画以下知结合自己对课本的理解,自主完成所列问题 识,初步识记 人的价值 判断并说明理由 1、价值的含义: 1、这里的价值与经济学中的“价值”是一回事吗? 2、人的价值 (1)内涵: 2、评价一个人的价值主要看物质贡献。() (2)评价: 、价值观及其导向作用 3、价值观对人们认识和改造世界的活动具有积极的导 1、价值观的含义 向作用。( 2、社会主义核心价值观的基本内容: 3、价值观的导向作用 【原理总结】 1、人的价值: 【原理】人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者,也是价值的享受者。 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献,最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献
第十二课 实现人生价值 4.12.1 价值与价值观 一、学习目标 （一）知识目标 1、识记价值和价值观的基本含义，人的价值的内容，价值观的导向作用 2、理解如何评价人的价值，价值观的导向作用 3、运用所学知识分析物的价值和人的价值不同，加深对人的价值的理解 （二）能力目标 逐步提高学生正确认识和评价人的价值的能力，具有认识和选择正确价值观的能力。 （三）情感、态度和价值观目标 认同劳动的观念，承认奉献的价值，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。 二、学习重点难点 价值观的导向作用，如何评价人的价值 【课前预习案】（20 分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本 P96--P98,在教材找出并勾画以下知 识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、人的价值 1、价值的含义： 2、人的价值： （1）内涵： （2）评价： 二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义： 2、社会主义核心价值观的基本内容： 3、价值观的导向作用: 判断并说明理由： 1、这里的价值与经济学中的“价值”是一回事吗？ 2、评价一个人的价值主要看物质贡献。（ ） 3、价值观对人们认识和改造世界的活动具有积极的导 向作用。（ ） 【原理总结】 1、人的价值： 【原理】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献
【方法论】要求我们要努力实现人生价值,为社会作贡献 2、价值观的导向作用 【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用:价值观是人生的重要向导 【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。 二、归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系 【课堂探究案】(15分钟) 探究点一人的价值 【背景材料】 1.爱因斯坦说:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么 2、德国诗人歌德于1814年5月8日给叔本华写的题词说:“你要欣赏自己的价值,就得给世界增添 价值。” 3、车尔尼雪夫斯基说:“生命,如果跟时代的崇高的责任联系在一起,你就会感到它永垂不朽 以上名言体现了哪些哲学道理?” 【典型例题1】(2013·新课标全国卷22)2013年4月,习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调, 必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,让全体人民迸一步焕发劳动热 情、释放创造潜能,通过劳动创造更加美好的生活。从唯物史观看,尊重劳动和劳动群众是因为() ①劳动是人的存在方式和社会发展的基础 ②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度 ③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A.①②B.①④C.②③D.③④ 探究点二价值观及其导向作用 【背景材料】 有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后,大力推广适用生态养猪和中草药防 疫技术,使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众,调查研究,针对本镇农民收入低的实际,在广泛
【方法论】要求我们要努力实现人生价值，为社会作贡献。 2、价值观的导向作用： 【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导。 【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。 二、 归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（15 分钟） 探究点一 人的价值 【背景材料】 1. 爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。” 2、德国诗人歌德于 1814 年 5 月 8 日给叔本华写的题词说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添 价值。” 3、车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。 以上名言体现了哪些哲学道理？” 【典型例题 1】（2013·新课标全国卷 22）2013 年 4 月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调， 必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民迸一步焕发劳动热 情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为 （ ） ①劳动是人的存在方式和社会发展的基础 ②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度 ③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史 ④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 探究点二 价值观及其导向作用 【背景材料】 有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防 疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛
征求农民意见的基础上,起草了脱贫致富的方案,提交镇人大常委会讨论。方案通过后,他们不辞辛苦, 组织党员,带领农民从事大棚蔬菜种植,并进行蔬菜包装深加工。不到一年的时间,全镇农民的收入就有 了大幅度的提高。 运用价值观的知识,简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。 【典型例题2】(2014·高考新课标Ⅰ)2013年12月,中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核 价值观的意见》。习近平强调,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础 工程,使社会主义核心价值现成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值 观的根据是() ①价值观作为一种社会意识,对社会存在具有巨大的反作用 ②价值观作为个人行为准则,对人们的行为具有驱动、制约和规范作用 价值观作为对事物价值的总的看法,决定事物的性质和价值 ④价值观作为一种理想追求,决定人类社会的前途和命运 A.①② D③④ 【当堂检测案】(15分钟) 、单项选择题:(每小题2分,共18分) 1.哲学上讲的价值是 D一事物对主体的积极意义 ②凝结在商品中的无差别的人类劳动 ③一事所具有的能够满足主体需要的属性和功能④具有高度的概括性和普遍性 A.①②③ B.① C.①③④D.②③④ 2.爱因斯坦说过:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是 A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B.人的价值表现在社会对个人的尊重和满足 C.个人不应当向社会索取 D.人生价值的两个方面是不可分割的 3.公益广告是奥运文化的一大亮点,朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从价值观 的角度看,这主要体现了 A.世界上一切事物都处在永恒发展之中 B.意识具有能动作用 C.价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用D.社会意识都是先于社会存在的 4.袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区,提岀水稻杂交新理论,实现了水稻育种的历史性突破,被誉为
征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。方案通过后，他们不辞辛苦， 组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。不到一年的时间，全镇农民的收入就有 了大幅度的提高。 运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。 【典型例题 2】（2014·高考新课标Ⅰ）2013 年 12 月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核 心价值观的意见》。习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础 工程，使社会主义核心价值现成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值 观的根据是（ ) ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用 ②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用 ③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值 ④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运 A．①② B．①④ C．②③ D ③④ 【当堂检测案】（15分钟） 一、单项选择题：（每小题 2 分，共 18 分） 1．哲学上讲的价值是 （ ） ①一事物对主体的积极意义 ②凝结在商品中的无差别的人类劳动 ③一事所具有的能够满足主体需要的属性和功能 ④具有高度的概括性和普遍性 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是 （ ） A. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足 C. 个人不应当向社会索取 D. 人生价值的两个方面是不可分割的 3．公益广告是奥运文化的一大亮点，朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从价值观 的角度看，这主要体现了 （ ） A. 世界上一切事物都处在永恒发展之中 B. 意识具有能动作用 C. 价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用 D. 社会意识都是先于社会存在的 4．袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，被誉为
“杂交水稻之父”。这说明 ①人的价值就在于创造价值 ②人生价值是通过所获得的荣誉体现出来的 ③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的 A.①④ C.②④D.③④ 5.漫画《这并不是胜利》告诫我们( ①主观能动性的发挥要遵循客观规律 ②要树立正确的价值观 ③要集中重要力量解决主要矛盾 ④办事情要立足整体统筹全局 A.①②③ B.②③④ D.①②④ 社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证,要坚持用社会主义文化占领农村阵 地,满足农民日益增长的精神文化需要,提高农民的思想道德素质。繁荣发展农村文化的生活与哲学 依据是 ①物质决定意识,意识对物质具有反作用 ②社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在 ③价值观具有导向作用 ④科学理论对实践起指导作用 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 7.胡锦涛强调,我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针 政策的出发点和落脚点,坚持问政于民、问需于民、问计于民。从生活与哲学角度看,这是因为 ①中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队,是人民利益的忠实代表 ②正确的价值观必须符合我国人民的根本利益 ③人生价值是自我价值和社会价值的统 ④人民群众是实践的主体,是历史的创造者 A.①②④ B.②③④ C.①③ D.②④ 8.“螺丝精神”是指对岗位不挑剔,扎实工作,刻苦钻硏的精神,它是雷锋精神的重要内容,曾经影响了 几代人。“志愿者精神”是指自觉自愿,不计报酬,奉献社会的精神,近年来,在抗击非典、抗击雪 灾以及在抗震救灾中,志愿者的行为给我们留下了极其深刻的印象。“螺丝精神”和“志愿者精神” 的共同点是 A.坚持相同价值观和社会理想B.把国家利益置于个人利益之上 C.正确处理个人和他人的关系D.重视个人对社会的责任和贡献 9.现在一些领导干部之所以会违法违纪,走上蜕化变质的道路,其中一个重要的原因,就是忽视改造自
“杂交水稻之父”。这说明 （ ） ①人的价值就在于创造价值 ②人生价值是通过所获得的荣誉体现出来的 ③社会价值和自我价值必然成正比 ④努力奉献的人是幸福的 A．①④ B．②③ C. ②④ D．③④ 5．漫画《这并不是胜利》告诫我们 （ ） ①主观能动性的发挥要遵循客观规律 ②要树立正确的价值观 ③要集中重要力量解决主要矛盾 ④办事情要立足整体统筹全局 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 6．社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证，要坚持用社会主义文化占领农村阵 地，满足农民日益增长的精神文化需要，提高农民的思想道德素质。繁荣发展农村文化的生活与哲学 依据是 ( ) ①物质决定意识，意识对物质具有反作用 ②社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 ③价值观具有导向作用 ④科学理论对实践起指导作用 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 7．胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针 政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民、问计于民。从生活与哲学角度看，这是因为 （ ） ①中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，是人民利益的忠实代表 ②正确的价值观必须符合我国人民的根本利益 ③人生价值是自我价值和社会价值的统一 ④人民群众是实践的主体，是历史的创造者 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 8．“螺丝精神”是指对岗位不挑剔，扎实工作，刻苦钻研的精神，它是雷锋精神的重要内容，曾经影响了 几代人。“志愿者精神”是指自觉自愿，不计报酬，奉献社会的精神，近年来，在抗击非典、抗击雪 灾以及在抗震救灾中，志愿者的行为给我们留下了极其深刻的印象。“螺丝精神”和“志愿者精神” 的共同点是 （ ） A．坚持相同价值观和社会理想 B．把国家利益置于个人利益之上 C．正确处理个人和他人的关系 D．重视个人对社会的责任和贡献 9．现在一些领导干部之所以会违法违纪，走上蜕化变质的道路，其中一个重要的原因，就是忽视改造自
己的世界观,在世界观上出了问题。这说明 A.自发产生的世界观会把人的活动引入歧途B.价值观是影响人生道路选择的重要因素 C.世界观是人们对世界的根本观点 D.世界观是哲学的重要组成部分 二、非选择题: 10、2011年9月20日,第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京隆重举行,54名全国道德模范和260 名提名奖获得者的先进事迹在全社会引起强烈反响。 郭明义、许月华、王文忠等11位同志荣获“全国助人为乐道德模范”,表彰大会给予的颁奖词是-—“善 行无疆!你们用滚烫的心,热情的手,扶危济困,雪中送炭。你们崇高的利他精神,是流淌在中国人身上 的血液,是中华五千年文明的标识。你们的善行善举,如和煦春风,温暖着亿万人民的心。“ 曾庆香、刘薇、王茂华、谭良才等10位同志获得“全国见义勇为模范”,表彰大会给予的颁奖词是一一 “舍己为人!你们,面对危难和死神,挺身而出,大义凛然!用瞬间的选择,维护正义,担当道义,舍生 取义,书写了自己的壮丽人生,昭示了中华民族的精神高度,在天地之间奏响了义字正气歌!” 结合材料,根据所学价值观的知识,谈谈你对人的价值的认识。(9分) 4.12.2价值判断与价值选择 学习目标 (一)知识目标 1、识记如何正确的进行价值判断和价值选择 2、理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择 3、运用所学知识及相关原理分析进行正确的价值判断和价值选择的原因 (二)能力目标 初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力 (三)情感、态度与价值观目标 坚持群众观点和群众路线,正确处理好个人与他人、集体的关系 、学习重点难点 做出正确价值判断和价值选择的标准 【课前预习案】(20分钟)
己的世界观，在世界观上出了问题。这说明 （ ） A．自发产生的世界观会把人的活动引入歧途 B．价值观是影响人生道路选择的重要因素 C．世界观是人们对世界的根本观点 D．世界观是哲学的重要组成部分 二、非选择题： 10、201 1 年 9 月 20 日，第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京隆重举行,54 名全国道德模范和 260 名提名奖获得者的先进事迹在全社会引起强烈反响。 郭明义、许月华、王文忠等 11 位同志荣获“全国助人为乐道德模范”，表彰大会给予的颁奖词是——“善 行无疆！你们用滚烫的心，热情的手，扶危济困，雪中送炭。你们崇高的利他精神，是流淌在中国人身上 的血液，是中华五千年文明的标识。你们的善行善举，如和煦春风，温暖着亿万人民的心。“ 曾庆香、刘 薇、王茂华、谭良才等 10 位同志获得“全国见义勇为模范”，表彰大会给予的颁奖词是—— “舍己为人！你们，面对危难和死神，挺身而出，大义凛然！用瞬间的选择，维护正义，担当道义，舍生 取义，书写了自己的壮丽人生，昭示了中华民族的精神高度，在天地之间奏响了义字正气歌！” 结合材料，根据所学价值观的知识，谈谈你对人的价值的认识。（9 分） 4.12.2 价值判断与价值选择 一、学习目标 （一）知识目标 1、识记如何正确的进行价值判断和价值选择 2、理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择 3、运用所学知识及相关原理分析进行正确的价值判断和价值选择的原因 （二）能力目标 初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力 （三）情感、态度与价值观目标 坚持群众观点和群众路线，正确处理好个人与他人、集体的关系 二、学习重点难点 做出正确价值判断和价值选择的标准 【课前预习案】（20 分钟）
、阅读与思考: 自主学习 自主探究 阅读课本P99-P102,在教材找出并勾画以下知识,初步识记结合自己对课本的理解,自主完成所列问题 、自觉遵循社会发展的客观规律 1、判断:价值判断就是人们对事物的客观 1、价值判断的含义: 状况及其本质属性、发展规律作出判断。 2、价值判断与价值选择的关系: 3、价值判断与价值选择的社会历史性特征 、自觉站在最广大人民的立场上 2、判断:形成不同价值判断和价值选择的 1、正确的价值判断与价值选择的标准: 原因是人们的立场不同。() 2、影响价值判断和价值选择的因素: 3、怎样处理好个人利益与人民群众的利益的关系? 3、思考:当个人利益与广大人民的利益发 生冲突时,应该怎么处理? 、归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系: 【课堂探究案】(15分钟) 探究点一自觉遵循社会发展的客观规律 【背景资料】 职业选择面面观 50、60后”:计划经济下等着国家分配,“我是社会主义一块砖,哪里需要哪里搬 80、90后”:面对残酷竞争,职业选择积极主动,习惯跳槽,崇尚自我,张扬个性。 请思考:为什么“50、60后”与“80、90后”会有不同的职业选择?应如何评价? 【典型例题1】(2013·新课标全国卷)有人把一块美玉献给子罕,子罕不受。献玉者说:“我把玉给工匠看 了,他们认为是宝物,所以才献给你。”子罕回答:”你把玉当作宝,我把不贪当做宝。你把玉给我,那么 你失去了玉,我失去了不贪的德,大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”子罕拒玉
一、阅读与思考： 二、 归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（15 分钟） 探究点一 自觉遵循社会发展的客观规律 【背景资料】 职业选择面面观 “50、60 后”：计划经济下等着国家分配，“我是社会主义一块砖，哪里需要哪里搬”。 “80、90 后”：面对残酷竞争，职业选择积极主动，习惯跳槽，崇尚自我，张扬个性。 请思考：为什么“50、60 后”与“80、90 后”会有不同的职业选择？应如何评价？ 【典型例题 1】(2013·新课标全国卷)有人把一块美玉献给子罕，子罕不受。献玉者说：“我把玉给工匠看 了，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕回答：”你把玉当作宝，我把不贪当做宝。你把玉给我，那么 你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”子罕拒玉 自主学习 阅读课本 P99--P102,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1、价值判断的含义： 2、价值判断与价值选择的关系： 3、价值判断与价值选择的社会历史性特征： 二、自觉站在最广大人民的立场上 1、正确的价值判断与价值选择的标准： 2、影响价值判断和价值选择的因素： 3、怎样处理好个人利益与人民群众的利益的关系？ 1、判断：价值判断就是人们对事物的客观 状况及其本质属性、发展规律作出判断。 （ ） 2、判断：形成不同价值判断和价值选择的 原因是人们的立场不同。（ ） 3、思考：当个人利益与广大人民的利益发 生冲突时，应该怎么处理？
的历史典故包含的哲学道理有 ①事物的价值是变化的,因为其属性和功能具有不确定性 ②事物是否具有价值,取决于人民的价值判断 ③人们的立场和需要不同,其价值选择就不同 ④价值观对人们的行为起着重要的导向作用 A①② B①③ C②④ D③④ 探究点二自觉站在最广大人民的立场上 【背景资料】 同学1:来自下岗职工家庭。“要好好学习,将来找一个稳定的职业。” 同学2:来自农民家庭。“好好学习,考上大学,出人头地、光宗耀祖。” 同学3:来自城市中低收入家庭。“好好学习,去东部大城市,开发房地产,挣大钱 同学4:“好好学习,将来从事高新技术产业,开发节能环保技术,发展低碳经济。 同学5:“好好学习,将来响应国家号召,去中西部,去基层,锻炼成才。” 分析材料,请探究 1、上述同学为什么会有不同的职业选择? 2、学生3、4、5的职业选择,你赞同哪个?请说明你的理由 【典型例题2】(2014·高考安徽卷11)图3漫画揭示的哲理是() 这板本就不是缺点 你的梦点探明显 回叫 ①价值判断超越社会历史条件②价值判断应基于价值选择
的历史典故包含的哲学道理有 （ ) ①事物的价值是变化的，因为其属性和功能具有不确定性 ②事物是否具有价值，取决于人民的价值判断 ③人们的立场和需要不同，其价值选择就不同 ④价值观对人们的行为起着重要的导向作用 A①② B①③ C②④ D③④ 探究点二 自觉站在最广大人民的立场上 【背景资料】 同学 1：来自下岗职工家庭。“要好好学习，将来找一个稳定的职业。” 同学 2：来自农民家庭。“好好学习，考上大学，出人头地、光宗耀祖。” 同学 3：来自城市中低收入家庭。“好好学习，去东部大城市，开发房地产，挣大钱。” 同学 4：“好好学习，将来从事高新技术产业，开发节能环保技术，发展低碳经济。 同学 5：“好好学习，将来响应国家号召，去中西部，去基层，锻炼成才。” 分析材料，请探究： 1、上述同学为什么会有不同的职业选择？ 2、学生 3、4、5 的职业选择，你赞同哪个？请说明你的理由。 【典型例题 2】（2014·高考安徽卷 11）图 3 漫画揭示的哲理是（ ） ①价值判断超越社会历史条件 ②价值判断应基于价值选择
价值判断往往是因人而异的 ④要用正确价值观指引人生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【当堂检测案】(10分钟) 、单项选择题:(每小题2分,共14分) 1、元代学者许衡有一天外出,因为天气炎热感到口渴难忍,同行的人纷纷去摘路边的梨,唯独许衡不为 所动,别人笑他顾虑多,许衡正色地说:“梨虽无主,我心有主”。这个故事包含的人生观、价值观道理是 A.人们的价值选择是在价值判断的基础上进行的 B.价值观对人生道路的选择具有正确的导向作用 树立正确的价值观,可以作出不同的价值选择和价值判断 D.价值判断和价值选择具有社会历史性 2、近年来,我国中小学生已成为近年人数增长最快的留学人群,而且低龄化趋向明显,高中以及高中以 下的小留学生越来越多。专家指出,在目前情况下,“低龄留学”的弊却远大于利。十多岁的孩子心智尚 未成熟,不具备较强的自我控制、自我管理能力,远离父母,在情感上难免会造成缺损,对孩子的心理素 质培养不利。由此可见,盲目跟风的“低龄留学”( A.是时代的潮流 B.属于自己的价值选择,和别人无关 C.是在违背客观规律的价值观指导下的错误行为 D.说明价值判断和价值选择具有社会历史性特征 3、“忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会,“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件 服从父亲。但在今天,“忠”多指忠于祖国和人民的利益,“孝”也不是“愚孝”,而是地位平等下的法律 和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明( A.经济利益影响人们的价值判断和价值选择B.价值判断和价值选择的标准因人而异 C.价值判断和价值选择具有社会历史性D.人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准 4、4月5日是我国的传统节日清明节,是祭祖和扫墓的日子。今年的清明祭扫,低碳、文明、环保的方 式逐渐成为主流:鲜花代替纸钱、冥币,被置放在先人墓前:植下一棵小树,寄托哀思:在网上建个虚拟 灵堂,表达对已故亲人的思念……传统的清明习俗在植入“低碳”元素后,释放出了更绿色的气息。上述 材料说明( ①价值观具有时代性、历史性②社会意识随着社会存在的变化而变化 ③价值观对人的行为有导向作用④世界上的事物总是不断向前变化发展的 A.①③ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 5、做出正确价值判断和价值选择必须具备的条件有()
③价值判断往往是因人而异的 ④要用正确价值观指引人生 A．①② B.①④ C. ②③ D.③④ 【当堂检测案】（10分钟） 一、单项选择题：（每小题 2 分，共 14 分） 1、元代学者许衡有一天外出，因为天气炎热感到口渴难忍，同行的人纷纷去摘路边的梨，唯独许衡不为 所动，别人笑他顾虑多，许衡正色地说：“梨虽无主，我心有主”。这个故事包含的人生观、价值观道理是 ( ) A．人们的价值选择是在价值判断的基础上进行的 B．价值观对人生道路的选择具有正确的导向作用 C．树立正确的价值观，可以作出不同的价值选择和价值判断 D．价值判断和价值选择具有社会历史性 2、近年来，我国中小学生已成为近年人数增长最快的留学人群，而且低龄化趋向明显，高中以及高中以 下的小留学生越来越多。专家指出，在目前情况下，“低龄留学”的弊却远大于利。十多岁的孩子心智尚 未成熟，不具备较强的自我控制、自我管理能力，远离父母，在情感上难免会造成缺损，对孩子的心理素 质培养不利。由此可见，盲目跟风的“低龄留学”( ) A．是时代的潮流 B．属于自己的价值选择，和别人无关 C．是在违背客观规律的价值观指导下的错误行为 D．说明价值判断和价值选择具有社会历史性特征 3、“忠孝”是 儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件 服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等下的法律 和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明 ( ) A．经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B．价值判断和价值选择的标准因人而异 C．价值判断和价值选择具有社会历史性 D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准 4、 4 月 5 日是我国的传统节日清明节，是祭祖和扫墓的日子。今年的清明祭扫，低碳、文明、环保的方 式逐渐成为主流：鲜花代替纸钱、冥币，被置放在先人墓前；植下一棵小树，寄托哀思；在网上建个虚拟 灵堂，表达对已故亲人的思念……传统的清明习俗在植入“低碳”元素后，释放出了更绿色的气息。上述 材料说明 ( ) ①价值观具有时代性、历史性 ②社会意识随着社会存在的变化而变化 ③价值观对人的行为有导向作用 ④世界上的事物总是不断向前变化发展的 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 5、做出正确价值判断和价值选择必须具备的条件有（ ）
①自觉遵循社会发展的客观规律 ②自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准 ③把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求 ④正确处理个人利益与集体利益的关系,自觉把最大多数人的利益放在首位 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 6、舒婷在《人心的法则》中写道:“为一个诺言而信守终生?为一次奉献而忍耐寂寞?是的,生命不应当 随意挥霍,但人心,有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是() A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的 C.价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分 7、在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中,也有幸福是金钱的占有、 幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观,正确的理论出发点是() ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众④正确的幸福观才是美好生活的航标 A.①② C.②③ 、非选择题 8、(2013·福建)阅读材料,回答问题 “美丽中国”凸显了生态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融合,彰显了人与自然的和谐统 材料:生态文明建设呼吁富于时代精神的消费观念 近代以来,西方社会有人推崇消费主义,强调可推动经济增长,鼓励人们无节制消费,把消费和占有更多 物质财富作为人生成功的标志。消费主义导致了资源的浪费和环境的恶化。 中国传统社会崇尚勤俭节约,提倡节省实用,主张节制消费。勤俭节约作为中华民族宝贵的精神财富,其 内涵与时俱进。当代中国,人们对勤俭节约有了新的认识 同学们经过合作探究认为,在生态文明的视角下,勤俭节约的时代内涵应是:尊重爱借劳动成果,适度消 费,合理利用资源,保护环境 结合材料,运用价值判断与价值选择的知识,指出消费主义的错误。(10分) 4.12.3价值的创造与实现 、学习目标 )知识目标
①自觉遵循社会发展的客观规律 ②自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 ③把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求 ④正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉把最大多数人的利益放在首位 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 6、舒婷在《人心的法则》中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当 随意挥霍，但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是( ) A．价值实现取决于人们的选择 B．人的价值是永恒的 C．价值判断是价值选择的基础 D．价值选择有正确和错误之分 7、在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、 幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是( ) ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、非选择题 8、(2013·福建)阅读材料,回答问题. “美丽中国”凸显了生态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融合，彰显了人与自然的和谐统一。 材料：生态文明建设呼吁富于时代精神的消费观念。 近代以来，西方社会有人推崇消费主义，强调可推动经济增长，鼓励人们无节制消费，把消费和占有更多 物质财富作为人生成功的标志。消费主义导致了资源的浪费和环境的恶化。 中国传统社会崇尚勤俭节约，提倡节省实用，主张节制消费。勤俭节约作为中华民族宝贵的精神财富，其 内涵与时俱进。当代中国，人们对勤俭节约有了新的认识。 同学们经过合作探究认为，在生态文明的视角下，勤俭节约的时代内涵应是：尊重爱惜劳动成果,适度消 费,合理利用资源，保护环境。 结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，指出消费主义的错误。(10 分) 4.12.3 价值的创造与实现 一、学习目标 （一) 知识目标
1、识记如何创造和实现人的价值 2、理解劳动是人的存在方式,在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件 3、分析追求个性发展和社会统一之间的关系 (二)能力目标 通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,形成劳动和奉献的意识,具有 自觉创造和实现人生价值的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过实现人生价值的主观条件的学习,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌。 、学习重点难点 1、在创造和奉献中实现人生价值 2、如何创造和实现人生的价值 3、在个人与社会的统一中实现价值 【课前预习案】(20分钟) 、阅读与思考: 自主学习 自主探究 阅读课本P102-106,在教材找出并勾画以下知识,初步识记结合自己对课本的理解,自主完成所列问题 、在劳动和奉献中创造价值 判断并说明理由: 1、劳动是人的存在方式:原因 1、社会提供的客观条件是实现人生价值的 2、努力奉献的人是幸福的:原因 根本途径 、在个人与社会的统一中实现价值 1、实现人生价值的前提是什么?包括哪些内容? 2、如何正确认识和追求人的个性发展? 2、在个人与社会的统一中实现人生价值不 三、在砥砺自我中走向成功(如何做?) 能追求人的个性发展 【知识总结】——如何创造和实现人生的价值? 1、要树立正确的人生观和价值观,作出正确的价值判断和价值选择,自觉站在最广大人民的立场上 2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。 3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现人生 价值 4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神:努力发展自己的才 能,全面提高个人素质;要有坚定的理想信念,要有正确价值观的指引。 归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系
1、识记如何创造和实现人的价值 2、理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件 3、分析追求个性发展和社会统一之间的关系 （二）能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有 自觉创造和实现人生价值的能力。 (三）情感、态度与价值观目标 通过实现人生价值的主观条件的学习，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。 二、 学习重点难点 1、在创造和奉献中实现人生价值 2、如何创造和实现人生的价值 3、在个人与社会的统一中实现价值 【课前预习案】（20 分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本 P102--P106,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、在劳动和奉献中创造价值 1、劳动是人的存在方式：原因 2、努力奉献的人是幸福的：原因 二、在个人与社会的统一中实现价值 1、实现人生价值的前提是什么？包括哪些内容？ 2、如何正确认识和追求人的个性发展? 三、在砥砺自我中走向成功(如何做？) 判断并说明理由： 1、社会提供的客观条件是实现人生价值的 根本途径。（ ） 2、在个 人与社会的统一中实现人生价值不 能追求人的个性发展。 （ ） 【知识总结】——如何创造和实现人生的价值？ 1、要树立正确的人生观和价值观，作出正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上。 2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。 3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生 价值。 4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；努力发展自己的才 能，全面提高个人素质；要有坚定的理想信念，要有正确价值观的指引。 二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：