综合探究4坚定理想铸就辉煌教案 设计意图 本单元综合探究主要基于以下几点考虑。 1.由生活与哲学模块的总体教学目标决定的 课程标准将《生活与哲学》模块的总体教学目标规定为:“以邓小平理论和‘三 个代表’重要思想为指导,帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理,学习运用 辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会和人生的发展, 知道实践是检验真理的唯一标准,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,能够在 社会生活中作出正确的价值判断与行为选择,树立和追求崇高的理想,逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观。”这一规定表明,学习哲学的落脚点和归宿是 引导学生“树立和追求崇高的理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。 本探究活动放在全书的最后,与这一总体教学目标是吻合的,也理应是全书思想 教育的升华。 2.由本单元的主题内容决定的 本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握,认识社会历史 的发展趋势,确立崇髙的理想和信念,正确地对待社会和人生,正确地进行价值 判断和价值选择。因此,本探究活动将“树立崇髙的理想、努力实现人生价值、 铸就人生的辉煌”作为主题,与本单元的主题是吻合的,也理应是本单元主题的 升华。 3.由中学生的思想实际决定的 中学生在成长的道路上关心的问题很多,但最关心的问题集中一点就是如何 实现自己的人生价值,实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设 计的,与中学生的思想实际是吻合的,也理应是学生思想教育的升华。 二、探究活动目标 1、理解人的价值,确立正确的价值观。2、理解个人与社会的关系,树立中 国特色社会主义的理想信念。3、理解中国特色社会主义共同理想在实现人的价 值过程中的作用,明确人的价值的实现途径。 三、探究活动提示 探究一1、剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、客观条件、社会效果。 1)A在价值取向上坚持了集体主义,自觉站在最广大人民的立场上,在为社 会的贡献中实现人生价值。追求和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发 展 (2)B其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是具备的。客观上也会 促进社会的发展。但不能仅局限于家庭这一狭隘的天地里。 (3)C的选择要赚大钱,在不危害社会的前提下,客观上也给社会创造了财 富。但金钱毕竟不是人生的全部,应该将为社会创造财富、创造价值放在第一位 如果自己为社会付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时自己也会获 得相应的劳动报酬 2、(略) 探究二1、怎样的人生才是有意义和有价值的人生? (1)衡量人生价值虽然离不开社会对个人的尊重和满足,但有意义有价值的 人生在于对他人、对社会的贡献。人的真正价值在于对社会的责任和贡献,在劳 动中为社会作贡献的人生是有意义和有价值的
1 综合探究 4 坚定理想 铸就辉煌 教案 一、设计意图 本单元综合探究主要基于以下几点考虑。 1.由生活与哲学模块的总体教学目标决定的 课程标准将《生活与哲学》模块的总体教学目标规定为：“以邓小平理论和‘三 个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用 辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展， 知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在 社会生活中作出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观。”这一规定表明，学习哲学的落脚点和归宿是 引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。 本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想 教育的升华。 2.由本单元的主题内容决定的 本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史 的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值 判断和价值选择。因此，本探究活动将“树立崇高的理想、努力实现人生价值、 铸就人生的辉煌”作为主题，与本单元的主题是吻合的，也理应是本单元主题的 升华。 3.由中学生的思想实际决定的 中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何 实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设 计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是学生思想教育的升华。 二、探究活动目标 1、理解人的价值，确立正确的价值观。 2、理解个人与社会的关系，树立中 国特色社会主义的理想信念。 3、理解中国特色社会主义共同理想在实现人的价 值过程中的作用，明确人的价值的实现途径。 三、探究活动提示 探究一 1、剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、客观条件、社会效果。 （1）A 在价值取向上坚持了集体主义，自觉站在最广大人民的立场上，在为社 会的贡献中实现人生价值。追求和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发 展。 （2）B 其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是具备的。客观上也会 促进社会的发展。但不能仅局限于家庭这一狭隘的天地里。 （3）C 的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观上也给社会创造了财 富。但金钱毕竟不是人生的全部，应该将为社会创造财富、创造价值放在第一位。 如果自己为社会付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也会获 得相应的劳动报酬。 2、（略） 探究二 1、怎样的人生才是有意义和有价值的人生？ （1)衡量人生价值虽然离不开社会对个人的尊重和满足，但有意义有价值的 人生在于对他人、对社会的贡献。人的真正价值在于对社会的责任和贡献，在劳 动中为社会作贡献的人生是有意义和有价值的
(2)自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准, 献身人民的事业、自觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义和有价值的。 2、你准备怎样度过自己的一生? (1)在劳动和奉献中为社会创造价值。 (2)正确处理个人与社会的关系,在与社会的统一中实现个人的价值。 (3)充分发挥主观能动性,发扬顽强拼搏、自强不息的精神,全面提髙个人 素质,树立坚定的理想信念,以正确的价值观来指引自己的人生道路。 探究三1、为什么说劳动是光荣的、美好的? (1)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己智力和 体力、意志和情感,从而实现和证明自己的价值。 (2)劳动着的人是幸福的。人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能 创造价值。 (3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重 要手段 2、谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。 人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。一个人在劳动中 创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自 身的价值就越大,他的幸福感也就越强。 探究四1、上述人物的人生道路与他们的理想信仰之间的关系是怎样的? 司马迁、方志敏、陈毅、邓小平的人生道路与他们的理想信仰之间的关系非常 密切。他们能够坚定地走这样的人生道路,是因为他们有坚定的理想信仰,是他 们的坚定正确的理想信仰指引的结果 2、联系上述材料,中国特色社会主义共同理想在人的价值实现过程中的作用。 P109理论评析第一段“中国特色社会主义共同理想是社会主义核心……实现人 生的价值。” 四、理论评析 1、树立崇高理想 (1)什么是理想? (2)什么是中国特色社会主义共同理想,中国特色社会主义共同理想在人的 价值实现过程中的作用 2.人生价值实现的基本途径 是劳动,是对他人和社会的奉献。 3.个人和社会是统一的 社会发展是个人发展的 ,社会发展也离不开个人的发展。只有在集 体中,个人才能获得全面发展其才能的手段 4.努力实现人生价值 人生是短暂的,人生的价值却是永恒的。在当代只有践行社会主义核心价值体系, 追求中国特色社会主义理想,才能创造自己永恒的价值,才能铸就无愧于时代的 辉煌。 五、教学参考资料 1、一壶沙子变成了一壶清冽的水 浩瀚的沙漠中,一支探险队在艰难地跋涉。头顶的骄阳似乎在无休止地喷着火 焰,烤得探险队员们口干舌燥,汗如雨下。最糟糕的是他们没有水了。水就是他 们赖以生存的信念,现在,信念破灭了,一个个像散了架、丢了魂似的,不约而
2 （2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准， 献身人民的事业、自觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义和有价值的。 2、你准备怎样度过自己的一生？ （1）在劳动和奉献中为社会创造价值。 （2）正确处理个人与社会的关系，在与社会的统一中实现个人的价值。 （3）充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人 素质，树立坚定的理想信念，以正确的价值观来指引自己的人生道路。 探究三 1、为什么说劳动是光荣的、美好的？ （1）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己智力和 体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。 （2）劳动着的人是幸福的。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能 创造价值。 （3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重 要手段。 2、谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。 人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中 创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自 身的价值就越大，他的幸福感也就越强。 探究四 1、上述人物的人生道路与他们的理想信仰之间的关系是怎样的？ 司马迁、方志敏、陈毅、邓小平的人生道路与他们的理想信仰之间的关系非常 密切。他们能够坚定地走这样的人生道路，是因为他们有坚定的理想信仰，是他 们的坚定正确的理想信仰指引的结果。 2、联系上述材料，中国特色社会主义共同理想在人的价值实现过程中的作用。 P109 理论评析第一段“中国特色社会主义共同理想是社会主义核心……实现人 生的价值。” 四、理论评析 1、树立崇高理想 （1）什么是理想？ （2）什么是中国特色社会主义共同理想，中国特色社会主义共同理想在人的 价值实现过程中的作用。 2.人生价值实现的基本途径 是劳动，是对他人和社会的奉献。 3.个人和社会是统一的 社会发展是个人发展的_________，社会发展也离不开个人的发展。只有在集 体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。 4.努力实现人生价值 人生是短暂的，人生的价值却是永恒的。在当代只有践行社会主义核心价值体系， 追求中国特色社会主义理想，才能创造自己永恒的价值，才能铸就无愧于时代的 辉煌。 五、教学参考资料 1、一壶沙子变成了一壶清冽的水 浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶的骄阳似乎在无休止地喷着火 焰，烤得探险队员们口干舌燥，汗如雨下。最糟糕的是他们没有水了。水就是他 们赖以生存的信念，现在，信念破灭了，一个个像散了架、丢了魂似的，不约而
同地将目光投向队长。这可怎么办? 队长从腰间取出一个水壶,两手举起来,用力晃了晃,惊喜地喊到:“哦,我 这里还有一壶水!但穿越沙漠前,谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中 依次传递,原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色,一定要走出沙漠的信 念支撑着他们,一步一步地向前挪动。看着那水壶,他们抿抿干裂的嘴唇,陡然 增添了力量。 终于,他们死里逃生,走出茫茫无垠的沙漠。大家喜极而泣之时,久久凝视 着那个给了他们信念支撑的水壶。 队长小心翼翼地拧开水壶盖,缓缓流岀的却是一缕缕沙子。他诚挚地说:“只 要心里有坚定的信念,干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”是的,“这个世 界上,没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”这是著名的黑 人领袖马丁·路德·金的名言 2、理想名言警句选 (1)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子) (2)志当存高远。(诸葛亮) (3)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操) (4)一个人没有理想,生活就没有重心,就缺少朝气。为自己建立一个正确的目 标,朝着这个目标去努力追求,生活自然就会充实而有意义。(罗曼·罗兰) (5)理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。(列 夫·托尔斯泰) (6)理想如星辰——一我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而 航行。(史立兹) (7)理想是需要的,是我们前进的方向。(周恩来) (8)人生的真实意义是多做些有益于人民的工作。(谢觉哉) (9)人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。 (丁玲) (10)一个人没有理想,就等于没有灵魂。(谚语) (11)生活中没有理想的人,是可怜的人。(屠格涅夫) (12)理想犹如天上的斗星,我们犹如水手,虽不能达天上,但我们的航船就靠它 指引。(谚语) (13)在生活中没有信仰的人,犹如一个没有罗盘的水手,在浩瀚的大海里随风逐 流。(但丁)
3 同地将目光投向队长。这可怎么办？ 队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊到：“哦，我 这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中 依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信 念支撑着他们，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然 增添了力量。 终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠。大家喜极而泣之时，久久凝视 着那个给了他们信念支撑的水壶。 队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只 要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”是的，“这个世 界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”这是著名的黑 人领袖马丁·路德·金的名言。 2、理想名言警句选 (1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子） (2)志当存高远。（诸葛亮） (3)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操） (4)一个人没有理想，生活就没有重心，就缺少朝气。为自己建立一个正确的目 标，朝着这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。（罗曼·罗兰） (5)理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。（列 夫·托尔斯泰） (6)理想如星辰──我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而 航行。（史立兹） (7)理想是需要的，是我们前进的方向。（周恩来） (8)人生的真实意义是多做些有益于人民的工作。（谢觉哉） (9)人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 （丁玲） (10)一个人没有理想，就等于没有灵魂。（谚语） (11)生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫） (12)理想犹如天上的斗星，我们犹如水手，虽不能达天上，但我们的航船就靠它 指引。（谚语） (13)在生活中没有信仰的人，犹如一个没有罗盘的水手，在浩瀚的大海里随风逐 流。（但丁）