《坚定理想铸就辉煌》教学设计 【教学内容】 这是高中思想政治必修4《生活与哲学》第四单元综合探究,其主要内容是理解和认识 不同价值选择带来的不同后果,明确实现人生价值的条件和途径,培养学生树立正确的人生 理想,并积极为之奋斗。 【学情分析】 高三的学生即将参加高考,迎接他们人生的一次重要的考试,学生对课本知识已经很熟 悉,但在理想的树立和实现方面,信心不足,缺乏规划。 【设计思想】 通过正反资料的对比,让学生明确不同价值选择带来的不同后果,明确积极投身为人民 服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。只有正确处理个 人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。联系学生即将参加高考 的实际,通过“我的青春我做主”,撰写职业理想、人生格言,明确实现途径,培养学生为 实现远大理想而奋斗的信心 【教学目标】 知识目标:剖析价值实现实例,理解和认识不同价值选择带来的不同后果 能力目标:探寻实现人生价值的条件和途径 情感态度与价值观目标:理解只有对社会做出贡献才是人生的真正价值,树立正确的理想 信念 【教学重点】实现人生价值的途径和条件 【教学难点】树立正确的理想信念 【教学方法】 教法:情境教学法、问题探究法、案例教学法、活动启发法等 学法:自主学习法、合作探究与自我展示法等。 【课前准备】要求学生搜集并学习2017感动中国人物事迹的相关素材 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课: 播放视频:感动中国2017人物事迹介绍
《坚定理想 铸就辉煌》教学设计 【教学内容】 这是高中思想政治必修 4《生活与哲学》第四单元综合探究，其主要内容是理解和认识 不同价值选择带来的不同后果，明确实现人生价值的条件和途径，培养学生树立正确的人生 理想，并积极为之奋斗。 【学情分析】 高三的学生即将参加高考，迎接他们人生的一次重要的考试，学生对课本知识已经很熟 悉，但在理想的树立和实现方面，信心不足，缺乏规划。 【设计思想】 通过正反资料的对比，让学生明确不同价值选择带来的不同后果，明确积极投身为人民 服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。只有正确处理个 人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。联系学生即将参加高考 的实际，通过“我的青春我做主”，撰写职业理想、人生格言，明确实现途径，培养学生为 实现远大理想而奋斗的信心。 【教学目标】 知识目标： 剖析价值实现实例，理解和认识不同价值选择带来的不同后果 能力目标：探寻实现人生价值的条件和途径 情感态度与价值观目标： 理解只有对社会做出贡献才是人生的真正价值，树立正确的理想 信念。 【教学重点】实现人生价值的途径和条件 【教学难点】树立正确的理想信念 【教学方法】 教法：情境教学法、问题探究法、案例教学法、活动启发法等 学法：自主学习法、合作探究与自我展示法等。 【课前准备】要求学生搜集并学习 2017 感动中国人物事迹的相关素材 【课时安排】1 课时 【教学过程】 导入新课： 播放视频:感动中国 2017 人物事迹介绍
设计意图:激发学生兴趣,导入正题 讲授新课: 活动一:共同关注感动中国 环节一:展示感动中国2017十大人物图片,结合学生课前预习,提出问题:思考这些人物 中最让你感动的是哪一位,为什么? 环节二:展示十八大以来部分落马官员资料,学生谈感想 合作探究 1怎样的人生才是有意义和有价值的人生? 2谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。 设计意图:通过正反两方面资料的对比,让学生感悟积极投身为人民服务的实践,是实现人 生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。。 活动二:人生道路千万条价值选择很重要 主要环节:展示周恩来总理“为中华之崛起而读书”和“某些人的信条”图片 合作探究二 1.分析理想对成就辉煌人生的作用 2思考个人理想与国家发展的关系 设计意图:通过正反两方面资料的对比,让学生理解只有正确处理个人与集体、个人与社会 的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。 活动三:青春宜言:我的青春我做主 通过“奋斗的青春最美丽”环节,引导学生完成职业理想规划表格的填写,并积极展示, 粘贴在致青春“笑脸”上 设计意图:联系学生高考实际,让学生积极思考自己的职业理想,并探究实现途径,学生全 体参与,展现学生的主体地位,升华情感,体现学科特色。 【课堂小结】实现人生价值的途径很多,但无论哪一种途径都离不开劳动,离不开个人对他 人、对社会的贡献,每个人只有将自己的理想同国家的发展、民族的命运联系在一起,才能 真正实现人生价值。国家好、民族好、大家才会好。 【教师寄语】祝愿你们能够有一个心态平和、冷静作答、沉着应对的成功高考,更祝愿你们 有一个自信自强、各展其才、无怨无悔的精彩人生! 【板书设计】“笑脸”(笑迎人生,致敬青春) 【课后反思】
设计意图：激发学生兴趣，导入正题。 讲授新课： 活动一：共同关注 感动中国 环节一：展示感动中国 2017 十大人物图片，结合学生课前预习，提出问题：思考这些人物 中最让你感动的是哪一位，为什么？ 环节二：展示十八大以来部分落马官员资料，学生谈感想。 合作探究一： 1.怎样的人生才是有意义和有价值的人生？ 2.谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。 设计意图：通过正反两方面资料的对比，让学生感悟积极投身为人民服务的实践，是实现人 生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。。 活动二：人生道路千万条 价值选择很重要 主要环节：展示周恩来总理“为中华之崛起而读书”和“某些人的信条”图片 合作探究二： 1.分析理想对成就辉煌人生的作用 2.思考个人理想与国家发展的关系 设计意图：通过正反两方面资料的对比，让学生理解只有正确处理个人与集体、个人与社会 的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 活动三：青春宣言：我的青春我做主 通过“奋斗的青春最美丽”环节，引导学生完成职业理想规划表格的填写，并积极展示， 粘贴在致青春“笑脸”上。 设计意图:联系学生高考实际，让学生积极思考自己的职业理想，并探究实现途径，学生全 体参与，展现学生的主体地位，升华情感，体现学科特色。 【课堂小结】实现人生价值的途径很多，但无论哪一种途径都离不开劳动，离不开个人对他 人、对社会的贡献，每个人只有将自己的理想同国家的发展、民族的命运联系在一起，才能 真正实现人生价值。国家好、民族好、大家才会好。 【教师寄语】祝愿你们能够有一个心态平和、冷静作答、沉着应对的成功高考，更祝愿你们 有一个自信自强、各展其才、无怨无悔的精彩人生！ 【板书设计】“笑脸”（笑迎人生，致敬青春） 【课后反思】
本节课在授课的过程中,穿插视频和歌曲,在增强课堂的趣味性、生动性及调动学生学 习的积极性方面有明显的效果。课堂设计能紧密联系学生高考实际,让学生积极思考自己的 职业理想,并探索实现途径,学生全体参与,注重教师的主导作用及学生的主体地位的发挥, 培养学生的家国情怀,注重学科核心素养的培养,体现学科特色。但也有不足之处,课堂学 习过程中,学生参与课堂的能力稍显不足,教师的点评能力也有待提升
本节课在授课的过程中，穿插视频和歌曲，在增强课堂的趣味性、生动性及调动学生学 习的积极性方面有明显的效果。课堂设计能紧密联系学生高考实际，让学生积极思考自己的 职业理想，并探索实现途径，学生全体参与，注重教师的主导作用及学生的主体地位的发挥， 培养学生的家国情怀，注重学科核心素养的培养，体现学科特色。但也有不足之处，课堂学 习过程中，学生参与课堂的能力稍显不足，教师的点评能力也有待提升