坚定理想铸就辉煌 教学设计
1 坚定理想 铸就辉煌 教学设计
【教材说明】 髙中政治必修Ⅳ,第四单元《认识社会与价值选择》之综合探究《坚定理 想铸就辉煌》。 【教学目标】 知识与能力目标 理解人的价值,树立正确的理想信念; 理解个人与社会的关系,明确人的价值的实现途径。 、过程与方法目标 提高自主学习与合作探究的能力 增强理论联系实际的能力,提髙分析问题、解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观目标 树立正确的价值观,知道人的价值的实现途径 坚定中国特色社会主义理想信念,培养政治认同、公共参与核心素养 【学情分析】 学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想,逐步形成正 确的世界观、人生观和价值观”。中学生在成长道路上关心的问题很多,但最关 心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值,实现自己的理想。本探究活动 正是围绕这一中心问题而设计的,与中学生的思想实际是吻合的,也理应是其思 想教育的升华。 【教材分析】 、对于教材重难点的安排 (一)重点:实现人生价值的途径 (二)难点:树立中国特色社会主义理想信念。 、对于教材的分析 本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握,认识社会历史 的发展趋势,确立崇高的理想和信念,正确地对待社会和人生,正确地进行价值 判断和价值选择。因此,本课将“坚定理想铸就辉煌”作为主题,设计探究活 动分析个人理想、社会理想、国家理想的实现,展现如何在追逐理想的过程中实 现人生价值,坚定社会主义理想信念,培养学生政治认同、公共参与核心素养。 教法设计】 情境教学法;合作探究法 【学法设计】 案例分析法与小组讨论法;探究式学习法
2 【教材说明】 高中政治必修Ⅳ，第四单元《认识社会与价值选择》之综合探究《坚定理 想 铸就辉煌》。 【教学目标】 一、知识与能力目标 理解人的价值，树立正确的理想信念； 理解个人与社会的关系，明确人的价值的实现途径。 二、过程与方法目标 提高自主学习与合作探究的能力； 增强理论联系实际的能力,提高分析问题、解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观目标 树立正确的价值观，知道人的价值的实现途径。 坚定中国特色社会主义理想信念，培养政治认同、公共参与核心素养。 【学情分析】 学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正 确的世界观、人生观和价值观”。 中学生在成长道路上关心的问题很多，但最关 心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动 正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是其思 想教育的升华。 【教材分析】 一、对于教材重难点的安排 （一）重点：实现人生价值的途径； （二）难点：树立中国特色社会主义理想信念。 二、对于教材的分析 本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史 的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值 判断和价值选择。因此，本课将“坚定理想 铸就辉煌”作为主题，设计探究活 动分析个人理想、社会理想、国家理想的实现，展现如何在追逐理想的过程中实 现人生价值，坚定社会主义理想信念，培养学生政治认同、公共参与核心素养。 【教法设计】 情境教学法；合作探究法 【学法设计】 案例分析法与小组讨论法；探究式学习法
【教学过程】(一课时:45分钟) 【导入新课】(4分钟) 视频:《恰同学少年》之理想 学生活动:这段视频的主题是什么? 学生回答 理想(立志) 教师总结:理想是人生的太阳。今天,就让我们走进第四单元课综合探究《坚 定理想铸就辉煌》,一起聊聊理想与人生。 设计意图:以小视频导入,调动学生积极性。 【学习新课】 【学生分享】理想大家谈(12分钟) 《恰同学少年》中,毛泽东学习时代进入湖南第一师范大学聆听的第一课就 是理想,那么,大家有没有思考过你的人生理想是什么?你为什么会树立这样的 理想?视频中周世钊、毛泽东、教师等人对理想的思考对我们有何启示? (教师引导学生从短期理想、长期理想等多个角度思考;剖析各种选择的价 值取向、主体立场、客观条件和社会效果) 学生分享:略 深入探究:(部分同学默不作声,是不好意思还是没有思考过) 1、理想是不是可有可无? 2、理想的作用是什么? 学生回答:略 设计意图: 以视频人物为启迪,引导思考理想的重要性,树立正确的个人理想。 过渡:一种理想,就是一种力。每个人都应该树立自己的理想,我们应该有 什么样的理想?有了理想是否一定能够实现? 【深化思考】理想的实现(14分钟) 视频:“天眼之父”南仁东 思考: 1、南仁东先生在追逐理想的过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的? 2、南仁东先生的追梦人生对我们树立理想、实现人生价值有何启示? 学生讨论、交流: 学生1:选址阶段带着300多幅卫星遥感图,对1000多个洼地进行比选, 克服交通不便的苦难,实地走遍上百个洼地,对地形地貌、工程地质、水文地质 做了多学科的探讨。坚忍不拔有毅力,在砥砺自我中走向成功
3 【教学过程】（一课时：45 分钟） 【导入新课】（4 分钟） 视频：《恰同学少年》之理想 学生活动：这段视频的主题是什么？ 学生回答： 理想（立志） 教师总结：理想是人生的太阳。今天，就让我们走进第四单元课综合探究《坚 定理想 铸就辉煌》，一起聊聊理想与人生。 设计意图：以小视频导入，调动学生积极性。 【学习新课】 【学生分享】理想大家谈（12 分钟） 《恰同学少年》中，毛泽东学习时代进入湖南第一师范大学聆听的第一课就 是理想，那么，大家有没有思考过你的人生理想是什么？你为什么会树立这样的 理想？视频中周世钊、毛泽东、教师等人对理想的思考对我们有何启示？ （教师引导学生从短期理想、长期理想等多个角度思考；剖析各种选择的价 值取向、主体立场、客观条件和社会效果） 学生分享：略 深入探究：（部分同学默不作声，是不好意思还是没有思考过） 1、理想是不是可有可无？ 2、理想的作用是什么？ 学生回答：略 设计意图： 以视频人物为启迪，引导思考理想的重要性，树立正确的个人理想。 过渡：一种理想，就是一种力。每个人都应该树立自己的理想，我们应该有 什么样的理想？有了理想是否一定能够实现？ 【深化思考】理想的实现（14 分钟） 视频：“天眼之父”南仁东 思考： 1、南仁东先生在追逐理想的过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？ 2、南仁东先生的追梦人生对我们树立理想、实现人生价值有何启示？ 学生讨论、交流： 学生 1：选址阶段带着 300 多幅卫星遥感图，对 1000 多个洼地进行比选， 克服交通不便的苦难，实地走遍上百个洼地，对地形地貌、工程地质、水文地质 做了多学科的探讨。坚忍不拔有毅力，在砥砺自我中走向成功
学生2:巨大的望远镜无法整体移动,想岀让反射面板根据观测区域随时移 动的新办法,支撑钢索的标准也要随之提升,发明耐疲劳钢索在内的30多项专 利。遇到困难不放弃,具有创新意识,23年付出,在劳动和奉献中创造价值。 学生3:南先生能上钢架拧螺丝、能拿扁铲削平钢材、能看试播器调整设备 给未来20年中国的射电天文乃至天文学创造了黄金年代。与团队合作,在个人 和社会的统一中实现人生价值 教师点拨: 只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时,才是正确的选 择,才能在更广阔的天地有所作为。(社会理想) 设计意图: 感悟榜样的力量,理解实现人生价值的途径。 过渡:所有的幸福都是奋斗出来的。每个人的理想共同汇聚成我们的国家 理想。 【学生探究】(10分钟) 材料: 中国梦是追求幸福的梦。中国梦是中华民族的梦,也是每个中国人的梦。我 们的方向就是让每个人获得发展自我和奉献社会的机会,共同享有人生出彩的机 会,共同享有梦想成真的机会,保证人民平等参与、平等发展权利,维护社会公 平正义,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步前进。 2014年3月27日,习近平在中法建交50周年纪念大会上的讲话 中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。 中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 2017年10月18日,习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 思考: 1、什么是中国梦? 2、青少年能为中国梦的实现做些什么? 学生讨论、交流: 学生1:实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、 人民幸福。 学生2:增强学习意识,提高自身素质(勤学) 学生3:要有信仰,树立和践行社会主义核心价值观(明志) 学生3:国家理想的实现是一个漫长复杂的过程,我们要有战胜艰难险阻的 信心和坚忍不拔的毅力,主动承担责任(承责) 学生4:树立创新意识,积极参与各项实践活动(创新)
4 学生 2：巨大的望远镜无法整体移动，想出让反射面板根据观测区域随时移 动的新办法，支撑钢索的标准也要随之提升，发明耐疲劳钢索在内的 30 多项专 利。遇到困难不放弃，具有创新意识，23 年付出，在劳动和奉献中创造价值。 学生 3：南先生能上钢架拧螺丝、能拿扁铲削平钢材、能看试播器调整设备， 给未来 20 年中国的射电天文乃至天文学创造了黄金年代。与团队合作，在个人 和社会的统一中实现人生价值。 教师点拨： 只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选 择，才能在更广阔的天地有所作为。（社会理想） 设计意图： 感悟榜样的力量，理解实现人生价值的途径。 过渡：所有的幸福都是奋斗出来的。每个人的理想共同汇聚成我们的国家 理想。 【学生探究】（10 分钟） 材料： 中国梦是追求幸福的梦。中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。我 们的方向就是让每个人获得发展自我和奉献社会的机会，共同享有人生出彩的机 会，共同享有梦想成真的机会，保证人民平等参与、平等发展权利，维护社会公 平正义，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。 ——2014 年 3 月 27 日，习近平在中法建交 50 周年纪念大会上的讲话 中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。 中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ——2017 年 10 月 18 日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 思考： 1、什么是中国梦？ 2、青少年能为中国梦的实现做些什么？ 学生讨论、交流： 学生 1：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、 人民幸福。 学生 2：增强学习意识，提高自身素质（勤学） 学生 3：要有信仰，树立和践行社会主义核心价值观（明志） 学生 3：国家理想的实现是一个漫长复杂的过程，我们要有战胜艰难险阻的 信心和坚忍不拔的毅力，主动承担责任（承责） 学生 4：树立创新意识，积极参与各项实践活动（创新）
学生…… 教师总结:每个人的诗和远方是在奋斗中实现的,中华民族的诗和远方也需 要我们每个人的努力。让我们一起坚定中国理想,传承千年精神,铸就中华辉煌。 设计意图:讨论青少年如何做,理解个人理想与国家理想相互促进,相辅相 成,培养政治认同、公共参与核心素养。 过渡:引用梁启超先生的一段话,与君共勉。 【集体朗诵】(2分钟) 故今日之责任,不在他人,而全在少年, 少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲 少年雄于地球,则国雄于地球。 《少年中国说》 设计意图:诗歌朗诵,强化情感。 【结尾总结】(3分钟) 请学生谈谈本节课的收获,明确我们该有的态度,增强学生责任感 【课后实践】 写一篇如何实现人生价值的小论文。 【板书设计】 奋斗 个人理想 →社会理想 >国家理想 明志 在劳动和奉献中创造价值 承贵 如何实现人生价值?在个人和社会的统一中实现价值年如何做?1学习 在砥砺自我中走向成功 创新 其它
5 学生…… 教师总结：每个人的诗和远方是在奋斗中实现的，中华民族的诗和远方也需 要我们每个人的努力。让我们一起坚定中国理想，传承千年精神，铸就中华辉煌。 设计意图：讨论青少年如何做，理解个人理想与国家理想相互促进，相辅相 成，培养政治认同、公共参与核心素养。 过渡：引用梁启超先生的一段话，与君共勉。 【集体朗诵】（2 分钟） 故今日之责任，不在他人，而全在少年， 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 ———《少年中国说》 设计意图：诗歌朗诵，强化情感。 【结尾总结】（3 分钟） 请学生谈谈本节课的收获，明确我们该有的态度，增强学生责任感。 【课后实践】 写一篇如何实现人生价值的小论文。 【板书设计】 奋斗 青少年如何做？ 个人理想 明志 承责 学习 创新 其它 如何实现人生价值？ 社会理想 国家理想 在劳动和奉献中创造价值 在个人和社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功
【教学反思】 本课充分体现学生的主体地位,精选素材,以《恰同学少年》之理想片段引 入主题,以“天眼之父”南仁东的追梦人生深化讨论应树立什么样的理想及如何 实现人生价值,以习总书记讲话鼓励学生多思多行动。相较于知识的传授,更加 注重学生在学习中的能力提升和情感态度价值观三维目标的达成,培养学科核心 素养。通过情境探究、小组合作、集体朗诵等方式组织教学,学生兴趣盎然,课 堂气氛活跃,教学效果较好。在今后教学工作中,要更加注重自身知识的补给, 更从容面对各种生成性问题
6 【教学反思】 本课充分体现学生的主体地位，精选素材，以《恰同学少年》之理想片段引 入主题，以“天眼之父”南仁东的追梦人生深化讨论应树立什么样的理想及如何 实现人生价值，以习总书记讲话鼓励学生多思多行动。相较于知识的传授，更加 注重学生在学习中的能力提升和情感态度价值观三维目标的达成，培养学科核心 素养。通过情境探究、小组合作、集体朗诵等方式组织教学，学生兴趣盎然，课 堂气氛活跃，教学效果较好。在今后教学工作中，要更加注重自身知识的补给， 更从容面对各种生成性问题