第九课胜不骄败不馁 第一课时讲解词语 知识与技能:学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等 词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词 语造句 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生明白“失败是成功之母”,但一定要养成“胜不 骄败不馁”好习惯。 教学重点:词语的准确读音的掌握 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.馁;毫不气馁、有点气馁 ◆她虽然摔倒了,却一点儿也不气馁。 2.罢休;罢手、罢工。不肯罢休,决不罢休。 ◆他不写完作业决不罢休。 3.相对:(反)相反、相向。相对平静,相对拥挤 ◆尽管发生了这样事,大家相对还平静。 4.闯;闯难关,闯世界,闯荡
1 第九课 胜不骄 败不馁 第一课时 讲解词语 知识与技能：学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等 词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词 语造句。 情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不 骄 败不馁”好习惯。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.馁；毫不气馁、有点气馁。 ◆她虽然摔倒了，却一点儿也不气馁。 2.罢休；罢手、罢工。不肯罢休，决不罢休。 ◆他不写完作业决不罢休。 3.相对；（反）相反、相向。相对平静，相对拥挤 ◆尽管发生了这样事，大家相对还平静。 4.闯；闯难关，闯世界，闯荡
◆放假了,他开始闯内地了。 5.跨:抬脚迈步,跨国、跨区、跨越 ◆他跨过了大桥。 6.难免;不免、免得 ◆难免出错,难免迟到 7.跌倒:摔倒,跌跤:跌倒在地上;跌倒在讲台 ◆她不小心跌倒在雪地上 8.依存;依靠、依附;相互依存,依存关系 ◆他们相互依存,向前走去 9.修饰;装饰。装饰一下,装饰一番 ◆他装饰了一下,就出去了。 课堂小结:通过学习本课33个词语,希望同学们下来多用。 板书设计:倒 依存 布置作业:抄写词语,预习新课 课后反思 第二课时初学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生明白“失败是成功之母”,但一定要养成“胜不 骄败不馁”好习惯
2 ◆放假了，他开始闯内地了。 5.跨；抬脚迈步，跨国、跨区、跨越 ◆他跨过了大桥。 6.难免；不免、免得 ◆难免出错，难免迟到 7.跌倒；摔倒，跌跤；跌倒在地上；跌倒在讲台 ◆她不小心跌倒在雪地上。 8.依存；依靠、依附；相互依存，依存关系 ◆他们相互依存，向前走去。 9.修饰；装饰。装饰一下，装饰一番 ◆他装饰了一下，就出去了。 课堂小结：通过学习本课 33 个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：跌倒 依存 修饰 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不 骄 败不馁”好习惯
教学重点:熟读课文及掌握课文 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.中央电视台播放奥运会跳高赛实况时,解说员说了什么? 2.真正的运动员是怎么做的? 3失败与胜利是什么关系? 4.胜败乃兵家之常事,我们该怎么做? 串讲课文 (第1自然段)跳高以失败告终。 (第2自然段)任何事都是没有止境的。 (第3自然段)胜败是相对的 (第4自然段)胜败是同一事物的两个方面。 (第5自然段)任何事业都是以失败告终,又是在失败中走向胜利 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:千、读课文;
3 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？ 2.真正的运动员是怎么做的？ 3.失败与胜利是什么关系？ 4.胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？ 串讲课文 （第 1 自然段）跳高以失败告终。 （第 2 自然段）任何事都是没有止境的。 （第 3 自然段）胜败是相对的。 （第 4 自然段）胜败是同一事物的两个方面。 （第 5 自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文；
、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思: 第三课时深学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法 过程与方法:学生能用“直到……才罢休……:既然如此……那么……:即使……也……;… 又何尝不是如此?不愧为… 重点句型造句。 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生明白“失败是成功之母”,但一定要养成“胜不 骄败不馁”好习惯。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法 教学难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句 既然如此……那么……;即使……也………又何尝不是如此?不愧为… 1.“直到……才罢休……”表示做事取得了一定的成果后才停止
4 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“直到……才罢休……；既然如此……那么……；即使……也……；…… 又何尝不是如此？不愧为……”等重点句型造句。 情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不 骄 败不馁”好习惯。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 ；既然如此……那么……；即使……也……；……又何尝不是如此？不愧为…… 1．“直到……才罢休……”表示做事取得了一定的成果后才停止
1)艾力直到写完作业才罢休。 2)直到他拿到东西才罢休 2.既然如此 既然如此,你也不要再去了 1.即使……也… 即使老师没有来。我们也要加快写作业 4、……又何尝不是如此? 学习又何尝不是如此,不断战胜困难 5不愧为 他不愧为我们班的学习委员。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 跳高以失败告终一任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一享物的两个 方面一一任何事业都是以失败告终,又是在失败中走向胜利。 2.成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。成功是从无数次的失败中获得来。学习课文, 理解成功都是“以失败告终”的观点 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型 板书设计:课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造 课后反思: 第四课时课后练习 上课时间:年月日
5 1)艾力直到写完作业才罢休。 2)直到他拿到东西才罢休。 2.既然如此……也： 既然如此，你也不要再去了。 1. 即使……也…… 即使老师没有来。我们也要加快写作业。 4、……又何尝不是如此？ 学习又何尝不是如此，不断战胜困难。 5.不愧为…… 他不愧为我们班的学习委员。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个 方面——任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。 2.成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。成功是从无数次的失败中获得来。学习课文， 理解成功都是“以失败告终”的观点。 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思： 第四课时 课后练习 上课时间： 年 月 日
知识与技能:学生能理解练习题的要求 过程与方法:学生能做练习 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性 教学重点:理解练习题要求,做好练习 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置布置作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 词句练习。 (一)看拼音写词语 实况相对记录难关短暂悲观前车之鉴后继有人 (二)组成词组 相对论/正确大冲击闯关东/王跨越相互依存互相转化治学严谨歌颂祖国 (三)用指定词语改写句子 1.他在坚持训练,不拿到冠军他是不会罢休的 2.艾力在社会上闯了几年,现在成熟多了 3.我们之间的合作是跨区/省合作。 4.初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。 5.前车之鉴,所以我们要吸取前人的教训,今后不能再犯这样的错误了。 (四)用指定词语模范造句 6
6 知识与技能：学生能理解练习题的要求。 过程与方法：学生能做练习。 情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。 教学重点：理解练习题要求，做好练习。 教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 （一）看拼音 写词语。 实况 相对 记录 难关 短暂 悲观 前车之鉴 后继有人 （二）组成词组。 相对论/正确 大冲击 闯关东/王 跨越 相互依存 互相转化 治学严谨 歌颂祖国 （三）用指定词语改写句子. 1.他在坚持训练，不拿到冠军他是不会罢休的。 2.艾力在社会上闯了几年，现在成熟多了。 3.我们之间的合作是跨区/省合作。 4.初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。 5.前车之鉴，所以我们要吸取前人的教训，今后不能再犯这样的错误了。 （四）用指定词语模范造句
1.乍一听还不明白,难道它也是这样? 2.即使生病了,他也要坚持去学校上课。 3.在现实生活中,干什么事情又何尝不是如此? 4.既然如此,那么我也只好如此了。 5.他不愧为一名优秀的班主任 (五)用指定词语回答问题 1.我乍一听似乎有点道理 2.这样做只能保证相对公平。 3.大家下决心想办法攻克难关。 4.艾力的思想转化工作有了进展。 5.我们要积极进取,做个优秀学生 三,语段练习 (一)将下列句子连成一段话 (二)用指定的词语写一段话 1.失败了不要气馁,成功了不要骄傲。 2.成功永远属于那些有准备的人 四,课文练习 (一)根据课文内容选择正确的答案 1.B2.A3.B 课堂小结:通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。 板书设计: 词句练习 、语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四),(五)三(二)。 课后反思:
7 1.乍一听还不明白，难道它也是这样？ 2.即使生病了，他也要坚持去学校上课。 3.在现实生活中，干什么事情又何尝不是如此？ 4.既然如此，那么我也只好如此了。 5.他不愧为一名优秀的班主任。 （五）用指定词语回答问题. 1.我乍一听似乎有点道理。 2.这样做只能保证相对公平。 3.大家下决心想办法攻克难关。 4.艾力的思想转化工作有了进展。 5.我们要积极进取，做个优秀学生。 三，语段练习 （一）将下列句子连成一段话 1→4→3→2 （二）用指定的词语写一段话 1.失败了不要气馁，成功了不要骄傲。 2.成功永远属于那些有准备的人。 四,课文练习. (一)根据课文内容选择正确的答案. 1.B 2.A 3.B 4.B 课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业：练习二（四），（五）三（二）。 课后反思：
第五课时自读课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生掌握课文的内容 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:课文中的新词,句型的掌握 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文, 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题 ③复述课文内容 教学内容 我的小词典 1.通俗;易懂。 2.讽刺;挖苦。 3.硕果:果实。 4.捷径;近路
8 第五课时 自读课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握课文的内容。 过程与方法：能复述课文的大意。 情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文， 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.通俗；易懂。 2.讽刺；挖苦。 3.硕果；果实。 4.捷径；近路
5.循序渐进;逐渐前进 (上网查资料多抄写一些谚语,并掌握其含义和用法) 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧 板书设计:词语讲解 熟读课文 布置作业:熟读课文,预习新课 课后反思: 第六课时口语交际 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法 过程与方法:学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观:培养学生要勤奋好学,树立远大理想 教学重点:掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断 教学难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际 处理方式:给学生多听,多说来处理 教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动
9 5.循序渐进；逐渐前进。 （上网查资料多抄写一些谚语，并掌握其含义和用法） 课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。 板书设计：词语讲解 熟读课文 布置作业：熟读课文，预习新课。 课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观：培养学生要勤奋好学，树立远大理想。 教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 ,听对话,选择正确答案 1.A.他认识艾力 B.他和艾力是同学 (C) C.他和艾力很熟 D.他和艾力不熟 2.A.她比男的见识多 B.男的见过很多东西 C.别说男的见过什么 D.男的见过的东西比她多(A) 3.A六点 B.七点二十分 C.七点半 D.六点半 (C) 听短文,选择正确的答案 1.A他走了很多路,太累了B.他不愿意和别人一起吃(D) C.他想吃糍粑 D.他看书看得入迷了 3.A陈毅本人B亲戚C.行人D.不知道 (B) 课堂小结: 板书设计:千、选择题 、选择题 丶回答问题 布置作业:预习新课。 课后反思: 第七课时阅读理解与科普阅读
10 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.他认识艾力 B. 他和艾力是同学 （ C ） C. 他和艾力很熟 D. 他和艾力不熟 2.A.她比男的见识多 Ｂ.男的见过很多东西 C.别说男的见过什么 D. 男的见过的东西比她多 （ A ） ３.Ａ六点 Ｂ.七点二十分 C.七点半 D.六点半 （ C ） 二．听短文，选择正确的答案。 1.A 他走了很多路，太累了 Ｂ.他不愿意和别人一起吃 （ D ） C.他想吃糍粑 D.他看书看得入迷了 2.Ａ.糖 Ｂ.盐 （ D ） C.醋 D.墨汁 3.Ａ陈毅本人 B 亲戚 C.行人 D.不知道 （ B ） 课堂小结： 板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读