中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头·明月几时有,我的思念是圆的)导学案.doc_大学文库

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）学习内容十三、中秋咏月诗词三首（第 1 课时）课型编写人朱在彬审核人年级 7 学科语文学习目标 1、反复诵读，熟记咏月名句，感知三首诗词的内容。2、理解《水调歌头》中作者对人生哲理的探究。3、激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。学习重难点 1、感知三首诗词的内容。2、激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。学习过程说明预习板块 1、给黑体字注音：栖息（）咽下（）婵娟（）宫阙（）绮户（）琼楼（） 2、填空：（1）王建，________代诗人。（2）________，字子瞻，号________，________代文学家。（3） ________，原名蒋海澄，著名诗人，以《________________》一诗成名。《我的思念是圆的》一诗表达了渴望______ _ _的愿望。探究板块阅读〈〈明月几时有〉〉答题： 1、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？ ______________________________________________ 。__ 2、结合语段说说词中人在思考什么？ ________________________________________________ 。 3、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？ _______________________________________________ 。_ 4、下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？ ① 月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。 ________________________________________________ 。 5、月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？ ________________________________________________ 。 6、苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。 ________________________________________________ ________________________________________________ 。 7、请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。 ______________________________________________

。检测板块 1、默写：不知天上宫阙，________________。我欲乘风归去，________，________。 ________，________，________。不应有恨，________？________，月有阴晴圆缺，________。中庭地白树栖鸦，________。今夜月明人尽望，________________。_______________， ________________，此事古难全。但愿人长久，________________。 2、《水调歌头•明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________， ________代人。这首词是为思念其弟________而作，把“天”和“月”都人格化了，上阕问____ ___ _，下阕问___ ___ __，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。 3、解释加粗的字：栖鸦（）秋思（）把酒（）低绮户（）乘风（）弄清影（）何似（）共婵娟（）琼楼（） 4、另写出两句含“月”的诗句：_______________________________________________。延伸板块 1、“不知秋思落谁家”一句中“落”换成“在”好不好，为什么？ 2、翻译句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ________________________________________________ 。 3、判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“√”或“×”表示。 ①人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺。（） ②今夜／月明／人尽／望，不知／秋思／落／谁家？（） 4、苏轼的《水调歌头•明月几时有》中蕴含着人生哲理的词句是。 5、（01 年无锡）下面对《水调歌头明月几时有》赏析，不正确的一项是（） A．这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。 B．上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。 C．词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。 6、（03•黑龙江）“月亮”是文人笔下常见的景物，曾经勾起许多诗人、词人的创造情思，写出很多名篇佳作。请你写出古代诗词中含有 “月”字的 2 上、下句： _____________ ___，_______________ _。 ____________ ___，_______________ _。 7、“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？学后反思

6.同是观赏月景,却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来,你在观看月亮的时候有什么想法,说说看。(如想借用前人的诗句文章亦可) 1、苏轼的《水调歌头明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是( A.不应有恨,何事长向别时圆?B.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 C.但愿人长久,千里共婵娟 D.我欲乘风归去。 2、对《水调歌头》分析不当的一项是() 检A.“明月几时有,把酒问青天。”开篇一问,破空而入,笔力奇崛,写出词人洒脱的形象测他在这里借明月自喻清高板|B.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”几句言下之意是说得在现实社会中好自块为之 C.“但愿人长久,千里共婵娟。”作者此时已经从感情转向理智,认识到悲欢离合,自古皆然,于是化悲怨为旷达,转出更高的精神境界,向世间所有的离别的亲人,发出深挚的慰问和祝愿 D.本词通篇写“我”,“我”是词的中心形象【类文品析】《月夜忆舍弟》(杜甫) 戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家向死生。寄书长不达,况乃未休兵背景提示:这首诗是乾元二年(759年)秋杜甫在秦州所作。这年九月,史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州,西进洛阳,山东、河南都处于战乱之中。当时,杜甫的几个弟弟正分散在这一带,由于战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念。 1.首联描绘了一幅边塞秋天的图景:“戍鼓断人行,边秋一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见,点明 “戍鼓”“雁声写出这两句诗渲染了的气氛,这就是“月夜”的背景。 2.月亮明明普天之下是一样的,但诗人为何偏偏说“月是故乡明”? 3.“有弟皆分散,无家向死生。”上句说弟兄离散,天各一方:下句说家已不存,生死难卜这两句诗也概括了 4.“寄书长不达,况乃未休兵。”抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句:“ 学后反思

6．同是观赏月景，却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来，你在观看月亮的时候有什么想法，说说看。（如想借用前人的诗句文章亦可）检测板块 1、苏轼的《水调歌头明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是（） A．不应有恨，何事长向别时圆？ B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．我欲乘风归去。 2、对《水调歌头》分析不当的一项是（） A．“明月几时有，把酒问青天。”开篇一问，破空而入，笔力奇崛，写出词人洒脱的形象，他在这里借明月自喻清高。 B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句言下之意是说得在现实社会中好自为之。 C．“但愿人长久，千里共婵娟。”作者此时已经从感情转向理智，认识到悲欢离合，自古皆然，于是化悲怨为旷达，转出更高的精神境界，向世间所有的离别的亲人，发出深挚的慰问和祝愿。 D．本词通篇写“我”，“我”是词的中心形象。延伸板块【类文品析】《月夜忆舍弟》（杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家向死生。寄书长不达，况乃未休兵。背景提示：这首诗是乾元二年（759 年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 1．首联描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见，点明；“戍鼓”“雁声” 写，写出。这两句诗渲染了的气氛，这就是“月夜”的背景。 2．月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”？ 3．“有弟皆分散，无家向死生。”上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗也概括了。 4．“寄书长不达，况乃未休兵。”抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句：“ ”。学后反思