2007年初中语文试题11月考试题 (总分:150分时间:120分钟命题人:唐慧) 班级 姓名 题号 四 五 六 总分 得分 得分[评卷人 、语文知识及运用。(28分) 1给加点的字注音,根据拼音写汉字(2分) (1)不屑()置辩 (2)ya()苗助长 (3)一撇一na( (4)校()正文稿 2.修改下列病句。(2分) (1)关于这件事的具体详情,我以后再告诉你。 (2)能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 3.填入下列横线上的句子,最恰当的一项是(2分)() ①三色董、金鱼草这些只在春天才会开的花儿,也在寒冷的天气里绽开 美丽的笑颜, ②四周一片寂静,我用心灵去谛听,可以听见竹枝 伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响, A①将冬日的西湖装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。 B①冬日的西湖被装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦
2007 年初中语文试题 11 月考试题 （总分：150 分 时间：120 分钟 命题人：唐慧） 班级： 姓名： 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、语文知识及运用。（28 分） 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字（2 分） （1）不屑．（ ）置辩 （2）yà（ ）苗助长 （3）一撇一 nà（ ） （4）校．（ ）正文稿 2．修改下列病句。（2 分） （1）关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。 （2）能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 3．填入下列横线上的句子，最恰当的一项是（2 分）（ ） ①三色董、金鱼草这些只在春天才会开的花儿，也在寒冷的天气里绽开 美丽的笑颜， ②四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝 伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响， A.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。 B.①冬日的西湖被装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦 得分 评卷人
吗? C.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦 吗? D①冬日的西湖被装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。 4.实践应用:(3分) 洛浦中学二九班的李文华准备向《作文》杂志投稿,他已经查得编辑部的地址 是:郑州市经五路66号,邮政编码是:450002,本地邮政编码:471000请你替他填 写好下列信封: 口口口口口口 贴邮票处 口口口口口口 5.根据提示,默写填空。(12分,其中(9)题3分) (1)春蚕到死丝方尽 (李商隐《无题》) (2)黄梅时节家家雨 。(赵师秀《约客》) (3)子贡问日:“有一言而可以终身行之乎?”子日:“其恕 乎 !(《论语》十则) (4)孔子在《论语卫灵公》中说“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”孟 子在《鱼我所欲也》中又进一步阐述了孔子的思想,表明儒家的生死义利之 辩
吗？ C.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦 吗？ D.①冬日的西湖被装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。 4．实践应用：（3 分） 洛浦中学二九班的李文华准备向《作文》杂志投稿，他已经查得编辑部的地址 是：郑州市经五路 66 号，邮政编码是：450002，本地邮政编码：471000 请你替他填 写好下列信封： □□□□□□ 贴邮票处 □□□□□□ 5．根据提示，默写填空。（12 分，其中（9）题 3 分） （1）春蚕到死丝方尽， （李商隐《无题》） （2）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》） （ 3 ）子贡问曰：“有一言而可以终身行之乎？”子曰：“其恕 乎！ ， ！”（《论语》十则） （4）孔子在《论语·卫灵公》中说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”孟 子在《鱼我所欲也》中又进一步阐述了孔子的思想，表明儒家的生死义利之 辩：
(5)王维《使至塞上》描绘出一幅塞外夕照图的名句是 (6)柳宗元在《捕蛇者说》一文中,叙述了捕蛇者蒋氏所述一家三世的遭遇,发出 了 的慨叹,这和孔子“苛政猛于虎”一句 表达的主旨相同。 (7)后人常常引用宋人辛弃疾词中 两句来说明历史 的潮流不可阻挡,社会不断向前发展的规律。(《菩萨蛮书江西造口壁》) (8)它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像的,成为一束,绝 (9)读下面句子,你会想起本册六七单元学过的诗歌名句。请在横线上分别对应写 出诗歌名句 杜甫那颗长了翅膀的心,疾飞巴峡穿巫峡;韦应物如同那野渡自横的小舟, 时代的潮流激不起用世的双浆;李清照的心啊,像那风雨中摇曳的海棠,落下遍 地绿肥红瘦 6.综合性学习与课外阅读积累考查(7分) (1)古诗词中有许多写到洛阳的句子,请写出两句。(2分) (2)请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来,根据提示,把人物名字填写 在括号内。(2分)
（5）王维《使至塞上》描绘出一幅塞外夕照图的名句是： ， 。 （6）柳宗元在《捕蛇者说》一文中，叙述了捕蛇者蒋氏所述一家三世的遭遇，发出 了“ ”的慨叹，这和孔子“苛政猛于虎”一句 表达的主旨相同。 （7）后人常常引用宋人辛弃疾词中“ ， ”两句来说明历史 的潮流不可阻挡，社会不断向前发展的规律。（《菩萨蛮·书江西造口壁》） （8）它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像 的，成为一束，绝 不 。 （9）读下面句子，你会想起本册六七单元学过的诗歌名句。请在横线上分别对应写 出诗歌名句。 杜甫那颗长了翅膀的心，疾飞巴峡穿巫峡；韦应物如同那野渡自横的小舟， 时代的潮流激不起用世的双浆；李清照的心啊，像那风雨中摇曳的海棠，落下遍 地绿肥红瘦。 A________________________________________________________________ B________________________________________________________________ C________________________________________________________________ 6. 综合性学习与课外阅读积累考查（7 分） （1）古诗词中有许多写到洛阳的句子，请写出两句。（2 分） ○1 ○2 （2）请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来，根据提示，把人物名字填写 在括号内。（2 分）
()说:我开;共工说:我撞 )说:我补;精卫说:我填; 说:我射;()说:我造;神农说:我尝 (3)请分别指出下列成语故事中的主人公(2分) A《纸上谈兵》 B《负荆请罪》 C《投笔从戎》 D《四面楚歌》 (4)下面是中国四大古典名著的人物与情节,其中搭配不当的一项是()(1分) A鲁智深——倒拔垂杨柳B孙悟空—一大闹天宫 C诸葛亮—三顾茅庐 D刘姥姥——进大观园 、结合课文内容,完成第6题。(4分) 7.《孔乙己》、《一厘米》、《差半车麦秸》三篇小说,分别叙 述了一个个生动的故事,塑造了一个个鲜活的人物形象,请写出其中给你留下印象最 深的一个故事或人物,并阐述理由。 平人三、阅读下面文段,完成第8-12题。(13分) (1)我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这 片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘 来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色 (2)我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的的绳
（ ）说：我开； 共工说：我撞；（ ）说：我补；精卫说：我填；（ ） 说：我射；（ ）说：我造；神农说：我尝。 （3）请分别指出下列成语故事中的主人公（2 分） A《纸上谈兵》 B 《负荆请罪》 C《投笔从戎》 D 《四面楚歌》 (4) 下面是中国四大古典名著的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）（1 分） A.鲁智深——倒拔垂杨柳 B.孙悟空——大闹天宫 C.诸葛亮——三顾茅庐 D.刘姥姥——进大观园 二、结合课文内容，完成第 6 题。（4 分） 7．《孔乙己》、《一厘米》、《差半车麦秸》三篇小说，分别叙 述了一个个生动的故事，塑造了一个个鲜活的人物形象，请写出其中给你留下印象最 深的一个故事或人物，并阐述理由。 三、阅读下面文段，完成第 8－12 题。（13 分） （一） （1）我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这 片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘 来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 （2）我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳 得分 评卷人 得分 评卷人
索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折疊着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤 细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我 爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞 3)忽然有一种自私的念头触动了我,我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔 条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色 来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福 我要借绿色来比喻漪郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌 (4)绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长 得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦 (5)可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向 甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱 抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心 可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 (6)它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好象 病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到黑暗的室内;我 渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我 心中生长了
索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤 细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我 爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 （3）忽然有一种自私的念头触动了我，我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔 条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色 来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福， 我要借绿色来比喻漪郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌 唱。 （4）绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长 得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。…… （5）可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱 抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。 可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 （6）它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好象 病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到黑暗的室内；我 渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我 心中生长了
(7)……临行我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人 (选自课文《囚绿记》) 8、根据你对本文的理解,填写下列空格。(4分) 文章以“ 一念绿”为线索,借对绿色植物常春藤(绿 友)的赞美,表露了自己乃至整个中华民族 的圣洁灵魂 9、第一段中哪个词语集中表露了作者对陋室里这片绿色的欢喜之情?第二段中哪些动词 既渐次描写了常春藤的生长过程,又突出了它的旺盛生命力?(2分) 第一段 第二段 10.结合文段内容,说说作者“囚绿”的原因。(2分) 11、归纳第(3)段的主要内容:(2分) 12、文段写作者的“囚绿”—“放绿”,你从中得到什么感悟?(3分) 四、阅读下面短文,完成第13-第21题。(26分) (一)爹娘(13分) 家里祖祖辈辈都没有人读过书,父母巴望我能成为读书人,让我6岁就上学。那 时,书费很便宜,连学费也才4元;但是要凑够这4元也是很困难的。正如一首诗所 描述的那样 我的学费 是从奶奶的蓬乱的头发里梳出来的 是从爷爷额上的皱纹里犁出来的 是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢岀来的 是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间
…… （7）……临行我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。…… （选自课文《囚绿记》） 8、根据你对本文的理解，填写下列空格。（4 分） 文章以“ —— —— ——念绿”为线索，借对绿色植物常春藤（绿 友）的赞美，表露了自己乃至整个中华民族 的圣洁灵魂。 9、第一段中哪个词语集中表露了作者对陋室里这片绿色的欢喜之情？第二段中哪些动词 既渐次描写了常春藤的生长过程，又突出了它的旺盛生命力？（2 分） 第一段： 第二段： 10.结合文段内容，说说作者“囚绿”的原因。（2 分） 11、归纳第（3）段的主要内容：（2 分） 12、文段写作者的“囚绿”——“放绿”，你从中得到什么感悟？（3 分） 四、阅读下面短文，完成第 13－第 21 题。（26 分） （一）爹 娘（13 分） 家里祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我能成为读书人，让我 6 岁就上学。那 时，书费很便宜，连学费也才 4 元；但是要凑够这 4 元也是很困难的。正如一首诗所 描述的那样： 我的学费 是从奶奶的蓬乱的头发里梳出来的 是从爷爷额上的皱纹里犁出来的 是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的 是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间 得分 评卷人
发出的吱吱声里溅出来的 我的学费就这么昂贵,昂贵到需用全家几代人付出 领回新书的时候,全家人都围着新书感叹,也许这是几代人见到的真正的书。我 的爷爷乐得簌簌掉下来的眼泪,落在那书上,溅起一片墨香;娘找了块家里新织的粗 布给我包书;书包呢,是奶奶针一线缝的。书成了我们家的上帝,再没有其他什么 东西能得到这样的礼遇。 我在这样的条件下读完了小学,考到了离家15里的乡中。我永远难忘,有一个 阴雨天,很冷。上语文课时,我才发觉忘带书了。第二节下课后,我见爹爹在教室外。 他脸色白中发青,身子微微发着抖,一身淋湿的衣服已冻得干硬。爹见我,笑着说: 你忘带书了,我给你送来了。”说完,他解开外衣,从怀里掏岀语文书,摸了摸 高兴地说:“还好,没有湿。″我说:“你为什么不叫我?”爹说:“我怕影响你读 书。”捧着那带有父亲体温的书,我心-热,眼睛顿时湿润了 上初三的时候,爷爷得了大病,就在奄奄一息的时候,他让我拿给他一本书。他 捧着,我看见他干涸的眼睛皘里,涌出了清澈晶莹的泪珠,打在书上,他又闻了闻,笑 着对我说:“这是香味啊!咱家出了个读书人。我们都没本事,也不能給你什么。要 记住,书就是你的爹娘,它什么都会给你的。要下功夫读书啊!″他顿了顿又接着对 爹说:“我死以后,不要给我操办什么,简单地埋了就行。省点钱给老大买书,书是 他的爹娘,不能让他没有爹娘。”我哭,爹哭,全家人都哭,哭得那书的馨香愈发浓 烈。 我上高中了,花的钱也多了,家里的光景就更惨淡了。又一次我对爹说:“爹, 我不想读了。”爹说:“你是不是觉得家里穷?没事。要记住你爷爷临死前 说的话,书是你的爹娘。要爱你的爹娘。”我听着,又是泪流满面。 十几年后的今天,我已成人,但是我想说的还是一句话:要永远爱我们的爹娘。 13.本文开篇引用现代诗,在文中有什么作用?(2分) 4.你认为作者创作本文的目的是什么?(2分) 15.“书籍是人类进步的阶梯”,读书会使人耳聪目明。你知道“桃园三结义”出自 哪一部小说?这部小说中,最吸引你的情节是什么?(3分 书名:《 》情节
发出的吱吱声里溅出来的 我的学费就这么昂贵，昂贵到需用全家几代人付出 领回新书的时候，全家人都围着新书感叹，也许这是几代人见到的真正的书。我 的爷爷乐得簌簌掉下来的眼泪，落在那书上，溅起一片墨香；娘找了块家里新织的粗 布给我包书；书包呢，是奶奶一针一线缝的。书成了我们家的上帝，再没有其他什么 东西能得到这样的礼遇。 我在这样的条件下读完了小学，考到了离家 15 里的乡中。我永远难忘，有一个 阴雨天，很冷。上语文课时，我才发觉忘带书了。第二节下课后，我见爹爹在教室外。 他脸色白中发青，身子微微发着抖，一身淋湿的衣服已冻得干硬。爹见我，笑着说： “你忘带书了，我给你送来了。”说完，他解开外衣，从怀里掏出语文书，摸了摸， 高兴地说：“还好，没有湿。”我说：“你为什么不叫我？”爹说：“我怕影响你读 书。”捧着那带有父亲体温的书，我心一热，眼睛顿时湿润了。 上初三的时候，爷爷得了大病，就在奄奄一息的时候，他让我拿给他一本书。他 捧着，我看见他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上，他又闻了闻，笑 着对我说：“这是香味啊！咱家出了个读书人。我们都没本事，也不能给你什么。要 记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。要下功夫读书啊！”他顿了顿又接着对 爹说：“我死以后，不要给我操办什么，简单地埋了就行。省点钱给老大买书，书是 他的爹娘，不能让他没有爹娘。”我哭，爹哭，全家人都哭，哭得那书的馨香愈发浓 烈。 我上高中了，花的钱也多了，家里的光景就更惨淡了。又一次我对爹说：“爹， 我不想读了。”爹说：“你是不是觉得家里穷？没事。要记住你爷爷临死前 说的话，书是你的爹娘。要爱你的爹娘。”我听着，又是泪流满面。 十几年后的今天，我已成人，但是我想说的还是一句话：要永远爱我们的爹娘。 13．本文开篇引用现代诗，在文中有什么作用？（2 分） 14．你认为作者创作本文的目的是什么？（2 分） 15．“书籍是人类进步的阶梯”，读书会使人耳聪目明。你知道 “桃园三结义”出自 哪一部小说？这部小说中，最吸引你的情节是什么？（3 分） 书名：《______________》 情节：____ ___________
16.“要记住,书就是你的爹娘,它什么都会给你的。”爷爷说的这句话,有什么深 刻含义?(3分) 17.“我的学费,是从奶奶的蓬乱的头发里梳出来的,是从爷爷额上的皱纹里犁出来 的,是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的…”文中引用的这首小诗,以细 节表现主题,语言十分生动形象,请你仿照这种写法,以“我的文章”为开头写三句 话。(3分) 我的文章 是从 是从 是从 的的的 (二)成功(共13分) 阅读《成功》(节选),完成18-21题。(共13分) 谈到天资,首先必须承认,人与人之间天资是不同的,这是一个事实,谁也否定 不掉。十年浩劫中,自命天才的人居然大批天才,葫芦里卖的是什么药,至今不解。 到了今天,学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见,我除了羡慕这些人“自我感觉过 分良好”外,不敢赞一词。对于自己的天资,我看,还是客观一点好,实事求是一点 好。 至于勤奋,一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了干百年 家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,更为读书人所向往。如果不 勤奋,则天资再高也毫无用处。事理至明,无待饶舌。谈到机遇,往往为人所忽视。 它其实是存在的,而且有时侯影响极大。就以我自己为例,如果清华不派我到德国去 留学,则我的一生完全不会像现在这个样子。 把成功的三个条件拿来分析一下,天资是由“天”来决定的,我们无能为力。机 遇是不期而来的,我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的,我们必须 在这一项上狠下功夫。在这里,古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说:“业 精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。 王静安在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必须经过三种之境 界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。′此第一境也。‘衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴。′此第二境也。‘众里寻他干百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑 珊处。′此第三境也。″静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤昋。第二境写 的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说,这是他的疏漏,因为写的角度不同 但是,我认为,补上天资与机遇,似更为全面。我希望,大家都能拿出“衣带渐宽终 不悔”的精神来从事做学问或干事业,这是成功的必由之路
16．“要记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。”爷爷说的这句话，有什么深 刻含义？（3 分） 17.“我的学费，是从奶奶的蓬乱的头发里梳出来的，是从爷爷额上的皱纹里犁出来 的，是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的……”文中引用的这首小诗，以细 节表现主题，语言十分生动形象，请你仿照这种写法，以“我的文章”为开头写三句 话。（3 分） 我的文章， 是从 的， 是从 的， 是从 的 。 （二）成功（共 13 分） 阅读《成功》(节选)，完成 18—21 题。（共 13 分） 谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定 不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然．．大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。 到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过 分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点 好。 至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年， 家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不 勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。谈到机遇，往往为人所忽视。 它其实是存在的，而且有时侯影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去 留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机 遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须 在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业 精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。 王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境 界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑 珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第二境写 的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢．．说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。 但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终 不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路
18.请用自己的语言简要概括选段的主要观点。(2分) 9.联系选文内容,就文中加点词按要求回答问题。(4分) (1)“十年浩劫中,自命天才的人居然大批天才,葫芦里卖的是什么药,至今不解。” 一句中加点的词表达了作者什么样的思想感情? (2)“我不敢说,这是他的疏漏,因为写的角度不同。“联系上下文,解释加点词 在文中的含义。 20.对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相同,作者认为成功需 要天资、勤奋和机遇,你认为成功需要什么条件?请结合自己的生活实际和阅读体验 谈谈。(3分) 1.近年来,湖南卫视的“超级女声”、上海卫视的“加油,好男儿”、央视的“梦 想中国”等活动成为了综艺节目的主流,收视率一路攀高,许多人梦想通过这一形式 走向成功。你怎样看待这种社会现象?请结合文章内容谈谈你的理由。(4分) 五、阅读下面的古诗文,完成第22-第28题。(19分) 22.阅读下面这首词,按要求回答问题。(7分) 《水调歌头明月几时有》苏轼(宋) 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,在人又 恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间
18．请用自己的语言简要概括选段的主要观点。（2 分） 19．联系选文内容，就文中加点词按要求回答问题。（4 分） （1）“十年浩劫中，自命天才的人居然．．大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。” 一句中加点的词表达了作者什么样的思想感情？ （2）“我不敢．．说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。”联系上下文，解释加点词 在文中的含义。 20．对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，作者认为成功需 要天资、勤奋和机遇，你认为成功需要什么条件？请结合自己的生活实际和阅读体验 谈谈。（3 分） 21．近年来，湖南卫视的“超级女声”、上海卫视的“加油，好男儿”、央视的“梦 想中国”等活动成为了综艺节目的主流，收视率一路攀高，许多人梦想通过这一形式 走向成功。你怎样看待这种社会现象？请结合文章内容谈谈你的理由。（4 分） 五、阅读下面的古诗文，完成第 22－第 28 题。（19 分） 22．阅读下面这首词，按要求回答问题。（7 分） 《水调歌头·明月几时有》苏轼（宋） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，在人又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 得分 评卷人
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事偏向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,干里共婵娟。 (1)词前小序的作用是 (2分) (2)表现诗人旷达的心胸和情怀,表达作者对人生的感悟的赋予哲理的词句 是 (3分) (3)对《水调歌头》这首词的赏析有误的项是( (2分) A.上片写词人把酒问青天,萌生了“乘风归去”,飘然高举的奇想,而天上的高寒 又使他转向对人间的喜爱 B.下片写词人望月怀人,由伤感离别转为对离人的祝福。在词人的眼里,月圆人团 圆是一种自然常理。 C.“但愿人长久,千里共婵娟”,表明情意的想通不受时空相隔,这是对一切经受 离别之苦的人们的祝福 D.全词以“明月”贯穿,咏月兼怀亲人,表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 阅读下文,完成23-24题。(12分) 文言文:(12分) 鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也:二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲 也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者 故不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚 于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也? 由是则生而又不用也,由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚 于死者。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受:蹴尔而与 之,乞人不屑也 万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者 得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉 为之:向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之为 失其本心 3、本文是儒家代表人物 得作品。我们还学过他的文章《 分) 4、在文中横线上依据课文填写出原句。(3分) 25、解释划线词语(2分) 蹴尔而与之 万钟于我何加焉 26、解释句子(2分)
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆?人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）词前小序的作用是 （2 分） （2）表现诗人旷达的心胸和情怀，表达作者对人生的感悟的赋予哲理的词句 是： 。（3 分） （3）对《水调歌头》这首词的赏析有误的项是（ ）（2 分） A.上片写词人把酒问青天，萌生了“乘风归去”，飘然高举的奇想，而天上的高寒 又使他转向对人间的喜爱。 B.下片写词人望月怀人，由伤感离别转为对离人的祝福。在词人的眼里，月圆人团 圆是一种自然常理。 C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的想通不受时空相隔，这是对一切经受 离别之苦的人们的祝福。 D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 阅读下文，完成 23-24 题。（12 分） 文言文：（12 分） 鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲 也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚 于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？ 由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚 于死者。 ， ， 。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与 之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉 为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为 失其本心。 23、本文是儒家代表人物 得作品。我们还学过他的文章《 》。（２ 分） 24、在文中横线上依据课文填写出原句。（３分） 25、解释划线词语（２分） 蹴尔而与之 万钟于我何加焉 26、解释句子（２分）