《我有一个梦想》教师导学案(附答案) 【课标要求】 在通读课文的基础上,理淸思路,理解主要内容,体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容 和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用 合作的方式,共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写 说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文,区分观 点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之 间的联系,并通过自己的思考,作出判断。 【学习目标】 了解演讲的背景及主要内容 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止 的崇高献身精神 【重点难点】 在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用 2、体悟马丁路徳.金的那种生命不息、为人民请命不止 的崇高献身精神 【补充链接】 1、作者介绍:1929年,马丁& middot;路德& middot;金 诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著 名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴力运动的 第1页
第 1 页 《我有一个梦想》教师导学案（附答案） 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容 和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用 合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、 说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文，区分观 点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之 间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 【学习目标】 1、了解演讲的背景及主要内容。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止 的崇高献身精神 【重点难点】 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 2、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止 的崇高献身精神 【补充链接】 1、作者介绍：1929 年，马丁·路德·金 诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著 名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的
影响。一生曾三次被捕,三次被行刺。1968年4月4日,马 丁& middot;路德& mi ddot;金在田纳西州被种族主义者刺杀 身亡。马丁& mi ddot;路徳& mi ddot;金是有史以来最年轻的诺 贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为 全国假日。他不但成为本国良知的代表,也成为世界良知的 代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星,他的思想和典范 不但属于美国,也属于全人类。 2、写作背景:1963年8月28日,25万人响应马丁路 德金的号召,在美国首都华盛顿游行,争取立法保障黑人的 权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶,对群众发表著 名的「我有一个梦想」( i have a dream)演说,希望白人和 黑人有一天可平等地生活在一起。 【自主学习】 1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 兑()现履()行戳()子侈()谈 拯()救p& aacute;n()石祈()祷义愤填yτng() 2、掌握下列词语。 骇人听闻: 义愤填膺 安之若素 心急如焚: 摇摇欲坠: 第2页
第 2 页 影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968 年 4 月 4 日，马 丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀 身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺 贝奖获得者。(1964 年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为 全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的 代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范 不但属于美国，也属于全人类。 2、写作背景：1963 年 8 月 28 日，25 万人响应马丁路 德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的 权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著 名的「我有一个梦想」(I have a Dream)演说，希望白人和 黑人有一天可平等地生活在一起。 【自主学习】 1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 兑( )现 履( )行 戳( )子 侈( )谈 拯( )救 pán( )石 祈( )祷 义愤填 yīng( ) 2、掌握下列词语。 骇人听闻： 义愤填膺： 安之若素： 心急如焚： 摇摇欲坠：
【学生疑惑】 (1) 【问题探究】 1、文章可以分为三个部分,请你认真阅读并写出三个 部分的大意。 2、课文的标题是“我有一个梦想”,作者的梦想是什 么?作者是怎样来勾勒自己的梦想的? 为了实现这一梦想,作者提出了哪些主张? 这篇演讲词感情充沛、语言生动,并运用了多种修 辞手法,极富感染力和号召力,试从课文中找出有关语句并 仔细体味。 【教后反思】 1参考答案 【自主学习】 给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 兑(du& i grave;)现履(丨6)行戳(chu)子侈 (chi)谈 拯( Zh e ng)救p& aacute;n(磐)石祈(q丫)祷义 愤填yTng(膺) 2、掌握下列词语 骇人听闻:使人听了感到十分震惊。 第3页
第 3 页 【学生疑惑】 (1) (2) 【问题探究】 1、文章可以分为三个部分，请你认真阅读并写出三个 部分的大意。 2、课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什 么?作者是怎样来勾勒自己的梦想的? 为了实现这一梦想，作者提出了哪些主张? 3、这篇演讲词感情充沛、语言生动，并运用了多种修 辞手法，极富感染力和号召力，试从课文中找出有关语句并 仔细体味。 【教后反思】 1 参考答案 【自主学习】 1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 兑( duì )现 履( Iǚ )行 戳( chuō )子 侈 ( chǐ)谈 拯( Zhěng )救 pán( 磐 )石 祈( qǐ )祷 义 愤填 yīng( 膺 ) 2、掌握下列词语。 骇人听闻：使人听了感到十分震惊
义愤填膺:形容心中充满了愤怒。膺(yng),胸。 安之若素:指对反常现象或不顺利的情况视若平常,毫 不在意。 心急如焚:心里急得像火烧一样,形容极为焦急。 摇摇欲坠:摇动着好像要落下来。也用来形容极不稳固, 岌岌可危。 补充 【凤毛麟角】凤凰的毛,麒麟的角。比喻珍贵而稀少的 人才或事物。 【问题探究】 文章可以分为三个部分,请你认真阅读并写出三个 部分的大意。 答 第一部分(1)回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分(2-16)揭示黑人生活的状况,抨击美国社会黑 暗的一面,提出自己的正当要求。 第三部分(17-结尾),展望前途,前途是光明的,胜利 定能够到来。 附:第二部分又包括以下几个方面的主要内容:“揭露 事实”“讽刺许诺”“提岀要求”“提醒当局”“讲究策 略”“表明决心” 2、课文的标题是“我有一个梦想”,作者的梦想是什 第4页
第 4 页 义愤填膺：形容心中充满了愤怒。膺(yīng)，胸。 安之若素：指对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫 不在意。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容极为焦急。 摇摇欲坠：摇动着好像要落下来。也用来形容极不稳固， 岌岌可危。 补充： 【凤毛麟角】凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的 人才或事物。 【问题探究】 1、文章可以分为三个部分，请你认真阅读并写出三个 部分的大意。 答： 第一部分(1 )回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分(2-16)揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑 暗的一面，提出自己的正当要求。 第三部分(17-结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利 一定能够到来。 附：第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露 事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策 略”“表明决心”。 2、课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什
么?作者是怎样来勾勒自己的梦想的? 为了实现这一梦想,作者提出了哪些主张? 答 作者的梦想是让黑人获得真正的解放,实现真正的自由 和平等。作者用抒情的语言勾勒了这一梦想。 为实现这一梦想,作者的主张包括两个方面。对美国政 府,他要求政府实践自己的诺言,履行神圣的义务。对黑人 同胞,他提出了以下几点:①不要采取错误的做法;②不要 为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮;③斗争 时必须永远举止得体,纪律严明;④不允许抗议蜕变为暴 力;⑤不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中 去;⑥要坚决相信,忍受不应得的痛苦是一种赎罪;⑦回到自 己所住的地方去,不要陷入绝望而不能自拔 3、这篇演讲词感情充沛、语言生动,并运用了多种修 辞手法,极富感染力和号召力,试从课文中找出有关语句并 仔细体味。 答 此题旨在引导学生品味作品中富于表现力的语言。以下 答案供参考,言之有理即可。 本文使用最频繁的修辞手法是排比、比喻,例第2段“ 百年后的今天……,一百年后的今天……;一百年后的今 天……”,连用三个“一百年后的今天”,把黑人还没有得 第5页
第 5 页 么?作者是怎样来勾勒自己的梦想的? 为了实现这一梦想，作者提出了哪些主张? 答： 作者的梦想是让黑人获得真正的解放，实现真正的自由 和平等。作者用抒情的语言勾勒了这一梦想。 为实现这一梦想，作者的主张包括两个方面。对美国政 府，他要求政府实践自己的诺言，履行神圣的义务。对黑人 同胞，他提出了以下几点：①不要采取错误的做法;②不要 为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮;③斗争 时必须永远举止得体，纪律严明;④不允许抗议蜕变为暴 力;⑤不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中 去;⑥要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪;⑦回到自 己所住的地方去，不要陷入绝望而不能自拔。 3、这篇演讲词感情充沛、语言生动，并运用了多种修 辞手法，极富感染力和号召力，试从课文中找出有关语句并 仔细体味。 答： 此题旨在引导学生品味作品中富于表现力的语言。以下 答案供参考，言之有理即可。 本文使用最频繁的修辞手法是排比、比喻，例第 2 段“一 百年后的今天……，一百年后的今天……;一百年后的今 天……”，连用三个“一百年后的今天”，把黑人还没有得
到自由的悲惨事实展现在读者面前。很有气势,使人无法回 避。 作者还用“镣铐”“枷锁”“孤岛”“流亡者”等来 比喻黑人所受的种族压迫与种族隔离。 作者比喻手法的运用也令人称道。比如:把无法兑现的 诺言比作是“空头支票”,支票上盖着“资金不足”的戳 子;“正义的银行已经破产”,“储备机遇的巨大金库里竟 然没有足够的储备”,这些比喻讽刺了美国对黑人的敷衍欺 骗。还有“镇定剂”“黑暗的深渊”“流沙”非常形象地表 现了种族歧视与种族隔离给国家带来深重的灾难。把“自由 平等的爽朗金秋”与“黑人义愤填膺的酷署”相比较,劝诫 人们不要心急用“不要抱着敌对和仇恨之杯痛饮”,希望人 们要坚定信念“从绝望之岭劈出一块希望之石” 第6页
第 6 页 到自由的悲惨事实展现在读者面前。很有气势，使人无法回 避。 作者还用“镣铐”“枷锁”“孤岛”“流亡者”等来 比喻黑人所受的种族压迫与种族隔离。 作者比喻手法的运用也令人称道。比如：把无法兑现的 诺言比作是“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳 子;“正义的银行已经破产”，“储备机遇的巨大金库里竟 然没有足够的储备”，这些比喻讽刺了美国对黑人的敷衍欺 骗。还有“镇定剂”“黑暗的深渊”“流沙”非常形象地表 现了种族歧视与种族隔离给国家带来深重的灾难。把“自由 平等的爽朗金秋”与“黑人义愤填膺的酷暑”相比较，劝诫 人们不要心急用“不要抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，希望人 们要坚定信念“从绝望之岭劈出一块希望之石