《就任北大校长之演说》教案 【教学设想】 这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。全文用简洁凝练的浅易文言文写成,很适合学生品味 与揣摩。本文写于年蔡元培就任北大校长之时,那时的北大,虽说是中国第一所现代意义上 的大学,但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府,腐朽守旧,了无生气 作者作为一个锐意改革的新任校长,在演讲时开门见山,直指北大多年的弊端,目的明确 脉络清楚,一气呵成 因此,本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。理由是:本文是学生 接触到的第一篇演讲辞,又是由文言文写成,所以采用讲解式的教学方法。文中的一些观点 至今能启发智慧,鼓舞人心,因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本文具有演讲辞文体 特点,学习时又涉及到很多背景知识,采用合作探究式较为适宜 【课时安排】拟定一课时。主要解决的问题。 (1)感知课文内容,了解本文中心突出、层次分明的特点, (2)初步理解蔡元培其人和他的办学方针。 ()在了解历史背景的基础上,联系现实,体会本文的思想文化意义。 【三维目标】 知识与技能 结合注解,疏通字句,读懂文章大意。 了解本文的写作背景,理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 结合本文的结构,了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 【过程与方法】 合作学习,结合注解,疏通字句,抓住主旨,分清层次,明确作者观点。 探究与活动,分析关键语句,深入理解文章的内涵:联系现实,体会本文的思想文化意义。 【情感态度与价值观】 学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神;追求健康积极的学生生活。 【教学重点】 了解本文的写作背景,理解蔡元培的办学思想和巨大贡献。 【教学难点】 分析关键语句,深入理解文章的内涵;联系现实,体会本文的思想文化意义。 教学过程 [导入] 师:提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校,我们的心中都会不由自主地生出仰慕 与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢?北京大学为什么能成为世界 流的大学呢?年,著名的教育家蔡元培先生发表的《就任北京大学校长之演说》,也许能为我 们提供了最好的答案。现在我们一起来学习这篇演说辞。 [推进新课] 字词梳理
《 就任北大校长之演说》教案 【教学设想】 这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，很适合学生品味 与揣摩。本文写于年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上 的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。 作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确， 脉络清楚，一气呵成。 因此，本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。理由是：本文是学生 接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，所以采用讲解式的教学方法。文中的一些观点 至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本文具有演讲辞文体 特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。 【课时安排】拟定一课时。主要解决的问题。 （1） 感知课文内容，了解本文中心突出、层次分明的特点， （2） 初步理解蔡元培其人和他的办学方针。 （） 在了解历史背景的基础上，联系现实，体会本文的思想文化意义。 【三维目标】 知识与技能 .结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 .了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 .结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 【过程与方法】 .合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。 .探究与活动，分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。 【情感态度与价值观】 学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。 【教学重点】 了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学思想和巨大贡献。 【教学难点】 分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。 教学过程 ［导入］ 师：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕 与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一 流的大学呢？年，著名的教育家蔡元培先生发表的《就任北京大学校长之演说》，也许能为我 们提供了最好的答案。现在我们一起来学习这篇演说辞。 ［推进新课］ 一 字词梳理
字音 肄业(i)提携(e)弭谤(i)孜孜求学(1)造诣() 冶游(e)敷衍(ua)贻误(1)砥 砺(i1)切磋(0)相勖() 店肆(1)裨益()旁稽博采()会晤()商榷(白)訾詈(i 词义 刮目相见:比喻另眼看待 时阅数载:时间经过几年。阅,经过。长足:形容进展迅速。 长(百)斯校:当此校校长 提携:比喻在事业上扶植后辈。姑不具论暂且不作论述。具,陈述。宗旨既乖:宗旨既然错 误。乖,错误。敷衍:这儿指学习不认真 砥砺:磨练。 营营:形容辛苦劳累 切磋:比喻共同学习,互相研究讨论。店肆:店铺 视事:到职开始工作。 潜修:深入钻研。 裨:有益。 商榷:商讨。 肄业:在这里是就学的意思。肄,学习。终南捷径:比喻达到目的的便捷途径 弭:消除,平息。 日偷:越来越苟且敷衍,只顾眼前 相勖:相互勉励。 訾詈:指责,诋毁,谩骂。 课文探究 结构简析 作者开头简单交代自己往昔与北大的交往,显示自己在感情方面与北大的联系。之后 即以新任校长的身份,对青年学子提出三点要求: 要求青年学子端正对大学性质的认识,抱定认真求学的正大宗旨,为做学问、为今 后的发展打基础而来,而不是为做官、发财而来。 二、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中,认真砥砺德行,以天下为己任, 担当起匡正流俗的职责 三、勉励青年学子相互友爱,共同进步,为促进良好的社会风气的形成做出榜样。 在演讲的最后,作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事: 改良讲义,添购书籍
.字音 肄业（ì）提携(é) 弭谤(ǐ) 孜孜求学(īī) 造诣(ì) 冶游(ě) 敷衍(ūǎ) 贻误(í) 砥 砺(ǐì) 切磋(ō) 相勖(ù) 店肆(ì) 裨益(ì) 旁稽博采(ī) 会晤(ù) 商榷（è）訾詈（ǐ ì） 词义 刮目相见：比喻另眼看待。 时阅数载：时间经过几年。阅，经过。长足：形容进展迅速。 长（ǎ）斯校：当此校校长。 提携：比喻在事业上扶植后辈。 姑不具论暂且不作论述。具，陈述。宗旨既乖：宗旨既然错 误。乖，错误。 敷衍：这儿指学习不认真。 砥砺：磨练。 营营：形容辛苦劳累。 切磋：比喻共同学习，互相研究讨论。 店肆：店铺。 视事：到职开始工作。 潜修：深入钻研。 裨：有益。 商榷：商讨。 肄业：在这里是就学的意思。肄，学习。 终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。 弭：消除，平息。 日偷：越来越苟且敷衍，只顾眼前 相勖：相互勉励。 訾詈：指责，诋毁，谩骂。 二 课文探究 结构简析 作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。之后， 即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求： 一、要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今 后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。 二、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任， 担当起匡正流俗的职责。 三、勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。 在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事： 改良讲义，添购书籍
结构简图 五年前有所贡献:心系北大 就 抱定宗旨,端正学风 任今以三事告诸君:砥砺德行,改良社会 演 敬爱师友,改善校风 改良讲义能裨实用 兹所计划者两事: 添购书籍,旁稽博采 句段剖析 疑难妙句 诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造 诣,容有底止。 剖析:这句话是蔡元培先生对青年学子的恳切勉励,他认为大学是研究高深学问的地方, 而不是做官发财的进身阶梯,因此,学生在校应努力钻研学问,增长见识。这一点无论在当 时,还是是在现在,都有非常重要的启示意义。 方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基 深固,鲜不为流俗所染 剖析:这句话是针对当时是社会风气而言的。当时的北京社会,经历了辛亥革命的失败 和军阀的混战,旧的道德已经失范,新的又没有树立起来,整个社会陷入道德沦丧的状态, 一般人很少能不为所染者。这也是作者寄望于青年学子,希望他们不仅自己洁身自好,而且 能担当起为社会匡正流俗的主要原因。 不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不 正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必相互劝勉也 剖析:这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉,在德行上共同进步的必要性, 寄予了蔡元培先生对北大学生的深切厚望。 、重点语段
结构简图 五年前有所贡献： 心系北大 就 抱定宗旨，端正学风 任 今以三事告诸君： 砥砺德行，改良社会 演 敬爱师友，改善校风 讲 改良讲义，能裨实用 兹所计划者两事： 添购书籍，旁稽博采 句段剖析 一、疑难妙句 、诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造 诣，容有底止。 剖析：这句话是蔡元培先生对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方， 而不是做官发财的进身阶梯，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当 时，还是是在现在，都有非常重要的启示意义。 、方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基 深固，鲜不为流俗所染。 剖析：这句话是针对当时是社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败 和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态， 一般人很少能不为所染者。这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且 能担当起为社会匡正流俗的主要原因。 、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不 正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。 剖析：这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性， 寄予了蔡元培先生对北大学生的深切厚望。 二、重点语段
二曰砥砺德行。方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事 触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。”到“故品行不可以不谨严。此余希望于诸君者 二也。” 剖析:第二点着眼于品行。蔡元培上任时,正是军阀混战,社会动荡不安时期。在思想 领域,人们失去了旧有的道德规范,而新的又未曾确立,在道德失范的状况下,许多人丧失 了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的的北京,更是腐败成风,风气使然一般人鲜有能 出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在这样的社会中,即使青年学子洁身自好,又能有什 么前途!因此,他希望北大的学子能以天下为己任,以身作则,担当起匡正流俗的职责,为 天下人做道德的楷模。即使娱乐,也要力求正当之娱乐。这些教诲既严肃认真又体贴入微, 可谓语重心长。 余到校视事仅数日,校事多未详悉,兹所计划者二事:一曰改良讲义。诸君既研究高 深学问,自与中学、高等不同,不惟恃教员讲授,尤赖一己潜修。以后所印讲义,只列纲要, 细微末节,以及精旨奥义,或讲师口授,或自行参考,以期学有心得,能裨实用。二曰添购 书籍。本校图书馆书籍虽多,新出者甚少,苟不广为购办,必不足供学生之参考。刻拟筹集 款项,多购新书,将来典籍满架,自可旁稽博采,无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此 以后会晤日长,随时再为商榷可也 剖析:演讲辞的最后,作者告诉在座的青年学子,自己近期要做两件事,一是改良讲义 二是添购书籍。这两件事虽小,却是构建一个优秀大学生的基本条件,也正是北大学子们最 迫切需要的。作为一个校长,蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深,不可谓不细。 主旨浅探 蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情,向当年的北大学子提出了抱定 宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望。作者作为新任校长,针对当时社会和教育存在的弊 端,对青年学子提出三点要求,这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方,每一点 都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中,为改造 教育和北大,具有巨大的现实意义和推动作用。 另一方面,蔡元培面对强大的、陈腐不堪的旧思想旧习气,以坚决的气魄,按照自己的教 育思想把北大变成了学术至上的真正大学,显现了作者为改革当时封建思想、官僚习气浓厚 的北大献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象 感受演讲者的人格魅力 ()从课文中能感受到作者对改造教育、改造北大的一种热心肠,一种赤诚 作者就任北大校长之前,在教育部任职时就对北大有所贡献。到北大上任才几天,就发表演 讲,满怀热忱,谆谆告诫青年学子,要他们提高认识,端正学风。 他恳切勉励青年学子:“诸君肆业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴 孜孜求学,则其造诣,容有底止。”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶, 要努力钻研学问,增长知识
、“二曰砥砺德行。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事， 触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”到“故品行不可以不谨严。此余希望于诸君者 二也。” 剖析：第二点着眼于品行。蔡元培上任时，正是军阀混战，社会动荡不安时期。在思想 领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失 了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的的北京，更是腐败成风，风气使然一般人鲜有能 出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什 么前途！因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为 天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。这些教诲既严肃认真又体贴入微， 可谓语重心长。 、余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事：一曰改良讲义。诸君既研究高 深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。以后所印讲义，只列纲要， 细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用。二曰添购 书籍。本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。刻拟筹集 款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此， 以后会晤日长，随时再为商榷可也。 剖析：演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义， 二是添购书籍。这两件事虽小，却是构建一个优秀大学生的基本条件，也正是北大学子们最 迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。 主旨浅探 蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定 宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望。作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊 端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点 都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造 教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。 另一方面，蔡元培面对强大的、陈腐不堪的旧思想旧习气，以坚决的气魄，按照自己的教 育思想把北大变成了学术至上的真正大学，显现了作者为改革当时封建思想、官僚习气浓厚 的北大献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。 感受演讲者的人格魅力 （）从课文中能感受到作者对改造教育、改造北大的一种热心肠，一种赤诚。 作者就任北大校长之前，在教育部任职时就对北大有所贡献。到北大上任才几天，就发表演 讲，满怀热忱，谆谆告诫青年学子，要他们提高认识，端正学风。 他恳切勉励青年学子：“诸君肆业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴， 孜孜求学，则其造诣，容有底止。”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶， 要努力钻研学问，增长知识
他在演讲中对北大当年的学子寄予厚望,言语恳切,情意殷殷。这表现出他改造教育、改造 北大的满腔热忱。 ()从文中能感受到作者的远见卓识。 作者从青年学子求学宗旨的荒唐,敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影 响 他以沉痛的语气告诚青年学子:“方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁 行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。”他清醒地看到在社会转换期道德失去 规范的情形底下,青年人容易沉沦,要改造社会、改造教育,必须唤醒他们,要求他们在洁 身自好的同时,肩负起改造社会、匡正流俗的责任 不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。 从文中能感受到作者的不同流俗的美德 作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、教育的弊端,并针对弊端提出了救治的方 案,需要远见卓识;义无反顾、始终如一地实行改革,需要一种热心肠,一种赤诚。而要在 狂澜既倒的情形中力挽狂澜,要改变政治腐败、道德沦丧的状况,改革者还要有道德的感召 力,自身要有高尚的道德境界。 从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。 他告诫青年学子砥砺德行,指出:“流俗如此,前途何堪设想。故必有卓越之士,以身作则, 力矫颓俗。”作者就是这样的“卓越之士” 他谆谆告诫青年学子:“不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟 道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必相互劝勉也 他向青年学子现身说法,指出德行上共同进步的必要性,对他们寄予厚望,同时又展示了自 身品德的号召力。 小结:古人说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”蔡元培先生正是凭自身的道 德感召力,使他改造教育、改造北大的实践,取得成功。 本文巨大的现实意义 作者作为新任校长,针对当时社会和教育存在的弊端,对青年学子提出三点要求,这三点要 求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方,每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。为 改造教育和北大,具有巨大的现实意义和推动作用。 作者讲述的问题,正是当时北大青年学子普遍关心的问题,在演说的内容和情感上具有巨大 的感染力,引起了听众的兴趣,这就使演讲获得了巨大的教育效果。 解决导学案的相关问题
他在演讲中对北大当年的学子寄予厚望，言语恳切，情意殷殷。这表现出他改造教育、改造 北大的满腔热忱。 （）从文中能感受到作者的远见卓识。 作者从青年学子求学宗旨的荒唐，敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影 响。 他以沉痛的语气告诫青年学子：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁 行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”他清醒地看到在社会转换期道德失去 规范的情形底下，青年人容易沉沦，要改造社会、改造教育，必须唤醒他们，要求他们在洁 身自好的同时，肩负起改造社会、匡正流俗的责任。 不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。 从文中能感受到作者的不同流俗的美德。 作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、教育的弊端，并针对弊端提出了救治的方 案，需要远见卓识；义无反顾、始终如一地实行改革，需要一种热心肠，一种赤诚。而要在 狂澜既倒的情形中力挽狂澜，要改变政治腐败、道德沦丧的状况，改革者还要有道德的感召 力，自身要有高尚的道德境界。 从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。 他告诫青年学子砥砺德行，指出：“流俗如此，前途何堪设想。故必有卓越之士，以身作则， 力矫颓俗。”作者就是这样的“卓越之士”。 他谆谆告诫青年学子：“不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟 道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。” 他向青年学子现身说法，指出德行上共同进步的必要性，对他们寄予厚望，同时又展示了自 身品德的号召力。 小结：古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”蔡元培先生正是凭自身的道 德感召力，使他改造教育、改造北大的实践，取得成功。 本文巨大的现实意义 作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要 求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。为 改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。 作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大 的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。 解决导学案的相关问题。 应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。 尽管一路上会有无数的挫折与失败，只要努力勤奋，将会克服一个个困难，磨平一个个棱角，自己多了一份坚定，多了一 份坚持，多了一份耐心，人生的路会越走越远，越走越宽。 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。 的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。 简单的开始也 会迎来复杂的结论，令人取得难得的永恒，甚至在某一方面永垂不朽，流芳百世。 如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。我们评价一个人在本质上是否具有竞争力，不 是看这个人在学校时的成绩好坏，也不是看他的学历有多高，而是要看这个人有多强的学习力。这是哈佛大学校长讲的树根理论。少壮不努力，老大徒悲伤。业精于勤，荒于嬉。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴