《诗三首》 【教学目标】 1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和 艺术魅力 2.了解五言诗的特点,有感情地 诵读并背诵这三首诗。 3.培养学生鉴赏诗歌形象、语言、 表达技巧的能力。 4.引导学生接受诗中高尚而纯真 的情感熏陶,培养学生健康积极的 事 人生态度
《诗三首》 【教学目标】 1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和 艺术魅力。 2．了解五言诗的特点，有感情地 诵读并背诵这三首诗。 3．培养学生鉴赏诗歌形象、语言、 表达技巧的能力。 4．引导学生接受诗中高尚而纯真 的情感熏陶，培养学生健康积极的 人生态度
《涉江采芙蓉》 文学常识介绍 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂 诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19 首五言诗。清代沈德潜说:“古诗十九首,不 必一人之辞,一时之作。大率逐臣弃妻,朋友 阔绝,游子他乡,死生新故之感。或寓言,或 显言,或反复言。初无奇辟之思,惊险之句, 而西京古诗,皆在其下。”评价如此之高,而 后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿 了其中的12首,而东晋的陶渊明,南朝宋代的 鲍照等,也都有学习“古诗”手法、风格的 《拟古诗》
《涉江采芙蓉》 文学常识介绍 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂 诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19 首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不 必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友 阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或 显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句， 而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而 后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿 了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的 鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的 《拟古诗》
写作背景 东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结专权,官僚集团 垄断仕途,上层士流结党标榜,文人士子备受压抑。 在这样的形式和风气下,中下层文人士子或为避祸, 或为寻求出路,只得奔走交游。他们辞别父母,背 井离乡,亲戚隔绝,闺门分离,因而也就有了“游 子”的乡愁和“思妇”的闺怨。一些接近民间的文 人忧生念乱,愈来愈感觉四言诗的旧形式不能满足 情感表达的需要,于是五言诗大量出现。五言句所 包含的词和音节比四言句多,运用起来伸缩性也较 大,在表达上更灵活更方便,所以,五言诗迅速兴 起,艺术技巧日益成熟
写作背景 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结专权，官僚集团 垄断仕途，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。 在这样的形式和风气下，中下层文人士子或为避祸， 或为寻求出路，只得奔走交游。他们辞别父母，背 井离乡，亲戚隔绝，闺门分离，因而也就有了“游 子”的乡愁和“思妇”的闺怨。一些接近民间的文 人忧生念乱，愈来愈感觉四言诗的旧形式不能满足 情感表达的需要，于是五言诗大量出现。五言句所 包含的词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较 大，在表达上更灵活更方便，所以，五言诗迅速兴 起，艺术技巧日益成熟
赏析诗文 读完这篇文章,你认为这首诗主要 表达了什么思想感情? 明确:游子思乡之情
赏析诗文 读完这篇文章，你认为这首诗主要 表达了什么思想感情？ 明确：游子思乡之情
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 主要意象是什么?对全诗意境的 营造有什么作用? 明确:芙蓉即荷花,荷花出淤泥而不染, 濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁 之感,屈原作品中也视“荷”为香草, 把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定 了高洁、清幽的意境
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 主要意象是什么？对全诗意境的 营造有什么作用？ 明确：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染， 濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁 之感，屈原作品中也视“荷”为香草， 把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定 了高洁、清幽的意境
采之欲遗谁,所思在远道。 以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为, 你对这种行为怎样理解? 明确:采摘花草送给远方的亲人,这种举动 在古代诗歌常有出现。例如王维《相思》红豆 生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相 思。还有灞桥折柳,现实生活中情人节送玫瑰, 母亲节送康乃馨。 采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋 友的思念和祝福。但是这芙蓉并没有送出去, 文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出 现了变化。由欢欣转为失落
采之欲遗谁，所思在远道。 以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为， 你对这种行为怎样理解？ 明确：采摘花草送给远方的亲人，这种举动 在古代诗歌常有出现。例如王维《相思》红豆 生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相 思。还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰， 母亲节送康乃馨。 采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋 友的思念和祝福。但是这芙蓉并没有送出去， 文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出 现了变化。由欢欣转为失落
还顾望旧乡,长路漫浩浩。 这两句既有人物动作描写,也有心理刻 画,你能用形象的语言描绘出来么?“还顾” 具有怎样的表达作用的? 明确:“还顾”一词,动作感和画面感很 强,可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、 惆怅的形象和心情。表达了主人公极度痛 苦的心情。可是作者并没有直接点明主人 公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想 象空间,具有含蓄不尽的艺术效果
还顾望旧乡，长路漫浩浩。 这两句既有人物动作描写，也有心理刻 画，你能用形象的语言描绘出来么？“还顾” 具有怎样的表达作用的？ 明确：“还顾”一词，动作感和画面感很 强，可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、 惆怅的形象和心情。表达了主人公极度痛 苦的心情。可是作者并没有直接点明主人 公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想 象空间，具有含蓄不尽的艺术效果
同心而离居,忧伤以终老。 最后两句表达了怎样的思想感情? 最后两句,除了表达黯然痛苦的心情, 还能体会到两个彼此相爱的人的真挚情感, 想爱却不能相守,让人有“忧伤以终老”的 担忧,黯然的心情令人销魂,这种分离是不 同与秦观的《鹊桥仙》两情若是久长时,又 岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离,一个是 让人产生距离产生美
同心而离居，忧伤以终老。 最后两句 表达了怎样的思想感情？ 最后两句，除了表达黯然痛苦的心情， 还能体会到两个彼此相爱的人的真挚情感， 想爱却不能相守，让人有“忧伤以终老”的 担忧，黯然的心情令人销魂，这种分离是不 同与秦观的《鹊桥仙》两情若是久长时，又 岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离，一个是 让人产生距离产生美
总结:对于古文的思想感情可用三 种方法: 1、通过诵读,直接品味本文 的思想感情。 2、通过分析,抓取意象一意 境-思想情感 3、寻找文中关于文章主旨的 表达情感的语句
总结：对于古文的思想感情可用三 种方法： 1、通过诵读，直接品味本文 的思想感情。 2、通过分析，抓取意象—意 境---思想情感 3、寻找文中关于文章主旨的 表达情感的语句
“涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的 特点:一是意境高洁、清幽; 是含蓄不尽,余味悠长。 本文的表现手法: 借景抒情、白描手法。 白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉时用墨线勾勒 物象,不着颜色,称为“单线平涂”法。它源于古代的“白 在文学创作上,“白描”作为一种表现方法,是指用最简 练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古 典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法;鲁迅的作 品,也有许多使用白描手法的范例
“涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的 特点:一是意境高洁、清幽； 一是含蓄不尽，余味悠长。 本文的表现手法 ： 借景抒情、白描手法。 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒 物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白 画” 。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简 练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古 典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作 品，也有许多使用白描手法的范例