《古诗三首》导学案 1、《涉江采芙蓉》导学案 、导学目标:1、学习目标:了解:文学常识;感受思想内涵:运用想象描摹诗歌的艺术画面 2、重点难点:运用想象和联想描摹诗歌画面:抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。 3、学法:吟诵赏析法4、知识链接:文学常识介绍:《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类 的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗 、导学过程:1、字音遗wei2、导学步骤设计(1).诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么? 其目的是什么?(2).诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用?(3).三、四句一问一答,在诗 歌中具有怎样的表达作用?(4).诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是,诗人为 什么要这样写?(5).五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?(6).最后两句除了表达主人 公黯然痛苦的心情,还能体会到什么?().试对这首诗的艺术特点加以概括。 三、吟诵本诗,整体感知本诗,体会诗中所表达的思想感情。《涉江采芙蓉》这首诗写的是游子采芙蓉 送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人,这种举动在古代诗歌里多有表现 “涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的特点,一是意境高洁、清幽,一是含蓄不尽,余味悠长。起首四 句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语,让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的 纯洁、美好。“采之欲遗谁?所思在远道。”这两句自问自答,语气也是较为缓和的,不过“远道”一词 已为下面的情绪转折透露出一些消息。五六两句承“远道”而来,“还顾望旧乡,长路漫浩浩”将“远 道”的意思说尽。“还顾”一词,动作性和画面感很强,读者似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在 船头,徒劳地往故乡的那个方向张望,他看到的是什么呢?是他不敢去仔细计算的迢迢路程!“漫浩浩” 词,读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿?“所思”在哪儿?至此,抒情主人公感情痛 苦到极点。可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样,给读者留下了很大的想像空间,具有含 蓄不尽的效果。最后两句也并没有顺接上面两句,而是从眼前想到此后的生涯,主人公更深的担忧是 如果两个相爱的人此生都不能相聚相守,那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人消魂! 四、诗歌鉴赏品味:1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?(提示:方式 是试图采摘芙蓉,目的是“遗”远方的“同心”者)明确:中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对 自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而 是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢 到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的,也是美好的。正如王维的《相思》所写:“红豆 生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是 传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。2、诗歌描写“多芳草”的 “兰泽”有什么艺术作用?明确:这是环境描写,意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯 洁和美好。3、三、四句一问一答,在诗歌中具有的表达作用?明确:诗歌讲究“起、承、转、合”, 在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。4、诗人真是看 到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是,诗人为什么要这样写?提示:“所思”是时时刻刻 在他心头的,“涉江采芙蓉”也是为了她,如果诗首就开门见山地把她表出,诗就平淡无味了。这句话 是全诗发展的顶点,顶点同时也是转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作 一伏线,所以照例是要摆在中间的。5、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?明确: 还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫 浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达 了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想 象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。6、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么? 明确:还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才 有“终老”之“忧伤”。7、艺术特点。明确:一是意境高洁、清幽;二是含蓄不尽,余味悠长 写作借鉴:涉江采芙蓉中以乐衬哀的写作手法。有许多动人的抒情诗,初读时总感到它异常单纯。待 到再三涵咏,才发现这“单纯”,其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。 五、问题探究:关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子 也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。 六、作业:1、背诵这首诗。2、体会本诗的语言特点。 2、《短歌行》导学案 【诵读解析】1、边诵读,边解析。2、背诵、默写全诗。 【论人说艺】1、谈诗论人【对比阅读】生年不满百《古诗十九首》
《古诗三首》导学案 1、《涉江采芙蓉》导学案 一、导学目标:1、学习目标：了解:文学常识；感受思想内涵；运用想象描摹诗歌的艺术画面。 2、重点难点：运用想象和联想描摹诗歌画面；抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 3、学法：吟诵赏析法 4、知识链接：文学常识介绍：《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类 的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。 二、导学过程：1、字音 遗 wèi 2、导学步骤设计⑴．诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ ⑵．诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？⑶．三、四句一问一答，在诗 歌中具有怎样的表达作用？⑷．诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为 什么要这样写？⑸．五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？⑹．最后两句除了表达主人 公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？⑺．试对这首诗的艺术特点加以概括。 三、吟诵本诗，整体感知本诗，体会诗中所表达的思想感情。《涉江采芙蓉》这首诗写的是游子采芙蓉 送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多有表现。 “涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的特点，一是意境高洁、清幽，一是含蓄不尽，余味悠长。 起首四 句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的 纯洁、美好。“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句自问自答，语气也是较为缓和的，不过“远道”一词 已为下面的情绪转折透露出一些消息。五六两句承“远道”而来，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将“远 道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在 船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔细计算的迢迢路程!“漫浩浩” 一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？至此，抒情主人公感情痛 苦到极点。可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想像空间，具有含 蓄不尽的效果。最后两句也并没有顺接上面两句，而是从眼前想到此后的生涯，主人公更深的担忧是， 如果两个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人消魂! 四、 诗歌鉴赏品味：１、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式 是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者）明确：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对 自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而 是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢 到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆 生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是 传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。２、诗歌描写“多芳草”的 “兰泽”有什么艺术作用？明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯 洁和美好。３、三、四句一问一答，在诗歌中具有的表达作用？明确：诗歌讲究“起、承、转、合”， 在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。４、诗人真是看 到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？提示：“所思”是时时刻刻 在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话 是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作 一伏线，所以照例是要摆在中间的。５、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？明确： “还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫 浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达 了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想 象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。６、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才 有“终老”之“忧伤”。７、艺术特点。明确：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。 写作借鉴 ：涉江采芙蓉中以乐衬哀的写作手法。有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待 到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。 五、 问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子， 也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。 六、作业：1、背诵这首诗。2、体会本诗的语言特点。 2、《短歌行》导学案 【诵读解析】 1、边诵读，边解析。 2、背诵、默写全诗。 【论人说艺】 1、谈诗论人 【对比阅读】 生 年 不 满 百 《古诗十九首》
生年不满百,常怀千岁忧;昼短苦夜长,何不秉烛游?为乐当及时, 何能待来兹?愚者爱惜费,但为后世嗤。仙人王子乔,难可与等期。★庸人忧一一及时行乐 长歌行★智者忧一一及时努力 曹操《短歌行》:五处比喻:“朝露”之比,“明月”之比,“乌鹊”之比,“山、海”之比(兼用典)。 ★四处用典:语典:“子衿”之典:“鹿鸣”之典;《管子》之典。事典:周公吐哺。 这首《短歌行》的主题非常明确,就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中 为了扩大他在庶族地主中的统治基础,打击反动的世袭豪强势力,曾大力强调“唯才是举”,并为此而 先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等:《短歌行》则是运用诗歌的形式,宣传了他所坚持 的主张,配合了他所颁发的政令。 熟读课文,根据课文概括这首诗的主旨:明确:广纳人才,建功立业,统一天下。 ①朗读第一小节,思考曹操在对酒当歌之际,有着怎样的情绪。(明确:情绪“忧” ②请大家说说作者喝酒时发出的是怎样的感慨?(明确:人生几何也就是人生短暂)③作者忧愁 的是什么呢?明确:原文说譬如朝露,去日苦多—-忧愁的是人生苦短.④作者形容人生苦短的时 候用了什么修辞?(明确:比喻把人生比作朝露)这个比喻的好处是什么?(明确:比喻的好处是形 象生动 鉴赏剩下三节:①齐读,思考作者在其中写了什么内容,或者抒发了怎样的情感。从诗歌中哪些 句子可以看出来。明确:对贤才的渴望。从“青青子衿,悠悠我心”、“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉 宾,鼓瑟吹笙”、“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。”等可以看出。②这些句子用了 什么样的表达技巧?明确:引用典故③这种引用典故表达技巧的目的是什么,好处又是什么呢?大 家可以边看注解0:“青青子衿,悠悠我心”,这一句出自《诗经·郑风·子衿》,意思是你那青青的衣 领啊,深深萦回在我的心灵。原是一首女子思念男子的情诗,曹操将之嫁接到这里,说“但为君故,沉 吟至今”.意思是:但是因为你的原因,我一直沉默到现在.爱你在心口难开!本来在《诗经》中,这 “君”只是指一个具体的人;而在这里则具有了广泛的意义:在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”,都 可以自认为他就是曹操为之沉吟的思念对象。正因为这样,此诗流传开去,才会起到巨大的社会作用 曹操浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。” 这四句选自《诗经·小雅·鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞,《小雅·鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛 况和宾主之间融洽的温情。这句意思是“野鹿呦呦不停叫,在那野外吃青苹。我有高贵宾客,吹笙鼓瑟 使宾朋欢悦。”这四句诗信手拈来,却与全诗融为一体,说明贤良才若来投奔我,必将极尽礼节招待他 总起来说,《短歌行》正像曹操的其它政治性很强的诗作一样,主要是为曹操当时所实行的政治路 线和政策策略服务的,然而它那政治内容和意义却完全熔铸在郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌 创作的特长,准确而巧妙地运用了比兴手法,来达到寓理于情,以情感人的目的。 3、《归园田居》导学案 【学习目标】(1)通过感悟田园风光构成的意境来解读诗人归田园前的心境,感知诗人形像。(2)理解 作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理 想志趣和坚定的人生追求,进而了解陶诗的艺术风格。 【学习重点、难点】ε理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生 活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 【学法】吟诵分析法 【知识链接】1、作者:陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,东晋(朝代)田园诗人,浔阳柴桑人(今 九江市人),号“五柳先生”,谥号靖节先生。东晋末期南朝宋初期杰出的诗人、文学家、辞赋家、散 文家。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,被称为“平淡之宗”,是田园诗派的开创者。田园生 活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》 《桃花源诗》等 【写作背景】:陶渊明出身于破落官僚家庭,后家道已衰落。青年时期,他曾有“大济于苍生”的 雄心壮志。但是,他所生活的东晋时代,举贤不出士族,用法不及权贵,门阀制度极其严酷,使他无 法施展自己的才能与抱负。陶渊明二十九岁,为谋出路,开始走上仕途。曾三次辞职。四十一岁时, 在亲友的劝说下,出任彭泽令。任职八十余天,传来了妹妹死于武昌的噩耗,这时,又正逢郡派督邮来 县巡视,县吏告诉他“应束带见之”,渊明说:“我岂能为五斗米,折腰向乡小儿!”当天便解绶辞官 回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂,抛弃功名利禄,归隐田园。退隐之后,他曾躬耕陇亩,和父老乡亲 共话桑麻,诗人一直过着隐居田园的清苦生活。这段时期,是他创作的丰收期,写出了大量的田园诗
生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时， 何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。 ★庸人忧——及时行乐 长 歌 行 ★智者忧——及时努力 曹操《短歌行》： 五处比喻：“朝露”之比，“明月”之比，“乌鹊”之比，“山、海” 之比（兼用典）。 ★四处用典：语典：“子衿”之典；“鹿鸣”之典；《管子》之典。事典： 周公吐哺。 这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中， 为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，并为此而 先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等；《短歌行》则是运用诗歌的形式，宣传了他所坚持 的主张，配合了他所颁发的政令。 熟读课文，根据课文概括这首诗的主旨：明确： 广纳人才，建功立业，统一天下。 ① 朗读第一小节，思考曹操在对酒当歌之际，有着怎样的情绪。 (明确：情绪“忧”) ②请大家说说作者喝酒时发出的是怎样的感慨? (明确: 人生几何也就是人生短暂) ③ 作者忧愁 的是什么呢？ 明确：原文说 譬如朝露,去日苦多---忧愁的是人生苦短.④ 作者形容人生苦短的时 候用了什么修辞? (明确：比喻 把人生比作朝露)这个比喻的好处是什么？ (明确：比喻的好处是形 象生动) 鉴赏剩下三节： ① 齐读，思考作者在其中写了什么内容，或者抒发了怎样的情感。从诗歌中哪些 句子可以看出来。明确：对贤才的渴望。从“青青子衿，悠悠我心”、“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉 宾，鼓瑟吹笙” 、“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”等可以看出。② 这些句子用了 什么样的表达技巧？明确：引用典故 ③ 这种引用典故表达技巧的目的是什么，好处又是什么呢？大 家可以边看注解⒁：“青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经•郑风•子衿》，意思是你那青青的衣 领啊，深深萦回在我的心灵。原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，说“但为君故,沉 吟至今”.意思是:但是因为你的原因，我一直沉默到现在.爱你在心口难开! 本来在《诗经》中，这 “君”只是指一个具体的人；而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都 可以自认为他就是曹操为之沉吟的思念对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用. 曹操浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这四句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛 况和宾主之间融洽的温情。这句意思是“野鹿呦呦不停叫，在那野外吃青苹。我有高贵宾客，吹笙鼓瑟 使宾朋欢悦。”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤良才若来投奔我，必将极尽礼节招待他。 总起来说，《短歌行》正像曹操的其它政治性很强的诗作一样，主要是为曹操当时所实行的政治路 线和政策策略服务的，然而它那政治内容和意义却完全熔铸在郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌 创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。 3、《归园田居》导学案 【学习目标】（1）通过感悟田园风光构成的意境来解读诗人归田园前的心境，感知诗人形像。（2）理解 作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理 想志趣和坚定的人生追求，进而了解陶诗的艺术风格。 【学习重点、难点】：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生 活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 【学法】吟诵分析法 【知识链接】1、作者：陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人（今 九江市人），号“五柳先生”，谥号靖节先生。东晋末期南朝宋初期杰出的诗人、文学家、辞赋家、散 文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，被称为“平淡之宗”，是田园诗派的开创者。田园生 活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》 《桃花源诗》等。 【写作背景】 ：陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年时期，他曾有“大济于苍生”的 雄心壮志。 但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无 法施展自己的才能与抱负。 陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。 曾三次辞职。四十一岁时， 在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来 县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官 回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲 共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗
艺术上也日臻成熟,终至炉火纯青。晩年,他写出了著名的《桃花源记并诗》,阐明社会理想。他所憧 憬的桃花源社会,是没有君主,没有剥削,没有战乱,自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想 但却在一定程度上反映了广大农民的要求,也反衬了现实社会的黑暗。这首诗跟《桃花源记》一样,写 于他辞官归隐之后,反映他清闲的田园生活,表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 (二)解题:1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛,俗话说:眉目传情。文章的标题往往 也能传达或暗示许多有效信息。思考:“归园田居”这个标题题眼是哪个字?明确:“归” 2、思考:既然“归”字是题眼,标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还 潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢?(以“归”字为核心来解读诗歌) 【自主学习】1、字音:羁(讧)荫(yin)暧(ai)墟(xu) 2、解释词语:误落尘网:文中是比喻说法,指随俗当了官。守拙:守住愚拙,这是谦虚的说法。暧暧 昏暗、模糊。依依:轻柔而缓慢地飘升 3、多音字:荫:荫蔽(yin)荫庇(yin)巷:大街小巷( xIang) 巷道(hang) 4、重点实词积累:适:少无适俗韵(迎合)始适还家门(出嫁)处分适兄意(顺从) 5、这首诗可以分为哪几层意思?明确:三层:第一层1-6句,写作者的个性和思想,表达对官场的厌 恶和对农村生活的喜爱之情:第二层7—18句,绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣:第三层19-20 句,回答人们的疑问,收束全文。 6、标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么题眼还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢? 讨论、明确:1、从何而归?2、为何而归?3、归向何处?4、归去如何? 【问题探究】:1、从何而归?诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”,这些词反映了诗人对官场的什 么态度?明确:官场。明确:对官场生活的厌恶。“误落尘网中,一去三十年。”2、为何而归? 如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”?(1)本性爱田园。(2)由于官场的黑暗,无自由,无法 实现抱负,作者归隐田园为独善其身。明确:“羁鸟”是笼中的鸟:“池鱼”是池塘中的鱼。这二者 的特点是失去自由,失去最适合它们生活的环境,只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟” “池鱼”一般,失去自由。说明作者身在宦海,而心系田园的心情,以唤起人们对自由的向往。3 归向何处?找出描写田园生活情景的句子?用自己的话描述。明确:园田。明确 榆柳荫后 檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”(可自由发挥)4、归 去如何?明确:“户庭无尘杂,虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳,无案牍之劳神”之感。作者是在 写自己宁静、闲适的生活状态,和那种轻松、平和、喜悦之情。 【问题探究】1、研习第一层:(1)“韵”与“误”的深刻含义有哪些?“韵”指人们的气质性情的素养。 “少无适俗韵,性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼 节的限制和尔虞我诈的权势之争,诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操,显示了不同流俗的高尚情操, 第二句写自己流连山水喜爱田园,表明归隐田园的意向。“误落尘网中,一去三十年”,沉痛悔恨误 入仕途的生活。用上“尘网”一词,足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗 人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈,陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品,也不愿我 为政治野心家争夺的工具,但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛 苦。“一去三十年”(实应为“十三年”用夸大了的数字,说明了时间之长,痛苦之深。)(2)“尘网”、 “羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么?作者运用这些比喻,表达怎样的思想感情?明确: A.“尘网”、“樊笼”,都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻,表示诗人已经看透了官场的污秽黑 暗,表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比,意在说明误入官场,深受束缚,迫切 要求摆脱束缚,回归农村的心志。B.这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心,对黑暗官场的嫌弃 方面表现了他渴望摆脱官场束缚,回归田园,获得自由的迫切心情。 2、研习第二层(1)“守拙”写出了作者怎样的心理倾向?拙(zhuo)本义是“笨”,也作谦词,这里取 其引申义,即原始的,本真的。“守”是“坚持”的意思,“守拙”一方面是自谦,另一方面,表示自 己安守本分,反对虚伪技巧,向往归真返朴。(2)“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”八句,按什么顺序来 写田园生活?有何用意?明确:“方宅十余亩,草屋八九间,榆柳荫后檐,桃李罗堂前”四句写近景, 从自己的住宅写起。你看,住宅周围有十亩土地,八九间草屋,地方虽不广,房屋虽不多,但毕竟是自 己的小天地,是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐,桃树李树罗列在屋子前边,环境是多 么幽雅美丽!这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪。“暧暧远人村,依依墟里烟”写远景,远望村庄 轮廓模糊,炊烟袅袅,一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻,以动衬静,以有声衬 无声,更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻,没有混乱,鸡才能在桑颠得意地啼叫。总之
艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧 憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想， 但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。这首诗跟《桃花源记》一样，写 于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 （二）解题：1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往 也能传达或暗示许多有效信息。思考：“归园田居”这个标题题眼是哪个字？明确：“归” 2、思考：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还 潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌） 【自主学习】1、字音：羁（jī）荫(yìn) 暧(ài) 墟（xū） 2、解释词语：误落尘网：文中是比喻说法，指随俗当了官。守拙：守住愚拙，这是谦虚的说法。暧暧： 昏暗、模糊。依依：轻柔而缓慢地飘升。 3、多音字：荫：荫蔽（yīn） 荫庇（yìn）巷：大街小巷（xiàng） 巷道（hàng） 4、重点实词积累 ：适：少无适俗韵（迎合）始适还家门（出嫁）处分适兄意（顺从） 5、这首诗可以分为哪几层意思？明确：三层：第一层 1—6 句，写作者的个性和思想，表达对官场的厌 恶和对农村生活的喜爱之情；第二层 7—18 句，绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣；第三层 19—20 句，回答人们的疑问，收束全文。 6、标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么题眼还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？ 讨论、明确：1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？ 【问题探究】 ：1、从何而归？ 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什 么态度？明确：官场。 明确：对官场生活的厌恶。 “误落尘网中，一去三十年。”2、为何而归？ 如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？（1）本性爱田园。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法 实现抱负，作者归隐田园为独善其身。 明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者 的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、 “池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。 3、 归向何处？ 找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。明确：园田。 明确： “榆柳荫后 檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” （可自由发挥） 4、归 去如何？ 明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳神”之感。作者是在 写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。 【问题探究】1、研习第一层：⑴“韵”与“误”的深刻含义有哪些？ “韵”指人们的气质性情的素养。 “少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼 节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操， 第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。 “误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误 入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗 人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿我 为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛 苦。“一去三十年”（实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。）（2）“尘网”、 “羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感情？明确： Ａ．“尘网”、“樊笼”，都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽黑 暗，表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比，意在说明误入官场，深受束缚，迫切 要求摆脱束缚，回归农村的心志。Ｂ．这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对黑暗官场的嫌弃， 一方面表现了他渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。 2、研习第二层⑴“守拙”写出了作者怎样的心理倾向？拙（zhuō）本义是“笨”，也作谦词，这里取 其引申义，即原始的，本真的。“守”是“坚持”的意思，“守拙”一方面是自谦，另一方面，表示自 己安守本分，反对虚伪技巧，向往归真返朴。⑵“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”八句，按什么顺序来 写田园生活？有何用意？明确：“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景， 从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自 己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多 么幽雅美丽！这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪。“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄 轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬 无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。总之
这八句话,捕捉住农村中司空见惯的事物,画出了优美画画,有近有远,有声有色,有淡有浓,有活泼 有生机,有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田 园,无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶,表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。(3) “暧暧远人村,依依墟里烟”中的“暧暧”和“依依”在诗中是近义词,可以互换吗?为什么?明确: 暧暧”、“依依”均为写远景之用语,都表示模糊不清、依稀可辩。但不可互换,因为“暧暧是写辶 处村庄的总体轮廓,这是不可能看得清楚的,只能是模糊的,而是建筑物在作者的主观感受上,它是静 止的:而“依依”写的是炊烟,“炊烟”一是在高处,二是它是飘动的,比村庄的可见度大,因此用“依 依”表示尽管炊烟在远处,但仍依稀可辩。总之,“暧暧”着眼于“模糊”,“静止”,“依依”着眼 于“可见” 动”。两者都不可互换。(4)“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”没写人,你可以想象出人 民这里生活的情景吗?明确:虽没有写人,但写了人们生活的环境,可以让我们想象出,生活在这里的 人必定和平安宁,生活古朴,恰然自得。(5)“户庭无尘杂,虚室有余闲“实际上拿田园生活的什么特 点与官场对比?明确:这两句写所感,具体、写到诗人田园生活之乐。它的两个特点可与官场对比 是“无尘杂”,没有官场上乱糟糟的事,看不到今天恶心的“官场现形记”:二是“有余闲”,可以不 必作官场上的那些客套应酬之劳,可以有充分的时间读书做诗。这“一无一有”正是诗人求之不得的生 活方式,理想境界。 3、简析第三层:最后两句收束全文,诗人似乎在回答人们的疑问,作者何以对如此平凡的茅屋草木 鸡鸣狗吠津津乐道,如数家珍呢?原来是作者“久在樊笼”的缘故,作者一旦冲出罗网,返回大自然的 怀抱,那就其乐无穷、触处皆春了,即使一草一木也格外感到亲切而欣慰,可以说,这两句诗,是对以 前误入尘网中的官场生活的形象的总结,也是对已经开始的新生活的欣喜 【知识体系图解】从何而归?——弃官场为何而归?一—爱丘山归向何处 归园田 归去如何?一一返自然 【拓展训练】(1)在本诗中,诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。(2)先是从正面写“静”。乡 村的偏僻,极少应酬,虚掩的柴门,幽静的居室,把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。与纯朴的乡邻们 披草来往,共话桑麻,不是世俗的“人事”:这是以外在的“动”写出内在的“静”。“桑麻日已长 我土日己广”,令人喜悦;同时又“常恐霜霰至,零落同草莽”。然而这一喜一惧,并非“尘想”杂念。 相反,这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了,感情淳朴了。这是以心之“动”来进一步展 示心之“静 【小结】1、内容上:《归天园居》主要写诗人摆脱污浊的官场,来到清新的农村后的自由生活和愉快心 情,这种情绪,可用一个成语来概括,这个成语是“返朴归真”。“返朴归真”,第一是“朴”,处世 要朴实,不做作,不追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至;第二是“真”,做人要真实、正直、不虚 伪、具有人的本性,这是我国历代文人学士所追求的至高至真的生活境界。2、艺术上:一是用白描的 手法,如“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词,平易如话,但恰到好处地与诗意合拍。二是情 景交融。“方宅十余亩…鸡鸣桑树颠”八句,描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣,富 有生活气息,构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐 后的生活情景,但更是心境——一陶渊铭内心追求那种恬静的生活情趣的物化,实境与心境浑然一体、水 乳交融。三是比喻生动形象,诗人把统治阶级的上层社会比喻为“尘网”、“樊笼”,把误入官场的人 比作“羁鸟”、“池鱼”,不仅形象贴切,而且蕴含了强烈的感情色彩。四是语言朴素自然。如:“狗 吠深巷中……,随手写来,明白如话,正如司空图《二十四诗品》中所言:“俯拾即是,不取诸邻,俱 道适往,著手成春”,“不著一字,尽得风流” 【总结全文】这就是陶渊明。他的归来,他的舍得,在我们心中留下了许多:“不为五斗米折腰”的浩 然傲气,鄙弃官场,厌恶功名的高洁情怀,他不仅创作了世界上最美丽的诗文,而且塑造了世界上最完 美的人格。他的独特艺术个性及伟大品格深刻影响着并将继续影响着一代又一代的中国人! 【作业】1、背诵这首诗。2、完成《导学与评估》 教学反思:
这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼 有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田 园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。（3） “暧暧远人村，依依墟里烟”中的“暧暧”和“依依”在诗中是近义词，可以互换吗？为什么？明确： “暧暧”、“依依”均为写远景之用语，都表示模糊不清、依稀可辩。但不可互换，因为“暧暧是写远 处村庄的总体轮廓，这是不可能看得清楚的，只能是模糊的，而是建筑物在作者的主观感受上，它是静 止的；而“依依”写的是炊烟，“炊烟”一是在高处，二是它是飘动的，比村庄的可见度大，因此用“依 依”表示尽管炊烟在远处，但仍依稀可辩。总之，“暧暧”着眼于“模糊”，“静止”，“依依”着眼 于“可见”，“漂动”。两者都不可互换。（4）“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”没写人，你可以想象出人 民这里生活的情景吗？明确：虽没有写人，但写了人们生活的环境，可以让我们想象出，生活在这里的 人必定和平安宁，生活古朴，怡然自得。（5）“户庭无尘杂，虚室有余闲“实际上拿田园生活的什么特 点与官场对比？明确：这两句写所感，具体、写到诗人田园生活之乐。它的两个特点可与官场对比，一 是“无尘杂”，没有官场上乱糟糟的事，看不到今天恶心的“官场现形记”；二是“有余闲”，可以不 必作官场上的那些客套应酬之劳，可以有充分的时间读书做诗。这“一无一有”正是诗人求之不得的生 活方式，理想境界。 3、 简析第三层：最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，作者何以对如此平凡的茅屋草木、 鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的 怀抱，那就其乐无穷、触处皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰，可以说，这两句诗，是对以 前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。 【知识体系图解】从何而归？——弃官场 为何而归？——爱丘山 归向何处？——归园田 归去如何？——返自然 【拓展训练】⑴在本诗中，诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。⑵先是从正面写“静”。乡 村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。与纯朴的乡邻们 披草来往，共话桑麻，不是世俗的“人事”；这是以外在的“动”写出内在的“静”。 “桑麻日已长， 我土日已广”，令人喜悦；同时又“常恐霜霰至，零落同草莽”。然而这一喜一惧，并非“尘想”杂念。 相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。这是以心之“动”来进一步展 示心之“静”。 【小结】1、内容上：《归天园居》主要写诗人摆脱污浊的官场，来到清新的农村后的自由生活和愉快心 情，这种情绪，可用一个成语来概括，这个成语是“返朴归真”。“返朴归真”，第一是“朴”，处世 要朴实，不做作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至；第二是“真”，做人要真实、正直、不虚 伪、具有人的本性，这是我国历代文人学士所追求的至高至真的生活境界。2、艺术上：一是用白描的 手法，如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。二是情 景交融。“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富 有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐 后的生活情景，但更是心境——陶渊铭内心追求那种恬静的生活情趣的物化，实境与心境浑然一体、水 乳交融。三是比喻生动形象，诗人把统治阶级的上层社会比喻为“尘网”、“樊笼”，把误入官场的人 比作“羁鸟”、“池鱼”，不仅形象贴切，而且蕴含了强烈的感情色彩。四是语言朴素自然。如：“狗 吠深巷中……，随手写来，明白如话，正如司空图《二十四诗品》中所言：“俯拾即是，不取诸邻，俱 道适往，著手成春”，“不著一字，尽得风流”。 【总结全文】这就是陶渊明。他的归来，他的舍得，在我们心中留下了许多：“不为五斗米折腰”的浩 然傲气，鄙弃官场，厌恶功名的高洁情怀，他不仅创作了世界上最美丽的诗文，而且塑造了世界上最完 美的人格。他的独特艺术个性及伟大品格深刻影响着并将继续影响着一代又一代的中国人！ 【作业】1、背诵这首诗。2、完成《导学与评估》 教学反思：