《我有一个梦想》教案 【教学目标】 知识目标:1.了解马丁·路德·金及其演讲的背景 2.体会比喻、排比等修辞方法的运用 能力目标:1.揣测重要语句,结合文体特点及语境,品味语言的深层 含义和表达作用。 2.体会全文激情飞扬、极富表达力的语言特点,学习并运 用到写作中去,提高语言表达能力。 德育目标:1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的 崇高精神。 2.教育学生应从青少年时期开始树立远大目标,并为了实 现目标而努力奋斗 【教学重点】 1.深入了解社会背景,了解黑白人种不同的待遇。 2.领悟深刻的思想,品味精美的语言 【教学难点】 1.充分体会作者演讲词的艺术性。 2.深层次探究此次演讲的意义及其影响。 【教学方法】 鉴赏、分析、讨论 【教学设想】 通过图片文字等表现黑白人种待遇的不同,让学生充分了解这次演讲的 必要性。再在学生充分预习的基础上,从重点句子入手,通过诵读重点段落
《我有一个梦想》教案 【教学目标】 知识目标：1.了解马丁·路德·金及其演讲的背景。 2.体会比喻、排比等修辞方法的运用。 能力目标：1.揣测重要语句，结合文体特点及语境，品味语言的深层 含义和表达作用。 2.体会全文激情飞扬、极富表达力的语言特点，学习并运 用到写作中去，提高语言表达能力。 德育目标：1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的 崇高精神。 2.教育学生应从青少年时期开始树立远大目标，并为了实 现目标而努力奋斗。 【教学重点】 1. 深入了解社会背景，了解黑白人种不同的待遇。 2. 领悟深刻的思想，品味精美的语言。 【教学难点】 1. 充分体会作者演讲词的艺术性。 2. 深层次探究此次演讲的意义及其影响。 【教学方法】 鉴赏、分析、讨论 【教学设想】 通过图片文字等表现黑白人种待遇的不同，让学生充分了解这次演讲的 必要性。再在学生充分预习的基础上，从重点句子入手，通过诵读重点段落
加深对演讲内容的理解。最后以马丁·路德·金德献身精神对学生做精神上 的熏陶。 【教学课时】 【教学过程】 第一课时 导 1.同学们,提起美国,你们会想到什么呢? 人:比尔盖茨,NBA球星乔丹、科比、詹姆斯等。经济:经济繁荣,国力 强盛。教育:倡导孩子的自由和独立。) 可以说,在大多数人的眼中,美国都是一个令人向往的地方。但是你们 对美国现状的了解到底有多少呢?你们知道在这样一个倡导自由平等的国 度里,黑人曾经的生活是怎样的吗?今天我们将通过一个窗口来了解这些情 况,这个窗口就是我们要学的一篇非常好的演讲辞一—《我有一个梦想》。 “我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至 顶峰。我不会在乎。和任何人一样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。 但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远 眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓,我们就 是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目己看到上帝莅临的光芒。” 这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心,即使 付出生命的代价。有人说:这位伟大的思想者是人类良知的代表,是黑人世 界的一颗耀眼的启明星,他说“爱心是我们唯一的武器。”这个人就是马丁· 路德·金。今天我们一起来聆听这位伟大黑人领袖那振奋人心的演讲。 、作者介绍: 结合学案和学生所査阅的资料,找学生以“我所了解的马丁·路德·金
加深对演讲内容的理解。最后以马丁·路德·金德献身精神对学生做精神上 的熏陶。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入： 1.同学们，提起美国，你们会想到什么呢？ （人：比尔盖茨，NBA 球星乔丹、科比、詹姆斯等。经济：经济繁荣，国力 强盛。教育：倡导孩子的自由和独立。） 可以说，在大多数人的眼中，美国都是一个令人向往的地方。但是你们 对美国现状的了解到底有多少呢？你们知道在这样一个倡导自由平等的国 度里，黑人曾经的生活是怎样的吗?今天我们将通过一个窗口来了解这些情 况，这个窗口就是我们要学的一篇非常好的演讲辞——《我有一个梦想》。 2. “我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至 顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。 但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远 眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就 是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。” 这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使 付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世 界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。” 这个人就是马丁• 路德•金。今天我们一起来聆听这位伟大黑人领袖那振奋人心的演讲。 二、作者介绍: 结合学案和学生所查阅的资料，找学生以“我所了解的马丁•路德•金
为题,介绍一下马丁路德金 教师交代要点:1.美国一位重要的政治领袖 2.主张消除政府的种族隔离和种族歧视政策 3.获得了诺贝尔和平奖 4.被喻为“黑人知音” 5.1968年被种族主义者刺杀身亡 (主要让学生了解马丁·路德·金为黑人运动而作出的努力,从而引导 学生学习马丁·路德·金崇高的精神.) 三、背景介绍: 虽然美国在1865年就结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的 法律,继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、 医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人 开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之 南部各州的黑人没有选举权,如果他们想要参加选举,就得通过一项阅读测 1963年8月28日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会,要求种 族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说,这篇演说词立 即举世闻名。他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众 这就是“我有一个梦想”。 (通过介绍背景,让学生了解黑人的处境,从而了解这次演讲的必要性及其 意义) 四、内容分析: 由题目入手,分析出四个关键问题,即“为什么会有梦想”、“怎样实现 梦想”、“梦想是什么”、“梦想实现了吗”。 1.为什么会有梦想? 通过阅读第二到四段,分析出原因,即黑人遭到不公正的待遇,这种
为题，介绍一下马丁路德金。 教师交代要点：1.美国一位重要的政治领袖 2．主张消除政府的种族隔离和种族歧视政策。 3．获得了诺贝尔和平奖 4．被喻为“黑人知音” 5.1968 年被种族主义者刺杀身亡 （主要让学生了解马丁•路德•金为黑人运动而作出的努力,从而引导 学生学习马丁•路德•金崇高的精神.） 三、背景介绍： 虽然美国在 1865 年就结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的 法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、 医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人 开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。 南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测 验。 1963 年 8 月 28 日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种 族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立 即举世闻名。他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众， 这就是“我有一个梦想”。 （通过介绍背景，让学生了解黑人的处境，从而了解这次演讲的必要性及其 意义） 四、内容分析： 由题目入手,分析出四个关键问题,即“为什么会有梦想”、“怎样实现 梦想”、“梦想是什么”、“梦想实现了吗”。 1.为什么会有梦想？ 通过阅读第二到四段，分析出原因，即黑人遭到不公正的待遇，这种
不公正待遇表现在多方面,包括政治方面、经济方面、精神方面等。通过展 示图片,让学生进一步了解黑人待遇的不公正 正因为如此,黑人才迫切地希望改变这种现状,争取自由平等的权 利,以马丁·路德·金为首的黑人才有了这个梦想。 2怎样实现梦想? 通过阅读第七八段,分析出实现梦想的途径, 斗争的方式:采用非暴力手段、 斗争的手段:团结白人、长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度:坚决、毫不退缩、彻底 马丁·路德·金倡导非暴力抵抗的原则,避免不必要的流血和牺牲 让学生讨论这种主张是否合理。教师进一步引导,让学生明确何时适合暴 力,何时适合非暴力。从而理解马丁·路德·金的非暴力主义。 3.梦想是什么? 重点品读第18到32段。先让学生听一段马丁·路德·金演讲的录 音,感受马丁·路德·金在演讲时的激情,体会其流露的情感。 总结梦想是什么?即让黑人获得和白人一样的权利,消除种族歧视 争取政治、文化、经济上的民主、平等和自由 第二课时 迅速浏览全文,进一步熟悉课文内容。 分析重点语句,体会马丁·路德·金演讲语言的妙处 1.让学生找出他们认为最好的句子,说明原因。可以从表达方式、修辞、表 现的情感等多方面考虑。 2.100年前,一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》,今天我们就 是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒,给千百万在那摧残生 命的不义之火中受煎熬黑奴带来了希望。分析“这一庄严宣言犹如灯塔的光 芒”所用的修辞手法及其表达效果
不公正待遇表现在多方面，包括政治方面、经济方面、精神方面等。通过展 示图片，让学生进一步了解黑人待遇的不公正。 正因为如此，黑人才迫切地希望改变这种现状，争取自由平等的权 利，以马丁•路德•金为首的黑人才有了这个梦想。 2 怎样实现梦想？ 通过阅读第七八段，分析出实现梦想的途径， 斗争的方式：采用非暴力手段、 斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。 马丁·路德·金倡导非暴力抵抗的原则，避免不必要的流血和牺牲。 让学生讨论这种主张是否合理。教师进一步引导，让学生明确何时适合暴 力，何时适合非暴力。从而理解马丁·路德·金的非暴力主义。 3.梦想是什么？ 重点品读第 18 到 32 段。先让学生听一段马丁·路德·金演讲的录 音，感受马丁•路德•金在演讲时的激情，体会其流露的情感。 总结梦想是什么？即让黑人获得和白人一样的权利，消除种族歧视， 争取政治、文化、经济上的民主、平等和自由。 第二课时 一、 迅速浏览全文，进一步熟悉课文内容。 二、 分析重点语句，体会马丁·路德·金演讲语言的妙处。 1.让学生找出他们认为最好的句子，说明原因。可以从表达方式、修辞、表 现的情感等多方面考虑。 2. １００年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就 是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生 命的不义之火中受煎熬黑奴带来了希望。分析“这一庄严宣言犹如灯塔的光 芒”所用的修辞手法及其表达效果
明确:“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”运用恰切的比喻,形 象说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来 的希望和鼓舞。 3.100年后的今天,黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上 100年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且意识到自己是故 土家园中的流亡者。这两句话从哪几个方面解释了美国黑人的生活处境? 明确:第一句,以海洋与孤岛的强烈反差来说明美国种族之间物质生活 上的差别之大。第二句,把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人 所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。表现了美国黑人的生活处境是: 生活贫困,备受歧视。 或:这两句话它深刻地揭示了美国黑人地位(“角落里”)低下,物质 生活贫困(“贫困孤岛上)”和精神生活贫乏(“萎缩”) 4.“美国没有履行这种神圣的义务,只是给人开了一张支票上盖着‘资金 不足’的戳子后便退了回来,但是我们不相信正义的银行已经破产。”这里 的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果? 明确:“空头支票”原指因票面金额超过存款金额或透支限额而不能生 效的支票,这里比喻美国政府没有实践给予黑人的诺言,即给予所有的人以 生存、自由和追求幸福的权利。这里,比喻的运用,形象说明了美国黑人所 遭受的不公平待遇,以及要求兑现“支票”行为的正义性。 5.在此时此刻,我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想,这个梦 想是深深扎根于美国的梦想中的。“一个梦想”指什么?“这个梦想是深深 扎根于美国的梦想中的”是什么含义? 明确:“一个梦想”指美国黑人和白人一样,共同享有法律给予的生存、 自由、平等和追求幸福的权利。这“一个梦想”是与美国一贯所宣传的赖以 立国的民主、平等、自由的理想是一脉相承的,因此,黑人对“梦想”的追 求符合美国精神,如果黑人的“梦想”不能实现,“美国的梦想”也得不到 彻底的实现 6有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念, 我们将能把这个国家刺身的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响 曲。“这个信念”具体指什么?“交响曲”有什么特点?用在这里有什么深 刻含义? 明确:“这个信念”当指前文的梦想,即自由、民主、平等的那一天, 一定能够到来,正是有了这样一种信念,他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓 交响曲”是一种大型管弦乐套曲,既然有管乐,又有弦乐,自然少不了合
明确：“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”运用恰切的比喻，形 象说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来 的希望和鼓舞。 3. 100 年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。 100 年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故 土家园中的流亡者。这两句话从哪几个方面解释了美国黑人的生活处境？ 明确：第一句，以海洋与孤岛的强烈反差来说明美国种族之间物质生活 上的差别之大。第二句，把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人 所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。表现了美国黑人的生活处境是： 生活贫困，备受歧视。 或：这两句话它深刻地揭示了美国黑人地位（“角落里”）低下，物质 生活贫困（“贫困孤岛上）”和精神生活贫乏（“萎缩”）。 4. “美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着‘资金 不足’的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。”这里 的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？ 明确：“空头支票”原指因票面金额超过存款金额或透支限额而不能生 效的支票，这里比喻美国政府没有实践给予黑人的诺言，即给予所有的人以 生存、自由和追求幸福的权利。这里，比喻的运用，形象说明了美国黑人所 遭受的不公平待遇，以及要求兑现“支票”行为的正义性。 5.在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦 想是深深扎根于美国的梦想中的。“一个梦想”指什么？“这个梦想是深深 扎根于美国的梦想中的”是什么含义？ 明确：“一个梦想”指美国黑人和白人一样，共同享有法律给予的生存、 自由、平等和追求幸福的权利。这“一个梦想”是与美国一贯所宣传的赖以 立国的民主、平等、自由的理想是一脉相承的，因此，黑人对“梦想”的追 求符合美国精神，如果黑人的“梦想”不能实现，“美国的梦想”也得不到 彻底的实现。 6.有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念， 我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响 曲。“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深 刻含义？ 明确：“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天， 一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓 “交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合
奏与“交响”。作者把它用到这儿,可谓匠心独运,恰到好处,因为它恰如 其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而 又优美的画面。 三、分析本篇演讲词的特点 1.在内容上 (1)有针对性,短小精悍:结合一定的背景及特殊情况,有的放矢,无泛泛 之谈。 (2)有启发性,立场鲜明:通过充实的内容,晓之以理,使听众心悦诚服地 接受演说辞要阐明的观点,明确努力的方向和行动的目标。 (3)有感染力,感情强烈:演说辞里说给人听的语言明白晓畅,自然朴素, 产生感染力 2.语言上, (1)句式运用,简洁明快:多用整散结合的短句,具有整饰美、音乐美,加 强感情的表达。 (2)多用人称及呼告语,使演说充满感情,富于感召力 (3)多种修辞的灵活运用,使文章形象生动,富有极强的感染力 四、总结 本演讲词主要围绕“为什么会有梦想”、“怎样实现梦想”、“梦想是什 么”、三个问题展开,让我们看到了黑人当时的艰难处境以及黑人内心渴望 自由平等的呼唤,同时也让我们感受到了马丁·路德·金为黑人运动献身的 崇高品质 另外,这篇演讲词也有突出的特点,即多用比喻、排比、反复等修辞 方法,增强演讲的感染力;针对性强,主要针对美国黑人和美国政府:情感 充沛,感召力强;全文思路明晰,富有逻辑性。指导学生在自己今后的写作 或演讲中运用这些手法。 五、拓展延伸 1.探讨:你认为马丁·路德·金的理想实现了吗? 虽然种族歧视今天依然存在,但是毕竟黑人的条件有所改善。可 以举几个成功的黑人的例子,如美国首位黑人女国务卿赖斯、美国现任 总统奥巴马等。可以说,从某种意义上讲,实现了。(答案不唯一,言之
奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如 其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而 又优美的画面。 三、分析本篇演讲词的特点。 1.在内容上： （1）有针对性，短小精悍：结合一定的背景及特殊情况，有的放矢，无泛泛 之谈。 （2）有启发性，立场鲜明：通过充实的内容，晓之以理，使听众心悦诚服地 接受演说辞要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。 （3）有感染力，感情强烈：演说辞里说给人听的语言明白晓畅，自然朴素， 产生感染力。 2.语言上， （1）句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加 强感情的表达。 （2）多用人称及呼告语，使演说充满感情，富于感召力。 （3）多种修辞的灵活运用，使文章形象生动，富有极强的感染力。 四、总结 本演讲词主要围绕“为什么会有梦想”、“怎样实现梦想”、“梦想是什 么”、三个问题展开，让我们看到了黑人当时的艰难处境以及黑人内心渴望 自由平等的呼唤，同时也让我们感受到了马丁·路德·金为黑人运动献身的 崇高品质。 另外，这篇演讲词也有突出的特点，即多用比喻、排比、反复等修辞 方法，增强演讲的感染力；针对性强，主要针对美国黑人和美国政府；情感 充沛，感召力强；全文思路明晰，富有逻辑性。指导学生在自己今后的写作 或演讲中运用这些手法。 五、拓展延伸 1.探讨：你认为马丁•路德•金的理想实现了吗？ 虽然种族歧视今天依然存在，但是毕竟黑人的条件有所改善。可 以举几个成功的黑人的例子，如美国首位黑人女国务卿赖斯、美国现任 总统奥巴马等。可以说，从某种意义上讲，实现了。（答案不唯一，言之
成理即可。) 2.从马丁路德·金一生追梦的历程中,我们得到哪些启示?人人都该有自 己的梦想,那么你的梦想又是什么呢?你该如何去实现自己的梦想呢? 六、布置作业 以“我有一个梦想”为题,写一篇演讲稿 七、板书设计 为什么会有梦想 怎样实现梦想 梦想是什么 演讲特点:多用修辞手法,针对性强,富有逻辑性 教学后记:
成理即可。） 2.从马丁•路德•金 一生追梦的历程中，我们得到哪些启示？人人都该有自 己的梦想，那么你的梦想又是什么呢？你该如何去实现自己的梦想呢？ 六、布置作业 以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿。 七、板书设计 为什么会有梦想 怎样实现梦想 梦想是什么 演讲特点：多用修辞手法，针对性强，富有逻辑性 教学后记：