《我的早年生活》的教案 教案设计者:陈铁梅年级:高一班级:22班教材版本:蒙古族高级 中学课程标准实验教科书 2009年5月20日 结构化问题/任务 时间教学目的重点难点 1、默读课文,初步领悟文章的内容、情节。 体感恬课文内能够自主汉语水平不 容,重视阅读能力集中精力地相等,默读 和效率 阅读。 速度不相 2、用自己的话说出文章的内容,故事的情节。 学会简要的讲述、老师要及时说出完整 复述;学会“敢于鼓励、赞赏的、5句以 第俊发表自己的意学生的表上的话。 现。 3、快速浏览课文,领悟主题思想,用自己的话 训练学生在阅读基本理解课迅速搜索重 说出对课文的理解、感受;理清思路,找出反 中充分阅读语言内容,迅要信息 映全文主要内容的中心句。 材料,整体把握作速搜索重要 者的写作意图和信息 课作品的思想倾向 时 4、列出重点字、词。(认识、理解、运用) 清除文字障碍。字写得规范读准字音 正整洁,正确书写、 有一定速根据上下文 度,养成习理解词义。 例外揭露宽宏大量独具慧眼蛛丝 马迹尴尬生涯辛辣着实整装 待发滚瓜烂熟 5、文中主考官、威尔登博士、父亲三个人在对 待作者的做法上有什么不同 6、“个性的发展、兴趣的延伸”对人们的成才启发学生正确理人不能没有让学生理解 有很重要的作用。根据课文的内容及主题,结 解文章的主题。自信,不能“成绩很
《我的早年生活》的教案 教案设计者：陈铁梅 年级：高一 班级：22 班 教材版本：蒙古族高级 中学课程标准实验教科书 2009 年 5 月 20 日 结构化问题/任务 时间 教学目的 重 点 难 点 对学生的要求 1、默读课文，初步领悟文章的内容、情节。 第 一 课 时 整体感悟课文内 容，重视阅读能力 和效率 能够自主、 集中精力地 阅读。 汉语水平不 相等，默读 速度不相 同。 不翻工具书，不 出声，不指读， 有一定的速度。 2、用自己的话说出文章的内容，故事的情节。 学会简要的讲述、 复述；学会“敢于 发表自己的意 见”。 老师要及时 鼓励、赞赏 学生的表 现。 说出完整 的、5 句以 上的话。 做有准备的发 言，表达有一定 的条理，注意语 言美。 3、快速浏览课文，领悟主题思想，用自己的话 说出对课文的理解、感受；理清思路，找出反 映全文主要内容的中心句。 训练学生在阅读 中充分阅读语言 材料，整体把握作 者的写作意图和 作品的思想倾向。 基本理解课 文内容，迅 速搜索重要 信息。 迅速搜索重 要信息。 大胆地表达自己 的见解，并和大 家交流心得，共 同学习、进步。 4、列出重点字、词。（认识、理解、运用） 例外 揭露 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝 马迹 尴尬 生涯 辛辣 着实 整装 待发 滚瓜烂熟 第 清除文字障碍。 字写得规范 端正整洁， 有一定速 度，养成习 惯。 读准字音、 正确书写、 根据上下文 理解词义。 找出自己不认识 的字或不理解的 词语，师生共同 解决。 5、文中主考官、威尔登博士、父亲三个人在对 待作者的做法上有什么不同？ 6、“个性的发展、兴趣的延伸”对人们的成才 有很重要的作用。根据课文的内容及主题，结 启发学生正确理 解文章的主题。 人不能没有 自信，不能 让学生理解 “成绩很 用“自信、个性、 兴趣（或志趣）
合自己的实际,说说在学习中该怎么做? 因学习成绩差”却能够 差就放弃兴“成才”的 趣和学习知原因。 课 7、教师最后总结:人不能没有自信,不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识,只要挖掘个人 到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成 定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此,在现实生活中我们应该怎么做?既要坚持个 学会在实际行动中发挥自己独具的才干
合自己的实际，说说在学习中该怎么做？ 二 课 时 因学习成绩 差就放弃兴 趣和学习知 识。 差”却能够 “成才”的 原因。 坚持、放弃、天 才、成才”等关 键词。 7、教师最后总结：人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不 到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展。没有一 定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并 学会在实际行动中发挥自己独具的才干