第十二章品德心理 。第一节 品德概述 ”第二节 品德的培养 。第三节 品德不良的矫正 冬课后练习
第十二章 品德心理 ❖ 第一节 品德概述 ❖ 第二节 品德的培养 ❖ 第三节 品德不良的矫正 ❖ 课后练习
第一节品德概述 品德与道德 二、 品德的形成机制 三、品德的心理结构
第一节 品德概述 一、 品德与道德 二、 品德的形成机制 三 、品德的心理结构
(一)什么是道德 道德是在一定社会生活中，人们为 了维护共同的利益，协调彼此的关系而 形成的行为规范和行为准则的总和
（一）什么是道德 道德是在一定社会生活中，人们为 了维护共同的利益，协调彼此的关系而 形成的行为规范和行为准则的总和
二) 什么是品德 品德即道德品质，是道德的个体化，是社会道 德在个体身上的具体表现。也就是说，品德是社会 成员按照一定的社会道德规范行动时所表现出来的 比较稳定的心理倾向和特征
(二) 什么是品德 品德即道德品质，是道德的个体化，是社会道 德在个体身上的具体表现。也就是说，品德是社会 成员按照一定的社会道德规范行动时所表现出来的 比较稳定的心理倾向和特征
(三)品德与道德的联系与区别 ÷品德与道德的联系。品德离不开社会道德 规范，个体品德的内容是社会道德在个体 身上的具体反映。一个社会历史时期的个 体品德又集中构成或影响着社会道德或社 会风气
（三）品德与道德的联系与区别 ❖ 品德与道德的联系。品德离不开社会道德 规范，个体品德的内容是社会道德在个体 身上的具体反映。一个社会历史时期的个 体品德又集中构成或影响着社会道德或社 会风气
品德与道德的区别： 品德与道德的区别主要从它们的本质 属、产生、发展和变化、所属的学科领域 等几个方面进行分析
品德与道德的区别： 品德与道德的区别主要从它们的本质 属、产生、发展和变化、所属的学科领域 等几个方面进行分析
二、品德的形成机制 ÷人的品德是在社会道德舆论及教育的影响下， 在实践中逐渐形成并发展起来的。 ÷品德是头脑中占优势的道德观念和各种行为 方式之间所形成的稳固的多通道的联系系统
二、品德的形成机制 ❖ 人的品德是在社会道德舆论及教育的影响下， 在实践中逐渐形成并发展起来的。 ❖ 品德是头脑中占优势的道德观念和各种行为 方式之间所形成的稳固的多通道的联系系统
三、品德的心理结构 7. 道德品质包含着道德认识、道德情感、道德意 志和道德行为习惯等四种心理成分。 2. 道德认识是对是非、善恶和好坏等道德行为准 则及意义的认识。 3. 道德情感是在道德认识的基础上产生的有关道 德的内心体验。 4. 道德意志是在道德认识的基础上、在道德情感 的推动下按照道德标准调节道德行为的意向活 动，是道德意识能动性的体现。 5. 道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的 具体表现及外部标志
三 、品德的心理结构 1. 道德品质包含着道德认识、道德情感、道德意 志和道德行为习惯等四种心理成分。 2. 道德认识是对是非、善恶和好坏等道德行为准 则及意义的认识。 3. 道德情感是在道德认识的基础上产生的有关道 德的内心体验。 4. 道德意志是在道德认识的基础上、在道德情感 的推动下按照道德标准调节道德行为的意向活 动，是道德意识能动性的体现。 5. 道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的 具体表现及外部标志
第二节 品德的培养 丰富道德知识，提高道德认识 二、培养和激发道德情感 三、锻炼道德意志，增强抗诱惑力 四、道德行为习惯的养成
第二节 品德的培养 一、丰富道德知识，提高道德认识 二、培养和激发道德情感 三、锻炼道德意志，增强抗诱惑力 四、道德行为习惯的养成
一、 丰富道德知识，提高道德认识 1.帮助学生理解和掌握道德知识 2.引导学生把道德知识转变为道德信念 3.促进学生道德评价能力的发展 道德评价能力的发展具有如下几方面 的趋势：从他律到自律、从效果到动机、 从片面到全面、从他人到自己和从自我到 社会
一、丰富道德知识，提高道德认识 1. 帮助学生理解和掌握道德知识 2. 引导学生把道德知识转变为道德信念 3. 促进学生道德评价能力的发展 道德评价能力的发展具有如下几方面 的趋势：从他律到自律、从效果到动机、 从片面到全面、从他人到自己和从自我到 社会