第十章个性心理特征 第一节 能力 必第二节 气质 必第三节 性格 多课后作业 团
第十章 个性心理特征 ❖第一节 能 力 ❖第二节 气 质 ❖第三节 性 格 ❖课后作业
课后练习 第一节 能力 能力概述 二、能力的个别差异 三、能力的测量 四、能力的形成和培养
第一节 能力 一、能力概述 二、能力的个别差异 三、能力的测量 四、能力的形成和培养 课后练习
一、能力概述 (一)什么是能力 (二)能力的分类 (三)能力与知识技能的关系
一、能力概述 （一）什么是能力 （二）能力的分类 （三）能力与知识技能的关系
什么是能力 。能力是直接影响活动效率，保证活动顺利 完成所必备的个性心理特征。 。能力和活动密切相关。一方面，能力在活 动中发展并表现在活动之中。另一方面， 从事某种活动必须以某种能力为前提
什么是能力 ❖能力是直接影响活动效率，保证活动顺利 完成所必备的个性心理特征。 ❖能力和活动密切相关。一方面，能力在活 动中发展并表现在活动之中。另一方面， 从事某种活动必须以某种能力为前提
能力的分类 1.按能力所表现的活动领域不同可把能力 分为一般能力和特殊能力。 2.按照活动中能力的创造性大小把能力分 为模仿能力和创造能力。 3.按照能力的功能可把能力划分为认识能 力、操作能力和社会交往能力
能力的分类 1．按能力所表现的活动领域不同可把能力 分为一般能力和特殊能力。 2．按照活动中能力的创造性大小把能力分 为模仿能力和创造能力。 3．按照能力的功能可把能力划分为认识能 力、操作能力和社会交往能力
能力与知识技能的关系 1.能力与知识技能的区别表现在能力、知 识和技能属于不同的范畴和知识技能的 掌握与能力的发展是不同步两个方面。 2.能力与知识技能的联系表现在能力是掌 握知识技能的前提和知识掌握技能的形 成又有利于能力的发展和提高
能力与知识技能的关系 1．能力与知识技能的区别表现在能力、知 识和技能属于不同的范畴和知识技能的 掌握与能力的发展是不同步两个方面。 2．能力与知识技能的联系表现在能力是掌 握知识技能的前提和知识掌握技能的形 成又有利于能力的发展和提高
二、能力的个别差异 (一)能力类型的差异 (二)》 能力发展水平的差异 1.超常儿童 2.低常儿童 (三)能力表现早晚的差异 1. 人才早熟 2. 中年成才 3.大器晚成
二、能力的个别差异 （一）能力类型的差异 （二）能力发展水平的差异 1. 超常儿童 2. 低常儿童 （三）能力表现早晚的差异 1. 人才早熟 2. 中年成才 3. 大器晚成
能力类型的差异 1.知觉方面有分析型、综合型和分析综合型。 2.记忆方面有视觉型、听觉型、运动型和混 合型。 3.言语和思维方面有形象思维型、抽象思维 型和中间型
能力类型的差异 1．知觉方面有分析型、综合型和分析综合型。 2．记忆方面有视觉型、听觉型、运动型和混 合型。 3．言语和思维方面有形象思维型、抽象思维 型和中间型
超常儿童 超常儿童是指智力发展明显地超过同龄儿 童的水平，或具有某种特殊才能，能创造性地 完成某种或多种活动的儿童。国外心理学界把 这种儿童称为天才儿童
超常儿童 超常儿童是指智力发展明显地超过同龄儿 童的水平，或具有某种特殊才能，能创造性地 完成某种或多种活动的儿童。国外心理学界把 这种儿童称为天才儿童
超常儿童 超常儿童具有以下心理特点： 1.认知兴趣浓厚，求知欲旺盛： 2.思维敏捷，理解力强，有独创性： 3.注意力集中，记忆力强； 4.感知觉敏锐，有良好的观察力： 5.进取心、自信心强，勤奋、好学，有 坚持性
超常儿童 超常儿童具有以下心理特点： 1. 认知兴趣浓厚，求知欲旺盛； 2. 思维敏捷，理解力强，有独创性； 3. 注意力集中，记忆力强； 4. 感知觉敏锐，有良好的观察力； 5. 进取心、自信心强，勤奋、好学，有 坚持性