第四章心理学研究规则与研究者伦理道德第一节心理学研究的规则第二节研究者的伦理道德
第四章 心理学研 究规则与研究者伦 理道德 第一节 心理学研究的规则 第二节 研究者的伦理道德
第一节心理学研究的规则
第一节 心理学研究的 规则
一、多重条件规则多重条件规则是指任何实验都必须包括不止一个条件，其中至少有一个条件是用来作控制条件的。控制条件的重要属性是它为所要研究的自变量提供一个可以比较的基线
一、多重条件规则 ◼ 多重条件规则是指任何实验都必须包 括不止一个条件，其中至少有一个条 件是用来作控制条件的。控制条件的 重要属性是它为所要研究的自变量提 供一个可以比较的基线
避免混淆因素规则(一）含义这一规则的含义是，不同条件之间，应该只是在研究者感兴趣的因素上才有差别。（二）主试效应在心理学研究中，主试的不知不觉的期望、动机、疲劳、厌倦等心理活动，都会在无形之中对被试的行为产生微妙的影响，这种影响称作主试效应(experimenter effect）
二、避免混淆因素规则 （一）含义 ◼ 这一规则的含义是，不同条件之间，应该只是在 研究者感兴趣的因素上才有差别。 （二）主试效应 ◼ 在心理学研究中，主试的不知不觉的期望、动机、 疲劳、厌倦等心理活动，都会在无形之中对被试 的行为产生微妙的影响，这种影响称作主试效应 （experimenter effect）
被试效应与霍桑效应（三）心理学实验中，被试总是希望能配合实验者，想猜出实验者希望他们如何反应，并按照这种方式表现。被试按照主试希望的表现方式进行反应的情形被称为“好被试效应”(Rosenthal &Rosnow,1991)
（三）被试效应与霍桑效应 ◼ 心理学实验中，被试总是希望能配合实验 者，想猜出实验者希望他们如何反应，并 按照这种方式表现。被试按照主试希望的 表现方式进行反应的情形被称为“好被试 效应”(Rosenthal & Rosnow,1991)
（四）如何避免研究中的混淆因素列出所能想到的研究的各个环节中可能存在的全部混淆因素，并确定相应的控制方法。研究者应在研究中广泛征求别人的意见大量阅读相关领域的文献（特别是方法部分的细节内容），充分借鉴别人的研究经验
（四）如何避免研究中的混淆因素 ◼ 列出所能想到的研究的各个环节中可能存 在的全部混淆因素，并确定相应的控制方 法。 ◼ 研究者应在研究中广泛征求别人的意见。 ◼ 大量阅读相关领域的文献（特别是方法部 分的细节内容），充分借鉴别人的研究经 验
三、随机化规则研究者必须从自已感兴趣的总体中随机选取被试也就是说总体的任何一个成员都有相同的机会被选为被试。研究者必须把被试随机分配到各个条件中，即每一个参与实验的被试都有相等的机会被分配到任何一个条件。各个条件的试验必须同时进行或者按随机顺序进行，以便尽可能减少于扰变量的作用
三、随机化规则 ◼ 研究者必须从自己感兴趣的总体中随机选取被试， 也就是说总体的任何一个成员都有相同的机会被 选为被试。 ◼ 研究者必须把被试随机分配到各个条件中，即每 一个参与实验的被试都有相等的机会被分配到任 何一个条件。 ◼ 各个条件的试验必须同时进行或者按随机顺序进 行，以便尽可能减少干扰变量的作用
四、统计检验规则指统计检验能够帮助研究者确定不同实验条件之间是否真的产生了不同的结果。就是说，统计检验能够帮助研究者了解所观察到的差异是“真实”和可信的，还是由于单纯的偶然因素造成的
四、统计检验规则 ◼ 指统计检验能够帮助研究者确定不同实验 条件之间是否真的产生了不同的结果。就 是说，统计检验能够帮助研究者了解所观 察到的差异是“真实”和可信的，还是由 于单纯的偶然因素造成的
五、使用全部数据规则（一）使用全部被试的数据指在一般情况下，研究者应对来自所有被试的数据进行统计分析，不宜随便剔除某个或某些被试的数据。（二）使用被试的全部数据指在一般情况下，研究者应该对来自全部试验的数据进行统计分析，而不要随便剔除某一次或某几次试验的数据
五、使用全部数据规则 （一）使用全部被试的数据 ◼ 指在一般情况下，研究者应对来自所有被试的数 据进行统计分析，不宜随便剔除某个或某些被试 的数据。 （二）使用被试的全部数据 ◼ 指在一般情况下，研究者应该对来自全部试验的 数据进行统计分析，而不要随便剔除某一次或某 几次试验的数据
第二节研究者的伦理道德
第二节 研究者的伦 理道德