陕西学前师范学院：《现代教育技术》本科课程教学大纲.pdf_大学文库

《现代教育技术》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程代码250000521课程性质教师教育公共必修课中文：现代教育技术课程名称总学时理论学时实践学时课程学分英文：Modern Educational Technology3216216无无先修课程后修课程课程负责人高洁课程团队成员高洁、贺雪艳二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《现代教育技术》，苏秋萍李运福主编，西安交通大学出版社，2021年6月第1版。（二）参考书目1.《信息化教育概论》，南国农主编，高等教育出版社，20042.《现代教育技术》，傅钢善主编，高等教育出版社，2015年第1版。3.《现代教育技术》，汪基德主编，高等教育出版社，2011。（三）在线资源慕课，现代教育技术（陕西师范大学）。https://www.icourse163.org/course/SNNU-1001517001?from=searchPage学术期刊1.电化教育研究2.中国电化教育3.中国远程教育4.现代远程教育研究5.现代教育技术三、课程简介本课程旨在培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。课程目标1：了解信息时代对人才培养的新要求。掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。具有安全、合法与负责任地使用信息与技术，主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识。课程目标2：了解拟任教学科与其他学科的联系，了解学习科学相关知识，掌握学科教学知识与策略，能够结合社会生活实践，有效开展学科教学活动。课程目标3：基本掌握学生发展指导、综合素质评价的方法。能够利用技术手段收集学生成长过程的关键信息，建立学生成长电子档案。能够初步运用信息技术辅助开展班级指导活动

《现代教育技术》本科课程教学大纲一、课程基本信息二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《现代教育技术》，苏秋萍李运福主编，西安交通大学出版社，2021年6月第1版。（二）参考书目 1.《信息化教育概论》，南国农主编，高等教育出版社,2004. 2.《现代教育技术》，傅钢善主编，高等教育出版社，2015年第1版。 3.《现代教育技术》，汪基德主编，高等教育出版社，2011。（三）在线资源慕课，现代教育技术（陕西师范大学）. https://www.icourse163.org/course/SNNU-1001517001?from=searchPage 学术期刊 1.电化教育研究 2.中国电化教育 3.中国远程教育 4.现代远程教育研究 5.现代教育技术三、课程简介本课程旨在培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。课程目标1：了解信息时代对人才培养的新要求。掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。具有安全、合法与负责任地使用信息与技术，主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识。课程目标2：了解拟任教学科与其他学科的联系，了解学习科学相关知识，掌握学科教学知识与策略，能够结合社会生活实践，有效开展学科教学活动。课程目标3：基本掌握学生发展指导、综合素质评价的方法。能够利用技术手段收集学生成长过程的关键信息，建立学生成长电子档案。能够初步运用信息技术辅助开展班级指导活动

课程目标4：知道不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习体验方面的作用，合理选择与整合信息技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化学习体验。课程目标5：能够利用技术工具收集学生学习反馈，跟踪、分析教学与学生学习过程中存在的问题与不足，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。四、课程内容与课程目标的关系学时安排支撑的课程课程内容教学方法讲授实验学实践讨论、习题目标学时时学时课等学时第一章现代教育技主题法、案例分析、课程目标1、2000术概述讨论法2、4第二章现代教育技主题法、案例分析、课程目标1、4000术理论基础2讨论法第三章教学媒体与主题法、案例分析、课程目标2、001讨论法3、4信息化教学环境第四章多媒体素材主题法、演示法、课程目标2、0024的获取与加工练习法3、4、5第五章信息化教学主题法、演示法、课程目标1、2040练习法资源的设计与开发2、3、4第六章在线课程及主题法、案例分析、课程目标1、0011其应用2讨论法课程目标1、第七章信息化教学主题法、案例分析、2020设计讨论法、练习法2、3、4、5第八章信息化教学主题法、案例分析、课程目标3、70I0评价讨论法4、5第九章信息时代教主题法、案例分析、课程目标1、0011师专业能力发展讨论法2、3、4、5小计1616合计32学时五、教学安排第一章现代教育技术概述【教学目标】辨析教育技术、电化教育、信息技术等专业术语内涵的区别和联系：了解现代教育技术的发展历程：掌握现代教育技术的发展趋势：掌握现代教育技术的时代价值。【重点、难点】1.重点：掌握现代教育技术的发展趋势掌握现代教育技术的时代价值2.难点：了解现代教育技术的发展历程【课程内容】1.现代教育技术概念：2.现代教育技术发展历程：3.现代教育技术发展趋势：4.现代教育技术时代价值：【教学方法】

1.通过多媒体课件以主题式教学方法阐明现代教育技术相关概念：帮助学生明确教育技术、AECT1994、电化教育、信息技术等概念的不同阐述：促进概念性知识的初步建构。2.通过主题式教学“与现代教育技术相识的地点”来引导学生了解现代教育技术的发展历程、信息技术对教育的变革作用和产生的不同影响：帮助学生积极建构社会情境中对现代教育技术课程的理解与思考能力。3.通过案例分析法“为什么要学习现代教育技术”结合实际生活中的相关案例引导学生对现代教育技术的时代价值进行学习，引导学生对理论知识与实践知识进行积极有效融合。4.通过讨论法帮助学生对“教育、教育技术、是否需要教育技术”进行深入思考，引导学生反思能力、批判能力的形成。【复习思考】1.信息时代的教育与传统的教育有何异同？2.你认为信息时代的教师应该具备哪些能力？第二章现代教育技术理论基础【教学目标】了解各种理论的基本观点：掌握各种理论之间的区别和联系：掌握各种理论对教育教学的启示和价值。【重点、难点】重点：了解各种理论的基本观点掌握各种理论对教育教学的启示和价值难点：掌握各种理论对教育教学的启示和价值【课程内容】1.学习理论：2.教学理论；3.传播理论：4.系统科学理论：【教学方法】1.通过多媒体课件以主题式教学方法“现代教育技术背后的巨人理论之学习理论”帮助学生探究心理学理论对现代教育相关理论支撑性作用的思考。2.通过主题式教学“现代教育技术背后的巨人理论之教学理论”来引导学生掌握各种不同的教学理论：帮助学生探究学习理论对现代教育技术的支撑性作用。3.通过案例分析法“结合传播理论分析一一令人心动的offer”结合案例引导学生对教育传播理论进行学习，形成理论紧密结合实践的学习思维。4.通过讲授帮助学生对“现代教育技术背后的巨人理论一一系统科学理论”进行学习，掌握教学与媒体有效融合的理论性方式建构。【复习思考】1.谈一谈“鱼牛传说”带给你的启示：2.作为一名教师，学习和掌握现代教育技术基本理论对合理应用信息技术推动信息化教学有什么指导作用：第三章教学媒体与信息化教学环境【教学目标】了解常用教学媒体的功能，掌握其基本使用方法；了解常见信息化教学环境的基本构成及功能。【重点、难点】1.重点：了解常用教学媒体的功能，掌握其基本的使用方法

1.通过多媒体课件以主题式教学方法阐明现代教育技术相关概念；帮助学生明确教育技术、AECT1994、电化教育、信息技术等概念的不同阐述；促进概念性知识的初步建构。 2.通过主题式教学“与现代教育技术相识的地点”来引导学生了解现代教育技术的发展历程、信息技术对教育的变革作用和产生的不同影响；帮助学生积极建构社会情境中对现代教育技术课程的理解与思考能力。 3.通过案例分析法“为什么要学习现代教育技术”结合实际生活中的相关案例引导学生对现代教育技术的时代价值进行学习，引导学生对理论知识与实践知识进行积极有效融合。 4.通过讨论法帮助学生对“教育、教育技术、是否需要教育技术”进行深入思考，引导学生反思能力、批判能力的形成。【复习思考】 1.信息时代的教育与传统的教育有何异同？ 2.你认为信息时代的教师应该具备哪些能力？第二章现代教育技术理论基础【教学目标】了解各种理论的基本观点；掌握各种理论之间的区别和联系；掌握各种理论对教育教学的启示和价值。【重点、难点】重点：了解各种理论的基本观点掌握各种理论对教育教学的启示和价值难点：掌握各种理论对教育教学的启示和价值【课程内容】 1.学习理论； 2.教学理论； 3.传播理论； 4.系统科学理论；【教学方法】 1.通过多媒体课件以主题式教学方法“现代教育技术背后的巨人理论之学习理论”帮助学生探究心理学理论对现代教育相关理论支撑性作用的思考。 2.通过主题式教学“现代教育技术背后的巨人理论之教学理论”来引导学生掌握各种不同的教学理论；帮助学生探究学习理论对现代教育技术的支撑性作用。 3.通过案例分析法“结合传播理论分析——令人心动的offer”结合案例引导学生对教育传播理论进行学习，形成理论紧密结合实践的学习思维。 4.通过讲授帮助学生对“现代教育技术背后的巨人理论——系统科学理论”进行学习，掌握教学与媒体有效融合的理论性方式建构。【复习思考】 1.谈一谈“鱼牛传说”带给你的启示； 2.作为一名教师，学习和掌握现代教育技术基本理论对合理应用信息技术推动信息化教学有什么指导作用；第三章教学媒体与信息化教学环境【教学目标】了解常用教学媒体的功能，掌握其基本使用方法；了解常见信息化教学环境的基本构成及功能。【重点、难点】 1.重点：了解常用教学媒体的功能，掌握其基本的使用方法

2.难点：了解常见信息化教学环境的基本构成及功能【课程内容】1.教学媒体概述：2.常见教学媒体及特征：3.信息化教学环境【教学方法】1.通过多媒体课件以主题式教学方法“看一看现代教育技术的自身条件”帮助学生对媒体和教学媒体进行辨析，了解教学媒体的基本要素，帮助学生从理论层面对教学媒体进行熟悉。2.通过案例分析法引用网络学习资源“百度搜索技巧、中国知网检索技巧与方法”结合实际案例为学生示范资源的一般获取方式，帮助学生初步建构网络资源检索的技巧与方法。【复习思考】1.媒体与教学媒体的关系是什么：2.谈一谈你对教学媒体应用时机的理解：第四章多媒体素材的获取与加工【教学目标】熟练掌握获取和加工多媒体素材的基本技能：能够根据教学需要，合理获取和加工多媒体素材。【重点、难点】1.重点：熟练掌握获取和加工多媒体素材的基本技能2.难点：根据教学需要，合理获取和加工多媒体素材【课程内容】1.文本素材的获取与加工：2.图形、图像素材的获取与加工：3.动画素材的获取与加工：4.音频素材的获取与加工；5.视频素材的获取与加工；【教学方法】1.通过多媒体课件以主题式教学方法“看一看现代教育技术的自身条件之一一多媒体素材的获取与加工”之“使用三问法”帮助学生掌握文本素材获取的工具技巧与方式，建构信息化工具使用的思维方式。2.通过演示法，教师以微课的形式展示图形、图像素材的获取与加工方式、动画素材的获取与加工方式、视频素材的获取与加工方式，引导学生掌握操作性方式与技巧。3.通过练习法，学生参考教师的演示方式，自主在机房计算机上分别进行PS、Flash、CamtasiatasiaStudio等工具的基础操作与实践，掌握图形图像、动画、音频、视频的一般处理方式，熟悉信息化工具，掌握信息技术环境下工具的使用技巧与思维范式。【复习思考】1.获取文本素材的方法有哪些，你是如何获取的：2.如何设计一堂课？一般都有哪些步骤：第五章信息化教学资源的设计与开发【教学目标】了解信息化教学资源的概念、特点，并掌握如何检索、存储及分享信息化教学资源；了解和掌握PPT的高阶设计技巧：理解微课的相关概念，并掌握微课的制作方法：理解微电影的相关概念，并掌握微电影的制作方法

2.难点：了解常见信息化教学环境的基本构成及功能【课程内容】 1.教学媒体概述； 2.常见教学媒体及特征； 3.信息化教学环境；【教学方法】 1.通过多媒体课件以主题式教学方法“看一看现代教育技术的自身条件”帮助学生对媒体和教学媒体进行辨析，了解教学媒体的基本要素，帮助学生从理论层面对教学媒体进行熟悉。 2.通过案例分析法引用网络学习资源“百度搜索技巧、中国知网检索技巧与方法”结合实际案例为学生示范资源的一般获取方式，帮助学生初步建构网络资源检索的技巧与方法。【复习思考】 1.媒体与教学媒体的关系是什么； 2.谈一谈你对教学媒体应用时机的理解；第四章多媒体素材的获取与加工【教学目标】熟练掌握获取和加工多媒体素材的基本技能；能够根据教学需要，合理获取和加工多媒体素材。【重点、难点】 1.重点：熟练掌握获取和加工多媒体素材的基本技能 2.难点：根据教学需要，合理获取和加工多媒体素材【课程内容】 1.文本素材的获取与加工； 2.图形、图像素材的获取与加工； 3.动画素材的获取与加工； 4.音频素材的获取与加工； 5.视频素材的获取与加工；【教学方法】 1.通过多媒体课件以主题式教学方法“看一看现代教育技术的自身条件之——多媒体素材的获取与加工”之“使用三问法”帮助学生掌握文本素材获取的工具技巧与方式，建构信息化工具使用的思维方式。 2.通过演示法，教师以微课的形式展示图形、图像素材的获取与加工方式、动画素材的获取与加工方式、视频素材的获取与加工方式，引导学生掌握操作性方式与技巧。 3.通过练习法，学生参考教师的演示方式，自主在机房计算机上分别进行PS、Flash、Camtasia tasia Studio 等工具的基础操作与实践，掌握图形图像、动画、音频、视频的一般处理方式，熟悉信息化工具，掌握信息技术环境下工具的使用技巧与思维范式。【复习思考】 1.获取文本素材的方法有哪些，你是如何获取的； 2.如何设计一堂课？一般都有哪些步骤；第五章信息化教学资源的设计与开发【教学目标】了解信息化教学资源的概念、特点，并掌握如何检索、存储及分享信息化教学资源；了解和掌握PPT的高阶设计技巧；理解微课的相关概念，并掌握微课的制作方法；理解微电影的相关概念，并掌握微电影的制作方法

【重点、难点】1.重点：掌握检索、存储及分享信息化教学资源的方式、PPT的高阶设计技巧2.难点：掌握微课、微电影的制作方法【课程内容】1.信息化教学资源；2.PPT高阶设计与制作方法：3.微课的设计与制作方法：4.微电影的设计与制作方法；【教学方法】1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对教学资源的概念、分类、特点以及信息化教学资源的检索方式、存储、分享与交流进行阐述，帮助学生形成信息化教学资源的基本理论知识。2.通过案例的方式向学生展示“低阶PPT”的一般方式，以及PPT制作中存在的问题、PPT文本可视化的方式，帮助学生以反向案例的方式和学习思维掌握高阶PPT制作的一般思路。3.通过视频的方式向学生展示PPT色彩搭配技巧，全面、直观的了解色轮的构成和使用原理，帮助学生初步构建审美的意识。4.通过练习法，学生参考教师的演示方式，自主在机房计算机上分别进行CamtasiatasiaStudio工具的视频剪辑操作，掌握微课制作的一般流程，学会自主制作出微课并利用视频剪辑工具进行后期完善，引导学生师范生基本素养的形成。【复习思考】1.要想得到美观和谐的PPT排版效果，应从哪几个方面考虑；2.制作微课的工具有哪些？微课制作一般需要经过几个步骤第六章在线课程及其应用【教学目标】了解我国在线课程的发展历程及特点；辨析各类在线课程形态的区别和联系：了解国内外主要的在线课程平台及其特点：学会使用在线开放课程开展自主学习：学会使用在线开放课程设计、实施混合式教学。【重点、难点】1.重点：了解我国在线课程的发展历程及特点辨析各类在线课程形态的区别和联系学会使用在线开放课程开展自主学习2.难点：依据学科特色及学生个体需求学会使用在线开放课程设计、实施混合式教学【课程内容】1.在线课程及其发展历程：2.在线开放课程平台及其应用。【教学方法】1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对我国在线课程的发展历程进行解释，引导学生以历史的思维看待当今在线课程的发展。2.通过讲授的方式对在线课程的相关定义进行讲解，引导学生掌握精品课程、精品开放课程、慕课、在线开放课程等相关概念并具备辨析的能力。3.通过案例法向学生展现在线开放课程平台、在线开放课程的应用模式，帮助学生从实际教学案例中获取借助技术平台进行混合式教学的技巧

【重点、难点】 1.重点：掌握检索、存储及分享信息化教学资源的方式、PPT的高阶设计技巧 2.难点：掌握微课、微电影的制作方法【课程内容】 1.信息化教学资源； 2.PPT高阶设计与制作方法； 3.微课的设计与制作方法； 4.微电影的设计与制作方法；【教学方法】 1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对教学资源的概念、分类、特点以及信息化教学资源的检索方式、存储、分享与交流进行阐述，帮助学生形成信息化教学资源的基本理论知识。 2.通过案例的方式向学生展示“低阶PPT”的一般方式，以及PPT制作中存在的问题、PPT文本可视化的方式，帮助学生以反向案例的方式和学习思维掌握高阶PPT制作的一般思路。 3.通过视频的方式向学生展示PPT色彩搭配技巧，全面、直观的了解色轮的构成和使用原理，帮助学生初步构建审美的意识。 4.通过练习法，学生参考教师的演示方式，自主在机房计算机上分别进行Camtasia tasia Studio 工具的视频剪辑操作，掌握微课制作的一般流程，学会自主制作出微课并利用视频剪辑工具进行后期完善，引导学生师范生基本素养的形成。【复习思考】 1.要想得到美观和谐的PPT排版效果，应从哪几个方面考虑； 2.制作微课的工具有哪些？微课制作一般需要经过几个步骤；第六章在线课程及其应用【教学目标】了解我国在线课程的发展历程及特点；辨析各类在线课程形态的区别和联系；了解国内外主要的在线课程平台及其特点；学会使用在线开放课程开展自主学习；学会使用在线开放课程设计、实施混合式教学。【重点、难点】 1.重点：了解我国在线课程的发展历程及特点辨析各类在线课程形态的区别和联系学会使用在线开放课程开展自主学习 2.难点：依据学科特色及学生个体需求学会使用在线开放课程设计、实施混合式教学【课程内容】 1.在线课程及其发展历程； 2.在线开放课程平台及其应用。【教学方法】 1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对我国在线课程的发展历程进行解释，引导学生以历史的思维看待当今在线课程的发展。 2.通过讲授的方式对在线课程的相关定义进行讲解，引导学生掌握精品课程、精品开放课程、慕课、在线开放课程等相关概念并具备辨析的能力。 3.通过案例法向学生展现在线开放课程平台、在线开放课程的应用模式，帮助学生从实际教学案例中获取借助技术平台进行混合式教学的技巧

【复习思考】1.请结合自身学习体验，谈一谈利用在线开放课程开展自主学习时面临的挑战有哪些；2.利用网络资源，查找一份优质的混合式教学设计：第七章信息化教学设计【教学目标】了解信息化教学设计的内涵；掌握信息化教学设计与传统教学设计的区别；能够自选主题，完成一份信息化教学设计，并分享给同伴。【重点、难点】1.重点：掌握信息化教学设计与传统教学设计的区别2.难点：完成一份信息化教学设计【课程内容】1.信息化教学设计概述2.任务导向的信息化教学设计：3.问题导向的信息化教学设计；4.翻转课堂的信息化教学设计；5.对分课堂的信息化教学设计。【教学方法】1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化教学设计的内涵、模型、与传统教学设计的区别进行讲解，帮助学生建构信息化教学设计的基本思路与方式。2.通过案例法对任务导向的信息化教学设计、问题导向的信息化教学设计、翻转课堂的信息化教学设计、对分课堂的信息化教学设计进行深入剖析，帮助学生理解不同教学模式设计的一般思路与内在联系，形成方法论意义的指导效果。3.通过练习法要求学生以小组为单位进行信息化教学设计，并进行小组汇报，掌握教学设计的实践性能力。【复习思考】1.对分课堂的教学设计与传统的教学设计有何区别和联系：2.完成一份信息化教学设计，并以小组为单位进行汇报和分享：第八章信息化教学评价【教学目标】掌握信息化教学评价的基本内涵及特点：能够在信息化教学设计中创造性地应用常见的信息化教学评价工具：了解信息化教学评价的发展趋势。【重点、难点】1.重点：掌握信息化教学评价的基本内涵及特点2.难点：能够在信息化教学设计中创造性地应用常见的信息化教学评价工具【课程内容】1.信息化教学评价概述：2.常见信息化教学评价工具：3.信息化教学评价发展趋势。【教学方法】1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化教学评价的内涵、原则、信息化教学评价与传统教学评价的对比，引导学生学会以信息化的角度去看待当今学校评价的发展，辩证的看待现有的评价体制与方式，灵活运用评价方法

【复习思考】 1.请结合自身学习体验，谈一谈利用在线开放课程开展自主学习时面临的挑战有哪些； 2.利用网络资源，查找一份优质的混合式教学设计；第七章信息化教学设计【教学目标】了解信息化教学设计的内涵；掌握信息化教学设计与传统教学设计的区别；能够自选主题，完成一份信息化教学设计，并分享给同伴。【重点、难点】 1.重点：掌握信息化教学设计与传统教学设计的区别 2.难点：完成一份信息化教学设计【课程内容】 1.信息化教学设计概述； 2.任务导向的信息化教学设计； 3.问题导向的信息化教学设计； 4.翻转课堂的信息化教学设计； 5.对分课堂的信息化教学设计。【教学方法】 1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化教学设计的内涵、模型、与传统教学设计的区别进行讲解，帮助学生建构信息化教学设计的基本思路与方式。 2.通过案例法对任务导向的信息化教学设计、问题导向的信息化教学设计、翻转课堂的信息化教学设计、对分课堂的信息化教学设计进行深入剖析，帮助学生理解不同教学模式设计的一般思路与内在联系，形成方法论意义的指导效果。 3.通过练习法要求学生以小组为单位进行信息化教学设计，并进行小组汇报，掌握教学设计的实践性能力。【复习思考】 1.对分课堂的教学设计与传统的教学设计有何区别和联系； 2.完成一份信息化教学设计，并以小组为单位进行汇报和分享；第八章信息化教学评价【教学目标】掌握信息化教学评价的基本内涵及特点；能够在信息化教学设计中创造性地应用常见的信息化教学评价工具；了解信息化教学评价的发展趋势。【重点、难点】 1.重点：掌握信息化教学评价的基本内涵及特点 2.难点：能够在信息化教学设计中创造性地应用常见的信息化教学评价工具【课程内容】 1.信息化教学评价概述； 2.常见信息化教学评价工具； 3.信息化教学评价发展趋势。【教学方法】 1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化教学评价的内涵、原则、信息化教学评价与传统教学评价的对比，引导学生学会以信息化的角度去看待当今学校评价的发展，辩证的看待现有的评价体制与方式，灵活运用评价方法

课程目标考核内容及占比（%）考核方式1.了解信息时代对人才培养的新要求（10%）2.掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的日常操作，了解对教育教学的支持作用（5%）考勤作业（2%）课程目标1期末考试（10%）3.具有安全、合法与负责任地使用信息与技术，主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识(5%)1.了解拟任教学科与其他学科的联系（5%）考勤作业（5%）2.了解学习科学相关知识（5%）课程目标2平时成绩（5%）3.掌握学科教学知识与策略，能够结合社会生活实践，有效期末考试（10%）开展学科教学活动（5%）1.基本掌握学生发展指导、综合素质评价的方法（5%）平时成绩（5%）2能够利用技术手段收集学生成长过程的关键信息，建立学课程目标3考勤作业（5%）生成长电子档案（10%）期末考试（15%）3.能够多初步运用信息技术辅助开展班级指导活动（10%）1.知道不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学平时成绩（5%）习体验方面的作用（10%）课程目标4考勤作业（5%）2.合理选择与整合信息技术资源，为学生提供丰富的学习机期末考试（15%）会和个性化学习体验（10%）1.能多利用技术工具收集学生学习反馈，跟踪、分析教学与考勤作业（3%）课程目标5学生学习过程中存在的问题与不足（10%）平时成绩（5%）期末考试（10%）2.形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识（10%）七、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括日常考勤、课堂表现、课后作业、期末考试等多种方式：期末考核采取卷面考试方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×40%+结果性考核（期末考核）成绩×60%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）平时成绩（20%）：通过布置三次过程性课程大作业，要求学生提交学习作品，例如：PPT制作、教学设计、美篇制作等，进行综合评定。（2）考勤作业（20%）：通过对学生的日常考勤情况来进行评价：通过学生在课中参与雨课堂互动、发送弹幕、回答问题、课中习题作答情况等对学生进行评价。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：题目原则上覆盖教学大纲90%以上内容，各章节所占分值与其学时占总学时比例相当。（2）考核方式：闭卷笔试。（3）考核要求：掌握现代教育技术的基本概念及背后的理论基础，基于对教学媒体的理解之上熟练选择合适的信息化工具进行信息化教学，并具备利用信息资源进行自我发展与教师专业发展的思维能力。（二）课程目标达成度评价依据1.过程性评价标准（至少三类：合格标准为目标达成度）1.1日常考勤评价标准

评价标准优秀课程目标良好中等及格不及格(0.90-1.00)(0.80-0.89)(0.70-0.79)(0.60-0.69)(0-0.59)按时到课，学习态度按时到课，学习基本能够按时上经常迟到，且迟缺勤次数多于6良好，无请假和缺态度基本良好，课，迟到时间少于到时间大于10分次，请假次数多6课程目标1.2.3勤，不迟到早退，不请假次数少于25分钟，请假次数次，无故缺勤。钟，无故缺勤，4.5干扰课堂纪律。次，不迟到早少于3次。请假次数多于3退。次。1.2课堂表现评价标准评价标准课程目标优秀良好中等及格不及格(0.90-1.00)(0.80-0.89)(0.70-0.79)(0.60-0.69)(0-0.59)积极参与在线学习，能够多参与在线学能够认识到信息技了解信息技术对对信息技术与教育完成在线习题，使用习，基本完成线术对教育教学带来教育的促进作用的关系认识混乱，弹幕发表自己的观上教学习题，主的变革。和产生的景响。概念不清晰。点，主动回答问题，动使用信息化工课程目标2能够正确认识信息技具进行教学设计等。术对课程教学带来的景响域变革，可使用信息工具进行跨学科教学。主动参与小组合作，能够参与小组合能多找到所在小基本参与小组作不参与小组合作，作，进行在线发组，熟悉小组成业完成。作品完成脱离主利用信息化工具进行课程目标3团队协作，并积极主帖、查看通知能员，基本完成小组题，缺乏团队合作的能力。动的进行课堂作品展操作，有主动分配的任务。示。报作品的意向。掌握不同类型的信息能说出不同类型知道信息工具的基了解不同类型信不了解信息资源在本分类及其优势。息资源的优势及技术在资源在给学生资源和信息技术自主学习和教学中提供学习机会和体验工具的类型，并其便捷性。的地位，不能说出熟悉其基本功能方面的作用，合理选几种个性化学习资课程目标4择与整合信息技术资操作。源的代表性名称。源，为学生提供丰富的学习机会和个性化学习体验。能够主动利用技术工熟悉技术工具的了解学生学情分知道基于数据分对分析、跟踪、教具（词云图）收集学基础分析功能，析、跟踪、分析教析的意识，了解学与学生学习问题生学习反馈，跟踪、学与学生学习过程会使用基本的跟几个简单的使用的数字工具不了踪、分析功能，分析教学与学生学习中存在的问题与不数据分析的工具解，不具备基本的过程中存在的问题与具备基本的学情足，具备基本的数和功能。学情诊断分析意课程目标5识。不足（利用EXCELL分诊断分析意识。据分析意识。析学生成绩），形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。1.3课后作业评价标准课程目标评价标准优秀良好中等及格不及格

(0.90-1.00)(0.80(0.60-(0-0.59)(0.700.89)0.79)0.69)1.能够灵活利1.使用网1.使用网络1.使用网不能够借助络工具进行资源工具进行资源检网络工具进行资用网络工具进行资源络工具进行资源检索、获取、储存。检索、获取、储索、获取。检索、获取。源的检索和获存。2.有效利用信2.利用信息2.具备利取，不具备使用息化教学工具进行教2.利用信化教学工具进行教用信息化工具进信息化工具进行课程目标学设计、PPT制作、学设计、PPT制行教学的意识。教学的意识。息化教学工具进作。1视频剪辑。行教学设计、PPT制作、视频剪3.能够依据学辑。科特点选择合适的信息化工具进行教学。3.利用信息化工具进行教学。积极主动探索知道不同具备探索不知道信息对信息化工类型的技术工具同类型技术工具的具类型混淆，不现有的信息化工具辅资源的不同类课程目标助学习与教学，尝试并进行初步使思维意识。型，但不会使主动进行探索和2使用不同类型的信息用。用。学习，割裂技术化工具。与教学的关系。主动参与参与小组合参与小组不主动参与能够积极主动小组合作，熟悉作，但使用协作工合作，但不能灵并领导所在小组成员在线协作，不能课程目标完成探究性作业，并在线协作工具的具进行自我作品完活的使用协作工有效借助信息工3使用。成与展示。推选优秀作品，进行具进行自我作品具完成个人课后主题展示。完成与展示。探究作业。熟悉不同类型了解不同知道几种不对不同类不了解不同的信息技术资源在为类型的信息技术型的信息技术资类型的信息技术同类型的信息技术学生提供学习机会和资源在为学生提资源在为学生提供源在为学生提供资源在为学生提学习体验方面的作供学习机会和学学习机会和学习体学习机会和学习供学习机会和学课程目标用，合理选择与整合验方面的作用。体验方面的作用习体验方面的作习体验方面的作4信息技术资源，为学含糊不清。用，合理选择与用，不具备资源整合信息技术资使用意识。生提供丰富的学习机源。会和个性化学习体验。能够利用技术积极探索知道学情诊能说出几不了解技术工具收集学生学习反不同技术工具的断工具的名称和使个学情分析的工工具在学生学情馈，跟踪、分析教学用方法，并学会使具，但不会尝试使用，学会利用分析中的作用，课程目标用。和使用。且不会使用。与学生学习过程中存工具进行学情诊断。5在的问题与不足，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。2.终结性评价标准（合格标准为目标达成度）评价标准课程目良好中等及格优秀不及格标(0.80-(0.70-(0.60(0.90-1.00)(0-0.59)0.89)0.79)0.69)

（0.90-1.00）（0.80- 0.89）（0.70- 0.79）（0.60- 0.69）（0-0.59）课程目标 1 1.能够灵活利用网络工具进行资源检索、获取、储存。 2.有效利用信息化教学工具进行教学设计、PPT制作、视频剪辑。 3.能够依据学科特点选择合适的信息化工具进行教学。 1.使用网络工具进行资源检索、获取、储存。 2.利用信息化教学工具进行教学设计、PPT 制作、视频剪辑。 3.利用信息化工具进行教学。 1.使用网络工具进行资源检索、获取。 2.利用信息化教学工具进行教学设计、PPT制作。 1.使用网络工具进行资源检索、获取。 2.具备利用信息化工具进行教学的意识。不能够借助网络工具进行资源的检索和获取，不具备使用信息化工具进行教学的意识。课程目标 2 积极主动探索现有的信息化工具辅助学习与教学，尝试使用不同类型的信息化工具。知道不同类型的技术工具并进行初步使用。具备探索不同类型技术工具的思维意识。知道信息资源的不同类型，但不会使用。对信息化工具类型混淆，不主动进行探索和学习，割裂技术与教学的关系。课程目标 3 能够积极主动并领导所在小组成员完成探究性作业，并推选优秀作品，进行主题展示。主动参与小组合作，熟悉在线协作工具的使用。参与小组合作，但使用协作工具进行自我作品完成与展示。参与小组合作，但不能灵活的使用协作工具进行自我作品完成与展示。不主动参与在线协作，不能有效借助信息工具完成个人课后探究作业。课程目标 4 熟悉不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习体验方面的作用，合理选择与整合信息技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化学习体验。了解不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习体验方面的作用，合理选择与整合信息技术资源。知道几种不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习体验方面的作用。对不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习体验方面的作用含糊不清。不了解不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习体验方面的作用，不具备资源使用意识。课程目标 5 能够利用技术工具收集学生学习反馈，跟踪、分析教学与学生学习过程中存在的问题与不足，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。积极探索不同技术工具的使用，学会利用工具进行学情诊断。知道学情诊断工具的名称和使用方法，并学会使用。能说出几个学情分析的工具，但不会尝试和使用。不了解技术工具在学生学情分析中的作用，且不会使用。 2.终结性评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80- 0.89）中等（0.70- 0.79）及格（0.60- 0.69）不及格（0-0.59）