小学教育专业通识选修、教师教育实践课程教学大纲2021 版教育科学学院/部门编制2021年9月
小学教育专业 通识选修、教师教育 实践课程教学大纲 2021 版 教育科学学院/部门编制 2021 年 9 月
目录1.230010118《大学体育I-IV》本科课程教学大纲2.220000121《大学英语I》（A-C级)本科课程教学大纲43.1573.210000521《形势与政策》课程教学大纲..4.210000421《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》....1635.210000121《思想道德与法治》本科课程教学大纲.....177..1906.210000221《中国近现代史纲要》本科课程教学大纲..7.210000321《马克思主义基本原理》本科课程教学大纲...2092248.250000221《规范字书写》实训教学大纲..9.250000321《教师语言》本科课程教学大纲.229.24710.250000521《现代教育技术》本科课程教学大纲.11.250000721《中（小）学生心理辅导》公共课本科课程教学大纲.26312.250000821《教育政策与法规》本科课程教学大纲....27413.250000921《教师专业发展与职业道德》本科课程教学大纲......28714.042300121《小学语文课程标准与教材分析》本科课程教学大纲.30015.042300221《小学科学课程标准与教材分析》本科课程教学大纲.31316.042300421《STEM课程教学与微课制作》本科课程教学大纲.....32217.260000621《教育见习》教学大纲，.336.34018.260000721《教育研习》教学大纲..34319.260000821《教育实习》教学大纲..35120.260000921《毕业论文（设计）》课程教学大纲
目录 1.230010118《大学体育Ⅰ-IV》本科课程教学大纲.1 2.220000121《大学英语 I》(A-C 级)本科课程教学大纲. 43 3.210000521《形势与政策》课程教学大纲. 157 4.210000421《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》.163 5.210000121《思想道德与法治》本科课程教学大纲.177 6.210000221《中国近现代史纲要》本科课程教学大纲.190 7.210000321《马克思主义基本原理》本科课程教学大纲. 209 8.250000221《规范字书写》实训教学大纲.224 9.250000321《教师语言》本科课程教学大纲.229 10.250000521《现代教育技术》本科课程教学大纲. 247 11.250000721《中（小）学生心理辅导》公共课本科课程教学大纲. 263 12.250000821《教育政策与法规》本科课程教学大纲.274 13.250000921《教师专业发展与职业道德》本科课程教学大纲.287 14.042300121《小学语文课程标准与教材分析》本科课程教学大纲.300 15.042300221《小学科学课程标准与教材分析》本科课程教学大纲.313 16.042300421《STEM 课程教学与微课制作》本科课程教学大纲. 322 17.260000621《教育见习》教学大纲. 336 18.260000721《教育研习》教学大纲. 340 19.260000821《教育实习》教学大纲. 343 20.260000921《毕业论文（设计）》课程教学大纲. 351
1.230010118《大学体育I-/V》本科课程教学大纲课程基本信息公共基础课课程代码课程性质230010118中文：大学体育必修课程名称英文：PhysicalEducation总学时理论学时实践学时课程学分32230V先修课程后修课程大学体育1ⅡI向玮、刘佳课程团队成员课程负责人大学体育全体教师二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《大学体育教程》，邵晓军主编，西安电子科技大学出版社，2014年。（二）参考书目1.《中国红拳》陕西科学技术出版社2006年2.《田径运动高级教程》文超，人民体育出版社.2018年(三）在线资源华南理工大学慕课《公共体育》https://www.icourse163.org/learn/SCUT-1449799168?tid=1466940441#/learn/announce（四）学术期刊1.《西安体育学院学报》2.《北京体育大学学报》三、课程简介本课程旨在针对普通本科学生开设的《大学体育》基础课程。该课程包括以田径为主的体能训练和以红拳为主的民族传统体育，是集体能、心理、素质、技能训练为一体的综合性课程，重点向学生传授科学锻炼身体的基本知识与方法、传承民族体育优秀精神，促进身心和谐发展，培养学生科学体育锻炼习惯与能力，以及坚定地爱国主义精神。课程目标1：通过以红为主的民族传统体育教学、使学生掌握国家级非物质文化遗产红拳的体系、分类及特点，认识其文化内涵，熟练掌握红拳十三式基本套路、技法、功法，传承民族体育优良文化精神、培养学生民族自豪感。课程目标2：通过田径内容的教学，使得学生基本上能够掌握短跑和中长跑的技术特点以及差异之处，且能够根据个人的需要在日常生活之中根据自身的特点制定简单的训练计划和方法，为终身体育锻炼奠定扎实的基础。课程目标3：采用课堂讲授，直观示范、讲解、动作分解教学、小组练习、模拟实战等多种教学方法与手段掌握红拳特色。旨在积极发挥学生学习的参与性和主动性。1
1 1.230010118《大学体育Ⅰ-IV》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：大学体育 英文：Physical Education 课程代码 230010118 课程性质 公共基础课 必修 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 32 2 30 1 先修课程 后修课程 大学体育 II 课程负责人 向玮、刘佳 课程团队成员 大学体育全体教师 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《大学体育教程》，邵晓军 主编，西安电子科技大学出版社，2014 年。 （二）参考书目 1.《中国红拳》陕西科学技术出版社 2006 年 2.《田径运动高级教程》文超，人民体育出版社.2018 年 （三）在线资源 慕课《公共体育》 华南理工大学 https://www.icourse163.org/learn/SCUT-1449799168?tid=1466940441#/learn/announce （四）学术期刊 1.《西安体育学院学报》 2.《北京体育大学学报》 三、课程简介 本课程旨在针对普通本科学生开设的《大学体育》基础课程。该课程包括以田径为主的 体能训练和以红拳为主的民族传统体育，是集体能、心理、素质、技能训练为一体的综合性 课程，重点向学生传授科学锻炼身体的基本知识与方法、传承民族体育优秀精神，促进身心 和谐发展，培养学生科学体育锻炼习惯与能力，以及坚定地爱国主义精神。 课程目标 1：通过以红拳为主的民族传统体育教学，使学生掌握国家级非物质文化遗产 红拳的体系、分类及特点，认识其文化内涵，熟练掌握红拳十三式基本套路、技法、功法， 传承民族体育优良文化精神、培养学生民族自豪感。 课程目标 2：通过田径内容的教学，使得学生基本上能够掌握短跑和中长跑的技术特点 以及差异之处，且能够根据个人的需要在日常生活之中根据自身的特点制定简单的训练计划 和方法，为终身体育锻炼奠定扎实的基础。 课程目标 3：采用课堂讲授，直观示范、讲解、动作分解教学、小组练习、模拟实战等 多种教学方法与手段掌握红拳特色。旨在积极发挥学生学习的参与性和主动性
课程目标4：促进学生身体机能和素质的全面发展，懂得提高身体素质水平的锻炼手段，培养学生树立终生体育观念。四、课程内容与课程目标的关系学时安排支撑的课程课程内容讲授学实验学实践教学方法讨论,习题目标时时学时课等学时高校大学生体育课的目的、意义、内容和基本要课程目标1讲授、讨论2求.讲授、示范、演示、练4短跑课课程目标2习讲授、示范、演示、练16红拳十三势课程目标1习讲授、示范、演示、练中长跑课课程目标210习机动2考核2合计32学时五、教学安排第一章体育与健康【教学目标】了解大学生体育课的目的、意义、内容和基本要求.掌握体育与健康及卫生的内容、分类及特点，认识其文化内涵，【重点、难点】1.重点：了解健康的概念。了解与学习体质健康与测评的标准与方法了解与学习运动中人体生理变化的规律。了解运动中机体损伤的机理。2.难点：了解终身体育的概述，及其构成因素。掌握运动中人体生理反应的处理方法和措施掌握运动损伤的处理方法，【课程内容】1.健康的概念、终身体育的概述及其构成因素；2.体育锻炼的基本概念及其作用；3.体质健康与测评的标准与方法；4.运动中人体生理变化的规律、运动中人体生理反应的处理方法和措施5.运动中机体损伤的机理、运动损伤的处理方法【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明健康的概念、终身体育理念；2
2 课程目标 4：促进学生身体机能和素质的全面发展，懂得提高身体素质水平的锻炼手段， 培养学生树立终生体育观念。 四、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程 目标 学时安排 讲授学 时 实验学 时 实践 学时 讨论、习题 课等学时 高校大学生体育课的目 的、意义、内容和基本要 求. 讲授、讨论 课程目标 1 2 短跑课 讲授、示范、演示、练 习 课程目标 2 4 红拳十三势 讲授、示范、演示、练 习 课程目标 1 16 中长跑课 讲授、示范、演示、练 习 课程目标 2 10 机动 2 考核 2 合计 32 学时 五、教学安排 第一章体育与健康 【教学目标】 了解大学生体育课的目的、意义、内容和基本要求。掌握体育与健康及卫生的内容、分 类及特点，认识其文化内涵。 【重点、难点】 1.重点：了解健康的概念。了解与学习体质健康与测评的标准与方法了解与学习运动中 人体生理变化的规律。了解运动中机体损伤的机理。 2.难点：了解终身体育的概述，及其构成因素。掌握运动中人体生理反应的处理方法和 措施。掌握运动损伤的处理方法。 【课程内容】 1.健康的概念、终身体育的概述及其构成因素； 2. 体育锻炼的基本概念及其作用 ； 3.体质健康与测评的标准与方法； 4.运动中人体生理变化的规律、运动中人体生理反应的处理方法和措施 ； 5.运动中机体损伤的机理、运动损伤的处理方法 【教学方法】 1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明健康的概念、终身体育理念；
2.通过讨论，探讨体育锻炼的方法；【复习思考】1.运动中人体生理变化的规律；2.运动中机体损伤的机理、运动损伤的处理方法第二章红拳【教学目标】熟练掌握红拳十三势整套动作，及红拳的技法特点和实用技法。掌握红拳的体系、分类及特点.【重点、难点】1.重点：武术礼节武术抱拳礼，武术基本功三种手型（拳、掌、勾）、五种步型（弓步马步、歇步、仆步、虚步)；基本柔韧（压肩、双臂绕环、涮腰、压腿）；基本腿法（正踢腿、侧踢腿、单合腿、外摆腿、弹腿、单拍脚）；2.难点：红拳十三势基本动作（左右撑补捶、揭膀、抹手、斩拳），整套动作演练【课程内容】1.红拳基本功；2.红拳十三势，第一式：海底捞月鹦鸽架第二式：撑补势第三式：双扎手、第四式群拦势、第五式：雀地龙、第六式：吊手单片、第七式：抹手贴金、第八式：卸手抱头、第九式：连五捶、第十式：拦斩揭膀、第十一式：抹手捕捶、第十二式：魁星提斗打虎势、第十三式：狮子抖毛、收势【教学方法】1.通过讲解、示范等方法，明确武术基本功动作要领和动作规格；2.通过完整与分解教学法，使学生了解动作全貌和动作细节：3.通过练习法，使学生直观感知动作概貌，进行反复练习消除各种错误和缺点；【复习思考】1.红拳十三势的基本动作规格2.红拳十三势的演练风格第三章田径【教学目标】掌握田径项目特点，掌握短跑与中长跑的技术特点，以及体能训练的方法和体质测试相关内容.了解和掌握短跑和中长跑的技术动作以及训练方法与手段，及其相关田径裁判规则。【重点、难点】1.重点：了解世界田径运动的发展历史。掌握短跑项目的运动特点。掌握中长跑项目的3
3 2.通过讨论，探讨体育锻炼的方法； 【复习思考】 1. 运动中人体生理变化的规律 ； 2. 运动中机体损伤的机理、运动损伤的处理方法； 第二章 红拳 【教学目标】 熟练掌握红拳十三势整套动作，及红拳的技法特点和实用技法。掌握红拳的体系、分 类及特点。 【重点、难点】 1.重点：武术礼节武术抱拳礼，武术基本功三种手型（拳、掌、勾）、五种步型（弓步、 马步、歇步、仆步、虚步）；基本柔韧（压肩、双臂绕环、涮腰、压腿）；基本腿法（正踢腿、 侧踢腿、里合腿、外摆腿、弹腿、单拍脚）； 2.难点：红拳十三势基本动作（左右撑补捶、揭膀、抹手、斩拳），整套动作演练 【课程内容】 1.红拳基本功 ； 2. 红拳十三势，第一式：海底捞月鹦鸽架第二式：撑补势第三式：双扎手、第四式： 群拦势、第五式：雀地龙、第六式：吊手单片、第七式：抹手贴金、第八式：卸手抱头、第 九式：连五捶、第十式：拦斩揭膀、第十一式：抹手捅捶、第十二式：魁星提斗打虎势、第 十三式：狮子抖毛、收势； 【教学方法】 1.通过讲解、示范等方法，明确武术基本功动作要领和动作规格； 2.通过完整与分解教学法，使学生了解动作全貌和动作细节； 3.通过练习法，使学生直观感知动作概貌，进行反复练习消除各种错误和缺点； 【复习思考】 1.红拳十三势的基本动作规格； 2.红拳十三势的演练风格； 第三章田径 【教学目标】 掌握田径项目特点，掌握短跑与中长跑的技术特点，以及体能训练的方法和体质测试相 关内容。了解和掌握短跑和中长跑的技术动作以及训练方法与手段，及其相关田径裁判规则。 【重点、难点】 1.重点：了解世界田径运动的发展历史。掌握短跑项目的运动特点。掌握中长跑项目的
运动特点，进行由径体能素质训练，重点是耐力和力量素质训练内容，2.难点：掌握和熟悉短跑技术动作和中长跑技术动作的练习方法和教学内容。掌握体能训练的具体方法与手段。【课程内容】1.田径运动概述及其发展历史、规则等；2.短跑起跑技术的分类和练习方法、训练手段；3.中长跑起跑技术的分类和练习方法、训练手段4.体能训练训练的手段和方法；5.掌握简单的制定体能训练的方法和手段。【教学方法】1.通过讲解、示范等方法，明确由径短跑和中长跑基本技术动作要领和规则2.通过完整与分解教学法，使学生了解短跑和中长跑技术完整技术动作和动作细节3.通过重复练习法，使学生直观感知动作概貌，进行反复练习消除各种不正确的技术动作和习惯；【复习思考】1.短跑技术分为哪几个部分，每个部分的要求是什么？2.中长跑技术分为儿个环节，怎样提升肺活量？3.什么是体能，什么是一般体能？六、课程考核内容及考核方式（一）考核形式1.技能考核：学期末考试周进行。2.体能考核：（1）课外体育：课外健康跑。(2）体能测试：学期末考试周进行。3.平时成绩：出勤、课堂表现（二）考核成绩的评分比例1.技能考核成绩为50%；2.体能考核30%；（体能测试10%；课外健康跑20%）3.平时成绩20%（出勤10%；课堂表现10%）。（三）技能考核内容及评分标准红拳十三势等级分值评定标准优秀85-100动作正确，规范、自然、协调良好70-85动作正确，规范、自然、基本协调及格60-69动作正确，基本规范、协调不及格60分以下动作存在严重错误，动作紧张，不协调4
4 运动特点。进行田径体能素质训练，重点是耐力和力量素质训练内容。 2.难点：掌握和熟悉短跑技术动作和中长跑技术动作的练习方法和教学内容。掌握体能 训练的具体方法与手段。 【课程内容】 1.田径运动概述及其发展历史、规则等； 2.短跑起跑技术的分类和练习方法、训练手段 ； 3.中长跑起跑技术的分类和练习方法、训练手段 ； 4.体能训练训练的手段和方法； 5.掌握简单的制定体能训练的方法和手段。 【教学方法】 1.通过讲解、示范等方法，明确田径短跑和中长跑基本技术动作要领和规则； 2.通过完整与分解教学法，使学生了解短跑和中长跑技术完整技术动作和动作细节； 3.通过重复练习法，使学生直观感知动作概貌，进行反复练习消除各种不正确的技术动 作和习惯； 【复习思考】 1.短跑技术分为哪几个部分，每个部分的要求是什么？ 2.中长跑技术分为几个环节，怎样提升肺活量？ 3.什么是体能，什么是一般体能？ 六、课程考核内容及考核方式 （一）考核形式 1.技能考核：学期末考试周进行。 2.体能考核： （1）课外体育: 课外健康跑。 （2）体能测试：学期末考试周进行。 3.平时成绩：出勤 、课堂表现。 （二）考核成绩的评分比例 1.技能考核成绩为 50%； 2.体能考核 30%； (体能测试 10%；课外健康跑 20%) 3.平时成绩 20%（出勤 10%；课堂表现 10%）。 （三）技能考核内容及评分标准 红拳十三势 等级 分值 评 定 标 准 优秀 85-100 动作正确，规范、自然、协调 良好 70-85 动作正确，规范、自然、基本协调 及格 60-69 动作正确，基本规范、协调 不及格 60 分以下 动作存在严重错误，动作紧张，不协调
（四）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）评价标准课程目标优秀良好中等及格不及格(0.90-1.00)(0.800.89)(0.700.79)(0.60-0.69)(0-0.59)技术课听课认真，积极技术课听课较认技术课听课基基本能听课，动学习态度回应，认真做笔记，笔真，有回应，能基本集中，有笔作要领体会较不佳甚至出现影响记中能反映自己的理本认真的做笔记；记：实践课听差，基本完成课内练习任务.课堂的行解；实践课能认真听课，实践课能较认真课基本集中，认真体会动作要领，积听课，较认真体会体会动作要领为，不能有课程目标1：极完成课内练习任务，动作要领，比较积基本认真，能效完成课对动作规范性在青少年极完成课内练习基本完成课内内练习.武术、田径、，教学中任务.练习任务.1的重要作用有很好的认识，能积极纠正错动作.2.理论评价标准（合格标准为目标达成度）评价标准课程目标优秀良好中等及格不及格(0.90-1.00)(0.80-0.89)(0.70-0.79)(0.60-0.69)(0-0.59)了解体育常识锻体育理论知识大体了解大学体育对于基本体育知炼方法和手段，红知道体育基本不清楚，准备不常识，红拳与短跑、识的理解，红拳拳与短跑、中长理论知识，有准认真，红拳与短中长跑，技术动作与短跑、中长跑，跑，技术动作应用备，红拳与短跑、中长跑，不课程目标2：应用比较合理，裁实践环节，竞赛基本合理，裁判实跑、中长跑，能能有效完成实判实践环节，竞赛规则掌握理解全践环节，竞赛规则基本完成实践践任务，裁判实规则掌握理解比较面.任务，基本掌握理解，基践环节，竞赛规全面。本合理，则不熟练，，3.技术考核评价标准（合格标准为目标达成度）评价标准课程目标中等优秀良好及格不及格(00.59)(0.901.00)(0.800.89)(0.700.79)(0.600.69)5
5 （四）课程目标达成度评价依据 1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度） 课程目标 评价标准 优秀 （0.90-1.00） 良好 （0.80-0.89） 中等 （0.70-0.79） 及格 （0.60-0.69） 不及格 （0-0.59） 课程目标 1： 技术课听课认真，积极 回应，认真做笔记，笔 记中能反映自己的理 解；实践课能认真听课， 认真体会动作要领，积 极完成课内练习任务， 对动作规范性在青少年 武术、田径、，教学中 的重要作用有很好的认 识，能积极纠正错动作。 技术课听课较认 真，有回应，能基 本认真的做笔记； 实践课能较认真 听课，较认真体会 动作要领，比较积 极完成课内练习 任务。 技术课听课基 本集中，有笔 记；实践课听 课基本集中， 体会动作要领 基本认真，能 基本完成课内 练习任务。 基本能听课，动 作要领体会较 差，基本完成课 内练习任务。 学 习 态 度 不 佳 甚 至 出 现 影 响 课 堂 的 行 为，不能有 效 完 成 课 内练习。 2.理论评价标准（合格标准为目标达成度） 课程目标 评价标准 优秀 （0.90-1.00） 良好 （0.80-0.89） 中等 （0.70-0.79） 及格 （0.60-0.69） 不及格 （0-0.59） 课程目标 2： 对于基本体育知 识的理解，红拳 与短跑、中长跑， 实践环节，竞赛 规则掌握理解全 面。 大体了解大学体育 常识，红拳与短跑、 中长跑，技术动作 应用比较合理，裁 判实践环节，竞赛 规则掌握理解比较 全面。 了解体育常识锻 炼方法和手段，红 拳与短跑、中长 跑，技术动作应用 基本合理，裁判实 践环节，竞赛规则 基本掌握理解，基 本合理， 知道体育基本 理论知识，有准 备，红拳与短 跑、中长跑，能 基本完成实践 任务， 体 育理 论知 识 不清楚，准备不 认真，红拳与短 跑、中长跑，不 能 有效 完成 实 践任务，裁判实 践环节，竞赛规 则不熟练，。 3.技术考核评价标准（合格标准为目标达成度） 课程目标 评价标准 优秀 （0.90-1.00） 良好 （0.80-0.89） 中等 （0.70-0.79） 及格 （0.60-0.69） 不及格 （0-0.59）
红拳与短跑、红拳与短跑、中长红拳与短跑、中红拳与短跑、中红拳与短跑、中中长跑，基本跑，基本技术动作长跑，基本技术长跑，基本技术长跑，基本技术技术动作符合较符合动作要领的动作基本符合动动作较符合动作动作不符合动作动作要领的规作要领的规格，规格，能按流程完课程目标2：要领的规格，动要领的规格，不格，动作协调、成测试动作，动作能基本按动作规作较协调、连贯、能按动作规格完连贯、舒展，基本协调、连贯，格完成测试动舒展，失误较少，成动作，失误多，不失误，演练有失误，演练水平作，失误较多，演练水平较高.演练不达标.一般.水平高.演练水平较差.4.乐跑考核内容及评分标准(1）本学期运动标准为：有效完成30次为合格，有效跑步次数越多分数对应越高，50次满分（或40次及以上，且累计里程男生达100公里、女生达80公里计满分）。具体跑步次数对应分数如下表格：有效次数3031323334353638394037分数1010.51111.51212.51313.514.51514有效次数41424344464849504547分数15.51616.517.51818.51919.52017(2）单次运动有效标准为：男生：里程达到2公里/次，跑步配速在3-8min/公里范围内。女生：里程达到1.5公里/次，跑步配速在3-9min/公里范围内。(3）每天最多有1次运动记录关联体育成绩，超出部分仅做记录但不会关联成绩，(4）单次运动里程上限最多取5公里。5.体能考核内容及评分标准男生1000米，女生800米跑。1000米/800米标准如下：单项生男生级得分100318-31优953124322-秀90330良85-好8034478349763543-54-59--404"0-友OO9格866464462605040454不发30格205210
6 课程目标 2： 红拳与短跑、 中长跑，基本 技术动作符合 动作要领的规 格，动作协调、 连贯、舒展， 不失误，演练 水平高。 红拳与短跑、中 长跑，基本技术 动作较符合动作 要领的规格，动 作较协调、连贯、 舒展，失误较少， 演练水平较高。 红拳与短跑、中长 跑，基本技术动作 较符合动作要领的 规格，能按流程完 成测试动作，动作 基本协调、连贯， 有失误，演练水平 一般。 红拳与短跑、中 长跑，基本技术 动作基本符合动 作要领的规格， 能基本按动作规 格 完 成 测 试 动 作，失误较多， 演练水平较差。 红拳与短跑、中 长跑，基本技术 动作不符合动作 要领的规格，不 能按动作规格完 成动作，失误多， 演练不达标。 4.乐跑考核内容及评分标准 (1) 本学期运动标准为： 有效完成 30 次为合格，有效跑步次数越多分数对应越高，50 次满分（或 40 次及以上， 且累计里程男生达 100 公里、女生达 80 公里计满分）。具体跑步次数对应分数如下表格： 有效次数 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 分 数 10 10.5 11 11.5 12 12.5 13 13.5 14 14.5 15 有效次数 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 分 数 15.5 16 16.5 17 17.5 18 18.5 19 19.5 20 (2) 单次运动有效标准为： 男生：里程达到 2 公里/次，跑步配速在 3-8min/公里范围内。 女生：里程达到 1.5 公里/次，跑步配速在 3-9min/公里范围内。 (3) 每天最多有 1 次运动记录关联体育成绩，超出部分仅做记录但不会关联成绩。 (4) 单次运动里程上限最多取 5 公里。 5.体能考核内容及评分标准 男生 1000 米，女生 800 米跑。1000 米/800 米标准如下：
七、其它说明1.制定依据：依据2021版公共体育专业学生培养方案制定2.执行对象：从2021级学生开始执行3.系（部、教研室)：体育系4.制（修）订：体育学院5.执笔人：向玮（副教授)参与人：卫荣辉（教授）、刘佳（副教授）6.审订人：体育学院学院教学指导委员会2022年4月7
7 七、其它说明 1.制定依据：依据 2021 版公共体育专业学生培养方案制定。 2.执行对象：从 2021 级学生开始执行。 3.系（部、教研室）：体育系 4.制（修）订：体育学院 5.执笔人：向玮（副教授） 参与人：卫荣辉（教授）、刘佳（副教授） 6.审订人：体育学院学院教学指导委员会 2022 年 4 月
《大学体育Ⅱ（拓展训练）》教学大纲一、课程基本信息课程代码043200921课程性质专业必修课中文：拓展训练课程名称总学时理论学时实践学时课程学分英文：Outwardbound362322无先修课程后修课程拓展训练赵蓉课程负责人课程团队成员卫荣辉二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《拓展训练》，钱永健著，企业管理出版社，2016第3版（二）参考书目1.《团队拓展训练游戏》，张祥斌主编，清华大学大学出版社，2018年2.《拓展》，钱永健著，高等教育出版社，2009年（三）在线资源慕课，拓展训练。https://www.icourse163.org/course/NTGX-1465539164?from=searchPage（四）学术期刊1.教育研究2.体育学刊三、课程简介大学生体育选修课《拓展训练》是我国大学体育课程改革进入基于核心素养的大学体育课程改革阶段。国家正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。在这个前提下陕西学前师范学院研发和实施了《拓展训练课程》作为普通本科学生的必修课。是一一门以团队形式为主体，以解决问题为载体，以游戏活动为主要手段，达到体育学科核心素养：健康意识、体育文化、身体素质、体育意识、体育品德五个维度为主要目的必修课。《拓展训练》是一种体验式学习、体验式教育教学理念，对大学生的核心素养和核心能力进行很好的刻意练习，结合陕西学前师范学院的实际，对大学生运动认知、健身实践和社会适应等三大核心素养具有极其重要的作用，他通过布课（参与）、体验、反思、分享、总结、应用等七个教学环节，培养学生积极的认识自我、挑战自已的能力和良好的团队协作的能力，具体可以提高学生以下几方面的能力：良好的适应能力、动手能力、身心控制能力、受挫折能力、沟通能力、自我认知能力、自我激励和自我挑战能力、领导力、执行力、团队合作能力。拓展训练课程正好弥补了现阶段以“技能+素质”课程缺陷。随着社会的发展，对人才培养的需要，高校体育将表现出社会化、终身化、生活化、多元化、个性化的趋势，课程设置应根据其发展趋势和培养目标8
8 《大学体育 II(拓展训练)》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：拓展训练 英文：Outward bound 课程代码 043200921 课程性质 专业必修课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 36 2 32 2 先修课程 无 后修课程 拓展训练 课程负责人 赵蓉 课程团队成员 卫荣辉 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《拓展训练》，钱永健著，企业管理出版社，2016 第 3 版 （二）参考书目 1.《团队拓展训练游戏》，张祥斌主编，清华大学大学出版社，2018 年 2.《拓展》，钱永健著，高等教育出版社，2009 年 （三）在线资源 慕课，拓展训练。 https://www.icourse163.org/course/NTGX-1465539164?from=searchPage （四）学术期刊 1.教育研究 2.体育学刊 三、课程简介 大学生体育选修课《拓展训练》是我国大学体育课程改革进入基于核心素养的大学体育 课程改革阶段。国家正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社 会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践 创新 6 大素养，具体细化为国家认同等 18 个基本要点。在这个前提下陕西学前师范学院研 发和实施了《拓展训练课程》作为普通本科学生的必修课。是一门以团队形式为主体，以解 决问题为载体，以游戏活动为主要手段，达到体育学科核心素养：健康意识、体育文化、身 体素质、体育意识、体育品德五个维度为主要目的必修课。《拓展训练》是一种体验式学习、 体验式教育教学理念，对大学生的核心素养和核心能力进行很好的刻意练习。结合陕西学前 师范学院的实际，对大学生运动认知、健身实践和社会适应等三大核心素养具有极其重要的 作用。他通过布课（参与）、体验、反思、分享、总结、应用等七个教学环节，培养学生积 极的认识自我、挑战自己的能力和良好的团队协作的能力，具体可以提高学生以下几方面的 能力：良好的适应能力、动手能力、身心控制能力、受挫折能力、沟通能力、自我认知能力、 自我激励和自我挑战能力、领导力、执行力、团队合作能力。拓展训练课程正好弥补了现阶 段以“技能+素质”课程缺陷。随着社会的发展，对人才培养的需要，高校体育将表现出社 会化、终身化、生活化、多元化、个性化的趋势，课程设置应根据其发展趋势和培养目标