三河市第三中学高二语文导学案 业精于勤而荒于媳,行成于患而毁于随 《离太阳最近的树》导学案 【学习过程】 自主预习 【学习目标】 1、体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患 1、给下列加点字注音: 皱褶()谷穗()铁()逶迤()()枝桠() 2、整体感知文章,能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句 訇然 )镂空()尸骸()遒劲()() 3、引导学生正确认识人与自然的关系,增强环保意识。 2、快速浏览课文,初步感知文章,并思考: 【学习重点难点】 红柳是什么样的一种树?它的结局如何? 红柳形象,体会红柳顽强不屈的精神 ρ点:培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感 【合作探究】【精讲点拨】: 【学习方法】 研读课文,感受红柳形象,体会作者感情 诵读法、引导法、讨论法 1.初读课文,找出描写红柳形象的语句,学生独立查找,自主发言 【自学指导】 2、借助修辞、关键词分析红柳形象,概括红柳的形象特点,体会作者的情感(小 1、走近作者 组讨论) 毕淑敏,国家一级作家,内科主治医师,文学硕士。1952年出生于新疆一个革命 军人家庭,半岁随父亲进京,就读于北京外语学院附属学校,1969年入伍,在西藏阿 里高原部队当兵八年,此间她凭借自己的努力考上了大学,毕业后成了部队优秀的女 军医,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。毕淑敏是中国当 代文坛上引人注目的中年女作家 她的俵侑小谍娓汝人线性秈的殆為散《面朝》 徒出夜》性:揣悦说妙方》‘白色和谐。此外,还了卷的敏 集》。她的作品曾获庄重文学奖、《小说月报》第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈 伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届 中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次 制作人高海新
三河市第三中学高二语文导学案 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 班级 姓名 制作人 高海新 1 《离太阳最近的树》导学案 【学习目标】 1、体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患 意识。 2、整体感知文章，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。 3、引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。 【学习重点难点】 重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。 难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。 【学习方法】 诵读法、引导法、讨论法 【自学指导】 1、走近作者 毕淑敏，国家一级作家，内科主治医师，文学硕士。1952 年出生于新疆一个革命 军人家庭，半岁随父亲进京，就读于北京外语学院附属学校，1969 年入伍，在西藏阿 里高原部队当兵八年，此间她凭借自己的努力考上了大学，毕业后成了部队优秀的女 军医，从事医学工作 20 年后，开始专业写作，共发表作品 200 万字。毕淑敏是中国当 代文坛上引人注目的中年女作家。 她的代表作有小说集《昆仑殇》《女人之约》 《生生不已》《预约死亡》；散文随笔《素面朝天》 《走出白夜》《性别按钮》；长篇小说《红处方》《白色和谐》。此外，还出版了四卷本的《毕淑敏文 集》。她的作品曾获庄重文学奖、《小说月报》第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈 伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届 中国时报文学奖、台湾第 17 届联合报文学奖等各种文学奖 30 余次。 【学习过程】 自主预习 1、给下列加点字注音： 皱褶．（ ） 谷穗．（ ） 铁锨．（ ）逶迤．．（ ）（ ） 枝桠．（ ） 訇．然（ ） 镂．空（ ） 尸骸．（ ） 遒劲．．（ ） （ ） 2、快速浏览课文，初步感知文章，并思考： 红柳是什么样的一种树？它的结局如何？ 【合作探究】【精讲点拨】： 研读课文，感受红柳形象，体会作者感情 1．初读课文，找出描写红柳形象的语句，学生独立查找，自主发言 2、借助修辞、关键词分析红柳形象，概括红柳的形象特点，体会作者的情感（小 组讨论）
三河市第三中学高二语文导学案 业精于勤而荒于媳,行成于患而毁于随 3、红柳的结局如何?请在文中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。(小怕山高,把根扎在悬崖绝壁的缝隙,身子扭得象盘龙柱子,在半空展开枝叶,象是和 狂风乌云争夺天日,又象是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水,不见你来,独自上 到高处,斜着身子张望。有的松树象一顶墨绿大伞,支开了等你。有的松树自得其乐, 显出一副潇洒的模样。不管怎么样,它们都让你觉得它们是泰山的天然主人,谁少了 谁,都象不应该似的 (A)作者运用借代、拟人、对偶等修辞方法,表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺 盛的生命力 (B)作者运用比喻、拟人、排比等修辞方法,表现了松树的千姿百态、各具情趣的自 4、研读司务长和我的对话(分角色朗读),想一想:司务长的经济帐算得好不好?然美 你怎样看待司务长的所作所为?(小组讨论) (C)作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法,表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺 盛的生命力。 (D)作者运用借代、拟人、对偶等修辞方法,表现了松树的千姿百态、各具情趣的自 然美 【延伸讨论】 找找我们身边的环保问题(或人与自然相矛盾的事)想一想我们能为我们唯一的家 【课堂检测】 下面是《雨中登泰山》中的一段话,后面列出的四种分析中,哪一种更能确切地反映 作者的意图和表现方法?() 但是把人的心灵带到一种崇高的境界的,却是那些吸翠霞而夭矫”的松树。它们不 制作人高海新
三河市第三中学高二语文导学案 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 班级 姓名 制作人 高海新 2 3、红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。（小 组讨论） 4、研读司务长和我的对话（分角色朗读），想一想：司务长的经济帐算得好不好？ 你怎样看待司务长的所作所为？（小组讨论） 教师点拨： 【延伸讨论】 找找我们身边的环保问题（或人与自然相矛盾的事）想一想我们能为我们唯一的家 园——地球做些什么？ 【课堂检测】 下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析中，哪一种更能确切地反映 作者的意图和表现方法？（ ） ……但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不 怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得象盘龙柱子，在半空展开枝叶，象是和 狂风乌云争夺天日，又象是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上 到高处，斜着身子张望。有的松树象一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐， 显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了 谁，都象不应该似的。 （A）作者运用借代、拟人、对偶等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺 盛的生命力。 （B）作者运用比喻、拟人、排比等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自 然美。 （C）作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺 盛的生命力。 （D）作者运用借代、拟人、对偶等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自 然美