普里什文 中小溪
林中小溪 普里什文
作者简介:普里什文 苏联作家,长期以俄罗 斯高加索林区为创作基地, 以森林地带大自然美丽风光 为表现对象。他依靠自己丰 富的林学知识,读懂了自然 界这本大书,他的作品抒写 了对大自然的热爱和对祖国 的热爱之情。他曾经当过农 艺师。后来发表文学作品 《在鸟不受惊的地方》一举 成名
一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗 斯高加索林区为创作基地， 以森林地带大自然美丽风光 为表现对象。他依靠自己丰 富的林学知识，读懂了自然 界这本大书，他的作品抒写 了对大自然的热爱和对祖国 的热爱之情。他曾经当过农 艺师。后来发表文学作品 《在鸟不受惊的地方》一举 成名
有位作家这样评价普里 什文的散文: 时而有如芳草簌簌作 声,时而有如清泉潺 潺流淌,时而有如百 鸟鸣,时而有如冰 悄悄脆响 ●●●●● 结合课 文仔细体会。 tours nsom
有位作家这样评价普里 什文的散文： 时而有如芳草簌簌作 声，时而有如清泉潺 潺流淌，时而有如百 鸟鸣，时而有如薄冰 悄悄脆响……结合课 文仔细体会
检查生词预习 颤动: 涟漪: 潺潺: 簌簌: 萦绕: 惬意: 和 州: 分道扬镳: 车辙: 旋涡: 吝啬: 干涸: 乏味: 花蕾:
颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦： 分道扬镳： 车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味： 花蕾： 检查生词预习
二、检查生词预习 颤(chan)动:短促而频繁的振动; 涟漪( lian):细小的波纹; 潺潺(chan):溪水、泉水等流动的声音; 簌簌(su):形容风吹叶子的声音 萦(ying)绕:缠绕回旋。 惬(qe)意:称心,满意。 和煦(xu):温暖。 分道扬镳(bjao):指分道而行。比喻各奔前程,各干 其事。 乏味:(伯a)没有趣味 翩然而至:形容动作轻快地来到。 车辙(zhe);旋涡:( XUanw6);吝啬:( linse) 干涸:(he);花蕾:( hualei)
二、检查生词预习 颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
中 三、自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读 出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的句子 多读读
三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读 出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子 多读读
四、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途 障碍:如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 狭窄的深水道;旋涡的中心是一棵倒 数;有一棵树早已堵在小溪上 坦途:如“圆形的水湾 来到一个宁静的水湾; 溪水溶溶像一个湖; 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 思考1:小溪在林中冲破重重障碍奋然前行, 这和一个人的生活道路有什么相似的地方?
四、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 坦途：如“圆形的水湾”…… 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒 数；有一棵树早已堵在小溪上；…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 思考1：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行， 这和一个人的生活道路有什么相似的地方?
在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不 少相似的地方: ①溪流行进中不断出现的障碍,就像人们生 命历程中遇到的种种困难; ②溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚 持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要 坚持不懈地进行斗争; ③溪流行进中有分有合,但都有着共同的终 极目标—流向大洋,人生奋斗也要有自己 的终极追求; ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活, 人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困 难,同样不会有真正意义上的生活和时间; 5、溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗 的人生也同样是美丽的
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不 少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生 命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚 持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要 坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终 极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己 的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困 难，同样不会有真正意义上的生活和时间； 5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗 的人生也同样是美丽的
五、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因 为文章的语言很优美,更重要的是,课文中用了白描的手 法,把它们当作有感情、有灵魂,有人格精神的人来表现, 作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了,请画出: 课文中有很多地方都把小溪当作人来写,比如“仿佛 在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”“小溪毫 不吝啬地将它灌满水,并继续前进,而留下那水塘过 它自己的日子”等,这些句子用拟人的手法,就把小 溪写得很活泼,而且带有人的思想感情。 思考2:你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗?
五、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因 为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手 法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现， 作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛 在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫 不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过 它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小 溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。 思考2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
思考2:你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗? 认定一个目标,什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进, 就像是一个人面对生活中的困难,勇往直 前一样
思考2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进， 就像是一个人面对生活中的困难，勇往直 前一样