类 普里什文 湖会情迪三高
林中小溪 普里什文 湖北郧县青曲中学 高 峰
衍下列语句 1、如果你想了解森林的心脏,那就去找一条林中小溪,顺着岸边往上游或者下 游走一走吧。 令2、立遇到一个又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流,仿佛在避 免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样 令3、水在颤动中发出淙淙的声响,青草仿佛在这乐声中生长,水影显得那么调和 令4、因为流得急而无声,就好像在收紧肌肉,而太阳也不甘寂寞,让那水流紧张 的影子在树干和青草上不住地忽闪 5、然而,这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望,这些人类的感情,水是毫无所 知的 令6、每一条水流都深信自己会到达自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的 山,也会将宏观世界劈开,早晚会到达。 令7、水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤:许多支 有力的水流,彼此间又说话又呼唤,这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼 呢 令8、就让路途当中岀现阻塞吧,让它岀现好了,有障碍,才有生活。要是没有的 话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机 体一样
❖ 赏析下列语句 ❖ 1、如果你想了解森林的心脏，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下 游走一走吧。 ❖ 2、立遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避 免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。 ❖ 3、水在颤动中发出淙淙的声响，青草仿佛在这乐声中生长，水影显得那么调和。 ❖ 4、因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳也不甘寂寞，让那水流紧张 的影子在树干和青草上不住地忽闪。 ❖ 5、然而，这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所 知的。 ❖ 6、每一条水流都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的 山，也会将宏观世界劈开，早晚会到达。 ❖ 7、水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支 有力的水流，彼此间又说话又呼唤，这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼 呢。 ❖ 8、就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有障碍，才有生活。要是没有的 话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机 体一样
背诵如下精彩文段 令1、在春天还没有装扮,开花的只有草莓、白头翁和报春花 的时候,我就早早地到这个采伐迹地来寻胜,如今已是第十 个年头了。这儿的灌木丛,树木,甚至树墩子我都十分熟 悉,这片荒凉的采伐迹地对我来说是一个花园:每一棵灌木 每一棵小松树、小云龙杉,我都抚爱过,它们都变成了我的 就像是我亲手种的一样,这是我自己的花园。 令2、小溪从密林里流到空地上,水面在艳阳下开阔了起来。 这儿水中蹿出第一朵小黄花,还有像蜂房似的青蛙卵,已经 相当成熟了,从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。也在 这儿的水面了,有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇, 贴着水面飞一会儿就落在水中,它们不知从哪儿飞出来,落 在这儿的水中,它们的短促的生命就好像这样一起一落。有 只水生小甲虫,像铜一样亮闪闪的,在平静的水上打转 只姬蜂往四面八方乱窜,水面却纹丝不动
背诵如下精彩文段 ❖ 1、在春天还没有装扮，开花的只有草莓、白头翁和报春花 的时候，我就早早地到这个采伐迹地来寻胜，如今已是第十 二个年头了。这儿的灌木丛，树木，甚至树墩子我都十分熟 悉，这片荒凉的采伐迹地对我来说是一个花园：每一棵灌木， 每一棵小松树、小云龙杉，我都抚爱过，它们都变成了我的， 就像是我亲手种的一样，这是我自己的花园。 ❖ 2、小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳下开阔了起来。 这儿水中蹿出第一朵小黄花，还有像蜂房似的青蛙卵，已经 相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。也在 这儿的水面了，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇， 贴着水面飞一会儿就落在水中，它们不知从哪儿飞出来，落 在这儿的水中，它们的短促的生命就好像这样一起一落。有 一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪的，在平静的水上打转。 一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动
学习目标 1、在诵读中,领略大自然的美和小溪所显示 出的生命力量,把握作者的思想感情脉络, 理解作者的人生信念。 令2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应 关系。 3、了解普里什文作品的风格,体会作品“诗 的深警和反复回荡的旋律”之美 4、收集众多名家对普里什文的评价,通过 对其他作品的阅读,进一步加深对理解,并 能有自己独特的评价
学习目标 ❖ 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示 出的生命力量，把握作者的思想感情脉络， 理解作者的人生信念 。 ❖ 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应 关系。 ❖ 3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗 的深警和反复回荡的旋律” 之美。 ❖ 4、收集众多名家对普里什文的评价，通过 对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并 能有自己独特的评价
整体感知课文 的写的 章层次、迸简滔 朗读、为画
整体感知课文 背诵《鼎湖山听泉》第八段 。（再次 感受由景生情、由情而悟的写法。） 朗读课文，理清文章层次、并用简洁 的语言概括文章内容 。（朗读、勾画 ）
大自然的山水
大自然的山水
阅读课文,体验作者情感 令朗读文章主体部分。(朗读、勾画、批注 评价) 令讨论:作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然 前行中,感悟到人生哲理。请说出两者之间 的相似之处
阅读课文，体验作者情感 ❖ 朗读文章主体部分 。（朗读、勾画、批注 、 评价） ❖ 讨论：作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然 前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间 的相似之处
语文活动 1、由涓涓溪流你有何独特感悟? 2、生活中还有哪些美景会给你联 交流:选择喜爱的般落反复诵读,感作者 所感,生自己所悟 F www.sucarw.com
语文活动 1、由涓涓溪流你有何独特感悟？ 2、生活中还有哪些美景会给你联 想？ 交流：选择喜爱的段落反复诵读，感作者 所感，生自己所悟
反复诵读,评析课文 1、你认为这篇文章写得怎么样?实 话实说。 2、你觉得林中小溪有哪些可贵的精 神? 3、文中还写到苍蝇,小丑鱼等,与 写林中小溪有何关系? 4、为什么说“我的小溪到达了大洋?
反复诵读，评析课文 1、你认为这篇文章写得怎么样？实 话实说。 2、你觉得林中小溪有哪些可贵的精 神？ 3、文中还写到苍蝇，小丑鱼等，与 写林中小溪有何关系？ 4、为什么说“我的小溪到达了大洋？
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