成阳高新一中 7年级语文学科导学案 设计人:李明审核人:强白红时间:_2014 课题:《松鼠》第1课时 总 课时 班级: 姓名: 组: 【学习目标】1、找出松鼠讨人喜欢的特点 2、体会本文准确而生动的说明语言 3、掌握文中有关字词 学法指导:研读课文,在课文上写批注。画出相关的词语和句子,把你对 词语的理解、重要句子的理解、段落的理解,写在课文中。然后提出你想与 同学、老师需要一起探讨的问题。把你的钻研成果写在导学案上。 相关链接 1、科学小品文也称知识小品或文艺性说明文的主要表达方式是描写 性说明,是描写与说明的巧妙结合。说明文运用描写,目的是为了进行生 动说明,它只是在介绍说明对象的过程中,借助某些形象化的手法(如: 比喻、拟人)对事物的特点做一些形象化的描写,从而起到具体说明事物 的作用。科学小品文用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐 性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、 通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富 知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。 2、松鼠亦称灰鼠。哺乳纲,松鼠科。体长20~28厘米:尾蓬松,长 16^24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林 栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实 有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝,每窝产5-10仔。分布于我国东北 至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。 、自主学习,自学字词。 1、我会读准下列字的读音。 驯(xn)良 矫(jiao)健敏捷(jie)惹(re)恼 帽缨(ying)榛(zhen)子榉(j)实 爪(zhud)子 蛰(zhe)伏 苔藓( tai xian)惹(re)恼 狭(xia)窄 勉强( mian qiang)遮蔽( zhe bi)锥(zhui)形编扎(za) 2、词语 蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不吃东西。 驯良:和顺善良 警觉:对危险或情况变化的敏锐的感觉 乖巧:合人心意,讨人喜欢:机灵,巧妙 矫健:强壮有力。 3、作者简介: 【布丰】( Georges Louis leclere de Buffon,1707-1788)法国著名学 者,作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育,爱好自然科学 26岁入法国科学院,后担任皇家花园(植物园)主任,被法兰西学院接受 为院士。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷的博物志 《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》
咸阳高新一中 7 年级 语文 学科导学案 设计人： 李 明 审核人： 强白红 时间： 2014、 课题： 《松鼠》第 1 课时 总 课时 班级： 姓名： 组： 【学习目标】1、找出松鼠讨人喜欢的特点。 2、体会本文准确而生动的说明语言。 3、掌握文中有关字词。 学法指导：研读课文，在课文上写批注。画出相关的词语和句子，把你对 词语的理解、重要句子的理解、段落的理解，写在课文中。然后提出你想与 同学、老师需要一起探讨的问题。把你的钻研成果写在导学案上。 相关链接 1、科学小品文也称知识小品或文艺性说明文的主要表达方式是描写 性说明，是描写与说明的巧妙结合。说明文运用描写，目的是为了进行生 动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如： 比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物 的作用。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐 性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、 通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富 知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 2、松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长 20~28 厘米；尾蓬松，长 16~24 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林 栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实， 有时食用昆虫和鸟卵…… 年产 1-4 窝，每窝产 5-10 仔。分布于我国东北 至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 一、自主学习，自学字词。 1、我会读准下列字的读音。 驯（xùn）良 矫（jiǎo）健 敏捷( jié) 惹(rě)恼 帽缨（yīng） 榛（zhēn）子 榉( jǔ)实 爪（zhuǎ）子 蛰( zhé)伏 苔藓（tái xiǎn） 惹（rě）恼 狭（xiá）窄 勉强（miǎn qiǎng） 遮蔽（zhē bì） 锥（zhuī）形 编扎（zā） 2、词语。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。 驯良：和顺善良。 警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 矫健：强壮有力。 3、作者简介： 【布丰】（Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788）法国著名学 者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。 26 岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受 为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用 40 年时间写成 36 卷的博物志 《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》
咸阳高新一中 《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论,反对权威”的臆说 对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞 扬,文笔细腻生动而富于感情,如《自然的分期》是一部史诗 作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描 写,生动活泼,趣味横生。另外,法语中的名句"文如其人"、 风格即人",是从他的著名讲演《风格论》中的"风格则是属于个 人的”引申而来。 、合作探究,整体感知。 1、作者写出了松鼠的哪些突出的特点?漂亮、驯良、乖巧这几 个词可否调换? 明确:松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢。先说明 松鼠漂亮的形体,再说明其习性由表及里,符合人们认识事物的 规律,与下面的段落对应。 2、漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些 讨人喜欢”的特点的? 提示:“漂亮”是从外貌方面来说明,“驯良”“乖巧”是从内 在的习性,性格方面来介绍 3、理清作者的写作思路,明确本文的主要说明顺序。划分层次。 明确:[总说松鼠的特征(1)——(分说)具体说明松鼠的主 要特征(2-5)—一补充说明有关松鼠的一些知识(6)。] 4、精读第二段:介绍松鼠特点是漂亮 (1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?哪个方面描写的最细? (明确:面容、眼睛、身体、四肢,尾巴以及坐姿和吃相 尾巴) (2)哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来,作具体的分析 (例:“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机 警”等写出松鼠的美丽而富有活力,让人感知松鼠"讨人喜欢 的模样。“帽缨行的尾巴”,点出其尾巴的特征,又给人美感。) 知识拓展 这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?主要运用 了什么修辞手法?有什么作用? (描写,拟人,突出松鼠的漂亮,讨人喜欢) 四、课堂检测。 1.解释 驯良: 矫健 蛰伏 填空: 本文的作者是国著名学者 其主要作品 有 等。本文主要介绍了松 等特点
咸阳高新一中 《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论，反对"权威"的臆说， 对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞 扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗， 作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描 写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句"文如其人"、" 风格即人"，是从他的著名讲演《风格论》中的"风格则是属于个 人的"引申而来。 二、合作探究，整体感知。 1、作者写出了松鼠的哪些突出的特点？漂亮、驯良、乖巧这几 个词可否调换？ 明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。先说明 松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的 规律，与下面的段落对应。 2、漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些 “讨人喜欢”的特点的？ 提示：“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内 在的习性，性格方面来介绍。 3、理清作者的写作思路，明确本文的主要说明顺序。划分层次。 明确：[总说松鼠的特征（1）——（分说）具体说明松鼠的主 要特征（2—5）——补充说明有关松鼠的一些知识（6）。] 4、 精读第二段：介绍松鼠特点是漂亮； (1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细？ （明确： 面容、眼睛、身体、四肢，尾巴以及坐姿和吃相； 尾巴） (2)哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。 （例：“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机 警”等写出松鼠的美丽而富有活力，让人感知松鼠"讨人喜欢" 的模样。“帽缨行的尾巴”，点出其尾巴的特征，又给人美感。） 三、知识拓展。 这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用 了什么修辞手法?有什么作用? （描写，拟人，突出松鼠的漂亮，讨人喜欢） 四、课堂检测。 1.解释： 驯良： 矫健： 蛰伏： 2.填空： 本文的作者是 国著名学者 。其主要作品 有 、 等。本文主要介绍了松 鼠 、 和 等特点
成阳高新一中 7年级语文学科导学案 设计人:李明审核人:强白红时间:_2014 课题:《松鼠》第2、3课时 课时 班级: 姓名: 组: 【学习目标】1、体会本文准确而生动的说明语言 2、学会抓住特征生动形象地描写小动物 3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧 的特征。 学法指导:朗读,归纳概括,小组合作学习 检査复习:互相默写生字词。 合作探究,品读课文。 (一)精读第3段:主要写松鼠驯良的性格。 思考,交流: 从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个 方面来写的? (写了三个方面:一是松鼠活动的范围,"经常在高处活动”; 二是活动的时间,"晚上出来练跑,玩耍,吃东西”,显得很是 活泼有趣;三是松鼠主要的食物和寻食的习惯,表明它的驯良。 这样,就更加深了″讨人喜欢″的印象。) (二)重点研讨课文第4、5自然段。 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目: ①松鼠的特点之一是乖巧,即机灵、合人心意、讨人喜欢。 请从文中找出例子说明这一点。 ②第四段从哪些方面来突出它乖巧的特点? (过水方法,警觉性强,跑跳敏捷,叫声特点) ③第五段松鼠筑窝,从哪三个方面来写的?这样写有什么作 用? (写松鼠的筑窝,先说松窝址的选择,“分叉的地方,又干净 又暖和″,再说松鼠搭窝的方法,使得窝″既宽广又坚实",″既 舒适又安全",然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖 巧,生动的表明松鼠的灵性。突出了"讨人喜欢”) 2)研读下边的句子,说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分 警觉的,并作简要分析。 它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它 们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去 (只要“触动”一下,它就“跑”“躲”“逃”,说明它十分 机警。而且触动的是树根,前面还用稍微,说明触动是很轻的, 这就足以表现它的感觉特别敏锐) 三、知识拓展。 品味语言:读的过程中认真,体会作者观察的细致和用词的恰当 举例说明
咸阳高新一中 7 年级 语文 学科导学案 设计人： 李 明 审核人： 强白红 时间： 2014、 课题： 《松鼠》第 2、3 课时 总 课时 班级： 姓名： 组： 一、检查复习：互相默写生字词。 二、合作探究，品读课文。 （一）精读第 3 段：主要写松鼠驯良的性格。 思考，交流： 从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个 方面来写的？ （写了三个方面：一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动"； 二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是 活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。 这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。 ） （二）重点研讨课文第 4、5 自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。 请从文中找出例子说明这一点。 ②第四段从哪些方面来突出它乖巧的特点？ （过水方法，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点） ③第五段松鼠筑窝，从哪三个方面来写的？这样写有什么作 用？ （写松鼠的筑窝，先说松窝址的选择，“分叉的地方，又干净 又暖和"，再说松鼠搭窝的方法，使得窝"既宽广又坚实"，"既 舒适又安全"，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖 巧，生动的表明松鼠的灵性。 突出了"讨人喜欢" ） （2）研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分 警觉的，并作简要分析。 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它 们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 （只要“触动”一下，它就“跑”“躲”“逃”，说明它十分 机警。而且触动的是树根，前面还用稍微，说明触动是很轻的， 这就足以表现它的感觉特别敏锐 ） 三、知识拓展。 品味语言：读的过程中认真，体会作者观察的细致和用词的恰当。 举例说明。 【学习目标】1、体会本文准确而生动的说明语言。 2、学会抓住特征生动形象地描写小动物。 3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧 的特征。 学法指导： 朗读，归纳概括，小组合作学习
咸阳高新一中 难点提示:本文抓住松鼠“讨人喜欢”的特点,用形象生动的笔调 具体准确地说明动物的特征,使读者获得形象清晰的印象是本文的重要 写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时,为了达到具体准确的目的, 主要从两方面入手:一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、 四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时,用了“清秀、闪闪 发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、 竖、坐”等动词,形象地说明它讨人喜欢的特点;在说明松鼠选择地点 搭窝时,用了“搬、放、编扎、挤、踏”一系列动词,具体地表现它的 精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时,对 松鼠进行人格化的描写:“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的 恨恨声”,生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。(让学生到各段中去找) 小结:通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写,勾画出 这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜 爱的特点。语言准确生动。 四、课堂检测 文中说明松鼠搭窝的部分,用了拟人的修辞手法。请举例 说明其作用。 (例如“……可以带着儿女住在里面”,运用了拟人手法, 可以使说明更加生动形象。) 板书设计 《松鼠》 松鼠的特点:(总说)漂亮,驯良,乖巧 漂亮:面容,肢体 (外) 尾巴 吃食的样子 (分说)驯良:活动范围 (内) 活动时间 食物 乖巧:过水动作 警觉 筑窝 其他习性用途(补充说明)次
咸阳高新一中 难点提示：本文抓住松鼠“讨人喜欢”的特点，用形象生动的笔调 具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要 写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的， 主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、 四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪 发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、 竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；在说明松鼠选择地点 搭窝时，用了“搬、放、编扎、挤、踏”一系列动词，具体地表现它的 精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对 松鼠进行人格化的描写：“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的 恨恨声”，生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。（让学生到各段中去找） 小结：通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写，勾画出 这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜 爱的特点。语言准确生动。 四、课堂检测。 文中说明松鼠搭窝的部分，用了拟人的修辞手法。请举例 说明其作用。 （例如“……可以带着儿女住在里面”，运用了拟人手法， 可以使说明更加生动形象。) 板书设计 《松鼠》 松鼠的特点：（总说） 漂亮，驯良，乖巧 漂亮：面容，肢体 （外） 尾巴 主 吃食的样子 （分说） 驯良：活动范围 （内） 活动时间 食物 乖巧：过水动作 警觉 筑窝 其他习性用途（补充说明） 次