文通中学七年级语文教案(强)NO 课题松鼠 主备人张建刚审核人周春雷 第一教时 教学重点 学习本文形象、生动的说明。 、教学难点 学习本文形象、生动的说明 教学过程 【预习检查】 1.简介作者 布丰:法国动物学家,作家,进化思想的先驱者,他用30年的时间写成了 《自然史》。 2读准下列加点字的读音 驯良Xun蛰伏zhe榉实j褐色he分杈cha 苔藓 tai xian锥形zhui矫健jiao惹恼r榛子zhen 3根据意思写出词语 (1)和顺善良。(2)精巧细致,灵活敏捷。(3)合人心意,讨人喜欢;机灵、巧妙。 (4)对情况的变化觉察得很快。(5)动物冬眠,潜伏起来不吃不动 目标展示】 1.学习本文形象、生动的说明 2.激发学生关心动物、保护动物的热情。 【新知研习】 创设情境,导入新课 播放“松鼠”影片,看完了影片之后,你有什么收获?那么,大家想不想了 解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名生物学家布丰的 篇文艺性说明文——《松鼠》。 二、整体感知 (一)自由朗读课文,了解说明对象的特征。 1用几个词语:“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 2用一句话:松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。 (二)理清课文结构,完成表格 1.课文哪些段落分别说明了松鼠的这三个特征? 2.除了上面介绍的三个方面,文中还介绍了什么? 3.从全文的结构来看,本文说明的顺序是什么? 全文是按总分的逻辑顺序来说明松鼠的。根据课文结构与取材特点,本文可分为 三个段落。 第一部分(第1段):总体介绍松鼠的特点:漂亮、驯良、乖巧 第二部分(第2至第5段):主体部分,分别介绍了松鼠的三个特点; 第三部分(第6段):补充介绍松鼠的用途,是有用的小动物:1多产;2皮毛的 色泽;3肉、尾毛和皮的用途 (三)作者说松鼠“很讨人喜欢”。你喜欢松鼠吗?请你给大家说一说你的观点及 理由 在加深了解的基础上复述课文,尽可能详细点
文通中学七年级语文教案（强） NO. 课题 松鼠 主备人 张建刚 审核人 周春雷 第一教时 一、教学重点 学习本文形象、生动的说明。 二、教学难点 学习本文形象、生动的说明。 三、教学过程 【预习检查】 1.简介作者 布丰：法国动物学家，作家，进化思想的先驱者，他用 30 年的时间写成了 《自然史》。 2.读准下列加点字的读音。 驯．良 Xùn 蛰．伏 zhé 榉．实 jǔ 褐．色 hè 分杈．chà 苔藓．．tái xiǎn 锥．形 zhuī 矫．健 jiǎo 惹．恼 rě 榛．子 zhēn 3.根据意思写出词语 (1)和顺善良。(2)精巧细致，灵活敏捷。(3)合人心意，讨人喜欢；机灵、巧妙。 (4)对情况的变化觉察得很快。(5)动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 【目标展示】 1．学习本文形象、生动的说明。 2．激发学生关心动物、保护动物的热情。 【新知研习】 一、创设情境，导入新课 播放“松鼠”影片 ，看完了影片之后，你有什么收获？那么，大家想不想了 解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名生物学家布丰的一 篇文艺性说明文——《松鼠》。 二、整体感知 （一）自由朗读课文，了解说明对象的特征。 1.用几个词语:“漂亮”、 “驯良”、 “乖巧” 2.用一句话:松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 （二）理清课文结构，完成表格 1．课文哪些段落分别说明了松鼠的这三个特征？ 2．除了上面介绍的三个方面，文中还介绍了什么？ 3．从全文的结构来看，本文说明的顺序是什么？ 全文是按总分的逻辑顺序来说明松鼠的。根据课文结构与取材特点，本文可分为 三个段落。 第一部分（第 1 段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧； 第二部分（第 2 至第 5 段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点； 第三部分（第 6 段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：1 多产；2 皮毛的 色泽；3 肉、尾毛和皮的用途。 (三)作者说松鼠“很讨人喜欢”。你喜欢松鼠吗？请你给大家说一说你的观点及 理由。 在加深了解的基础上复述课文，尽可能详细点
【归纳总结】 特点 从几个方面说明 匚1.面容和肢体:清秀、矫健 漂亮 2.好看的尾巴:帽缨形、翘 3.吃食的样子:前爪送、坐 1.活动范围:树林(不侵犯人类) 驯良□2.活动时间:夜晚(不骚扰人类) 3.主食种类:果实(不伤害人畜) 过水:尾巴当帆和舵 乖巧 (动作) 2.警觉:跑、躲、逃 3.跑跳:轻快、善爬树 1.选址:干净暖和 2.建造:宽广坚实 (筑窝 3.居住:舒适安全 4.盖子:充满灵动 【巩固拓展】 鸟儿各有不同的生存环境,有的栖居于山林,搏击风雨,充满野趣;有的被 人养在笼中,百般宠爱,风雨无忧。你愿意做一只笼养的鸟还是生活在大自然的 鸟呢?请写一段话表明心迹,并请说明理由 【预习指导】 划出文中描写性的句子,体会它们对于表现松鼠特点的作用 【板书设计】 松鼠 布丰 总特点:漂亮(外形) 驯良(习性) 乖巧 面容 范围 过水 分说{尾巴 时间 机警 吃相 食物 筑窝 补写:有用(经济价值) 【教学反思】 文通中学七年级语文教案(强)NO 课题松鼠 主备人张建刚审核人周春雷 第二教时 、教学重点 学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写 教学难点 学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写 三、教学过程 预习检查】 1.听写字词
【归纳总结】 特点 从几个方面说明 漂亮 1．面容和肢体：清秀、矫健 2．好看的尾巴：帽缨形、翘 3．吃食的样子：前爪送、坐 驯良 1．活动范围：树林（不侵犯人类） 2．活动时间：夜晚（不骚扰人类） 3．主食种类：果实（不伤害人畜） 乖巧 （动作） 1．过水：尾巴当帆和舵 2．警觉：跑、躲、逃 3．跑跳：轻快、善爬树 （筑窝） 1．选址：干净暖和 2．建造：宽广坚实 3．居住：舒适安全 4．盖子：充满灵动 【巩固拓展】 鸟儿各有不同的生存环境，有的栖居于山林，搏击风雨，充满野趣；有的被 人养在笼中，百般宠爱，风雨无忧。你愿意做一只笼养的鸟还是生活在大自然的 鸟呢？请写一段话表明心迹，并请说明理由。 【预习指导】 划出文中描写性的句子，体会它们对于表现松鼠特点的作用。 【板书设计】 松鼠 布丰 总特点 ：漂亮(外形) 驯良（习性） 乖巧 面容 范围 过水 分 说 尾巴 时间 机警 吃相 食物 筑窝 补 写 ：有用（经济价值） 【教学反思】 文通中学七年级语文教案（强） NO. 课题 松鼠 主备人 张建刚 审核人 周春雷 第二教时 一、教学重点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 二、教学难点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 三、教学过程 【预习检查】 1．听写字词
2.松鼠有什么样的特点? “漂亮”、“驯良”、“乖巧” 3.课文是按怎样的顺序介绍松鼠的? 由总到分,由主到次 【目标展示】 学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。 【新知研习】 (一)比较下列句子与课文中有何区别,并说说课文中的词语为何不能去掉? 1.尾巴翘起来,翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。 2.松鼠不敢下水。松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作 帆和舵。 要求学生对课后找的描写性的句子进行分析,进一步体会科普说明文语言的生 动准确。 总结: 1课文所添加的一些字词主要体现了说明文语言的准确性一一实事求是。 2本文运用拟人的修辞方法法和打比方等说明方法,使得语言显得生动形象, 富有趣味。 3本文在说明松鼠的特点时,能抓住一些具体细致的细节将松鼠写得栩栩如生。 请结合课文内容说一说。 (二)赛读赛评 老师宣布活动要求 1.每位同学选择你最喜欢的一个语段进行朗读,同时也请你讲讲喜欢这一段文 字的理由。 2.其他同学认真倾听,注意从语音、感情、语气等方面评价这位同学的朗读。 3.若你自认为比刚才的这位同学还要读得好,可以进行挑战 性朗读。 (二)朗读与倾听 (三)多角度评价 读完后,同学们可就朗读技巧及所说理由进行评价,形式:他评,师评,自 评,被评价者对评价者进行回评等 【归纳总结】 课文将松鼠写得栩栩如生,跃然纸上,原因有两个: 是作者能抓住松鼠的特征,运用准确的语言和某些文学表现手法加以形 象、生动地说明; 二是作者观察得细、观察时间长、观察全,观察细致才能写得具体、生动。 法国艺术家罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少 发现。”让我们炼就一副善于观察的眼睛吧! 【巩固拓展】 写一段你喜欢的小动物的文字,力求抓住特征,运用准确的语言和某些文学 表现手法加以形象、生动地说明 【预习指导】 预习《松树金龟子》,了解作者、掌握生字词 【板书设计】
2．松鼠有什么样的特点？ “漂亮”、 “驯良”、 “乖巧” 3．课文是按怎样的顺序介绍松鼠的？ 由总到分，由主到次。 【目标展示】 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 【新知研习】 （一）比较下列句子与课文中有何区别，并说说课文中的词语为何不能去掉？ 1．尾巴翘起来，翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。 2．松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作 帆和舵。 要求学生对课后找的描写性的句子进行分析，进一步体会科普说明文语言的生 动准确。 总结： 1.课文所添加的一些字词主要体现了说明文语言的准确性——实事求是。 2.本文运用拟人的修辞方法法和打比方等说明方法，使得语言显得生动形象， 富有趣味。 3.本文在说明松鼠的特点时，能抓住一些具体细致的细节将松鼠写得栩栩如生。 请结合课文内容说一说。 （二）赛读赛评 （一） 老师宣布活动要求： 1．每位同学选择你最喜欢的一个语段进行朗读，同时也请你讲讲喜欢这一段文 字的理由。 2．其他同学认真倾听，注意从语音、感情、语气等方面评价这位同学的朗读。 3．若你自认为比刚才的这位同学还要读得好，可以进行挑战。 性朗读。 （二） 朗读与倾听 （三） 多角度评价： 读完后，同学们可就朗读技巧及所说理由进行评价，形式：他评，师评，自 评，被评价者对评价者进行回评等。 【归纳总结】 课文将松鼠写得栩栩如生，跃然纸上，原因有两个： 一是作者能抓住松鼠的特征，运用准确的语言和某些文学表现手法加以形 象、生动地说明； 二是作者观察得细、观察时间长、观察全，观察细致才能写得具体、生动。 法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少 发现。”让我们炼就一副善于观察的眼睛吧！ 【巩固拓展】 写一段你喜欢的小动物的文字，力求抓住特征，运用准确的语言和某些文学 表现手法加以形象、生动地说明。 【预习指导】 预习《松树金龟子》，了解作者、掌握生字词。 【板书设计】
【教学反思】
【教学反思】