人教版三年级数学上册教案 除数是一位数的除法口算 教学内容课本第13-15页内容 教学目标 1、知识与技能:①使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法, 能正确、迅速地进行口算。 2、过程与方法:通过探究过程,使同学们进一步感受口算方法 3、情感态度与价值观:培养学生认真口算和检査的良好学习习惯。 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法。 教学难点 理解除数是一位数的除法口算的算理,正确进行口算。 教学用具 小黑板或课件。 教学过程 、目标导学 (一)引入新课 1、口答。 (1)24是由几个十、几个一组成的?84呢? (2)42个十是多少?90个十是多少? 2、口算 36÷3 24÷2= 60÷6= 48÷4= 84÷4= 80÷2 90÷3= 3、揭示课题:除数是一位数的除法口算 (二)展示目标(见教学目标1) 二、自主学习 (一)出示自学提纲 自学提纲(自学教材P13-15页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) 1、根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息? 2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗?试一试:3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少 箱?
- 1 - 人教版三年级数学上册教案 除数是一位数的除法口算 教学内容 课本第 13-15 页内容。 教学目标 1、知识与技能：①使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法， 能正确、迅速地进行口算。 2、过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法。 教学难点 理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。 教学用具 小黑板或课件。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 1、口答。 （1）24 是由几个十、几个一组成的？84 呢？ （2）42 个十是多少？90 个十是多少？ 2、口算。 36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6= 48÷4= 84÷4= 80÷2= 90÷3= 3、揭示课题：除数是一位数的除法口算 (二)展示目标（见教学目标 1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材 P13-15 页例 1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3 次就能运完这 60 箱，赵伯伯平均每次运多少 箱？
这么多我也 3次 赵伯伯 我也运3次 我们3人一次运完 李阿姨〓 你是怎么解决这些问题的?和你小组里的同学商量商量,也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 (二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P49页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) (三)自学检测 1、王叔叔有600箱西红柿,3次运完,王叔叔平均每次运多少箱? 2、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱? 三、合作探究 一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好, 到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解) (二)师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题 (1)让学生提出不会的问题,并让学生解决 (2)教师引导学生解决学生还遗留的问题 (3)小组汇报:解题思路 ①想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=20 ②20×3=6 60÷3=20 ③把60平均分成3份,每份是20。60÷3=20第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题 (4)240÷3=(),这题如何考虑? 2、小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考? 可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成知识来解决。只要能正确地计算, 什么方法都可以 四、达标训练(1-2题必做,3题选做,4题思考题) 1、口算。 40÷2= 120÷4 320÷8=180÷9
- 2 - 你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P49 页例 1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （三）自学检测 1、王叔叔有 600 箱西红柿，3 次运完，王叔叔平均每次运多少箱？ 2、李阿姨要运 240 箱黄瓜，也运 3 次，李阿姨平均一次运多少箱？ 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好， 到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。 （3）小组汇报：解题思路 ①想口诀二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 ②20×3=60 60÷3=20 ③把 60 平均分成 3 份，每份是 20。60÷3=20 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。 （4）240÷3=（ ），这题如何考虑？ 2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成知识来解决。只要能正确地计算， 什么方法都可以。 四、达标训练（1--2 题必做，3 题选做，4 题思考题） 1、口算。 40÷2= 120÷4= 320÷8= 180÷9=
25÷5 3600÷9 600÷2 2100÷7 2、算一算,比一比,你发现了什么 80÷4= 800÷4 320÷8= 490÷7 8000÷4= 3200÷8 4900÷7 我发现: 3、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字,小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快? 每分钟快多少个字? 4、思考题 按要求写算式。 (1)三位数除以一位数,商是200,你能写出几个? (2)三位数除以一位数,商是40,你能写出几个? 课堂小结:谈谈自己的收获!还有什么问题?(学生总结不到位的,教 师可作补充总结) 五、堂清检测 1、填空。 (1)口算320÷4时,可以把320看成()个十除以()得()个十,商就是()。还可以想成 4×()=320,所以商是() (2)口算2400÷6时,可以把2400看成()个百除以()得()个百,商是() 2、口算 350÷7= 1500÷5 (二)检测反馈: 作业布置 练习册P8页1-3题 板书设计 除数是一位数的除法口算 60÷3=解题思路: (1)想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=20 (2)20×3=6060÷3=20 (3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=20 教学反思
- 3 - 25÷5= 3600÷9= 600÷2= 2100÷7= 2、算一算，比一比，你发现了什么？ 80÷4= 32÷8= 49÷7= 800÷4= 320÷8= 490÷7= 8000÷4= 3200÷8= 4900÷7= 我发现： 3、小明和小英进行打字比赛。小英 3 分钟打了 270 个字，小明 2 分钟打了 200 个字。谁的打字速度快？ 每分钟快多少个字？ 4、思考题： 按要求写算式。 （1）三位数除以一位数，商是 200，你能写出几个？ （2）三位数除以一位数，商是 40，你能写出几个？ 课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教 师可作补充总结） 五、堂清检测 1、填空。 （1）口算 320÷4 时，可以把 320 看成（ ）个十除以（ ）得（ ）个十，商就是（ ）。还可以想成 4×（ ）=320，所以商是（ ）。 （2）口算 2400÷6 时，可以把 2400 看成（ ）个百除以（ ）得（ ）个百，商是（ ） 2、口算。 350÷7= 4800÷8= 420÷7= 1500÷5= （二）检测反馈： 作业布置 练习册 P8 页 1-3 题。 板书设计 除数是一位数的除法口算 60÷3= 解题思路： （1）想口诀二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 （2）20×3=60 60÷3=20 （3）把 60 平均分成 3 份，每份是 20。60÷3=20 教学反思：