除数是一位数的除法 第一课时口算除法 教学目标 1使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除整十数 整百数和两位数的口算方法,能正确、迅速地进行口算 2培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法 教学难点:理解用一位数除整十数、整百数和两位数的算理,正 确地进行口算 教学准备∶课件;每组准备60根(6捆)小棒。 教学过程 复习导入 1口算 8÷4= 9÷3= 35÷5 42÷7= 14÷2 24÷6: 2.口答: (1)60里面有()个十,400里面有( )个 十 (2)240里面有()个百和()个十。 (3)84里有()个十,()个一。 3.二年级时我们已经学过了简单的口算除法,今天这节课
除数是一位数的除法 第一课时 口算除法 教学目标 ： 1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除整十数、 整百数和两位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法． 教学难点：理解用一位数除整十数、整百数和两位数的算理，正 确地进行口算 教学准备：课件；每组准备 60 根（6 捆）小棒。 教学过程 一、复习导入 1.口算： 8÷4= 9÷3= 35÷5= 42÷7= 14÷2= 24÷6= 2.口答： （1）60 里面有（ ）个十，400 里面有（ ）个 十。 （2）240 里面有（ ）个百和 ( )个十。 （3）84 里有（ ）个十，（ ）个一。 3．二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天这节课
我们继续学习口算除法。(板书课题∶除数是一位数的除法—一 口算除法) 二、探究新知,生成问题 出示课件,同学们仔细观察图片,根据你的观察,看看从 这幅图里你获得了哪些数学信息?你能用你已有的知识解决这 个问题吗? 1.把这些小棒平均分成3份,每份是几根? 学生回答:60÷3 师:那60÷3等于多少呢? (1)学生先独立思考,在小组进行交流,教师巡视指导。 对于个别学习有困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。 (2)各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。 估计学生可能出现以下四中算法 ①想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=20 ②20×3=6060÷3=20 ③6个十除以3是2个十,即就是20 ④通过摆小棒看岀,把60根小棒平均分成3份,每份是20 根。 师:同学们的想法很对,那我们看看图片中的这位小女孩是 怎样想的?师生一起看大屏幕。这位同学的做题方法跟我们同学 的第几种算法相同呢? 生:第四种算法
我们继续学习口算除法。（板书课题：除数是一位数的除法—— 口算除法） 二、探究新知，生成问题 出示课件，同学们仔细观察图片，根据你的观察， 看看从 这幅图里你获得了哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决这 个问题吗？ 1． 把这些小棒平均分成 3 份，每份是几根？ 学生回答：60÷3 师：那 60÷3 等于多少呢？ （1）学生先独立思考，在小组进行交流，教师巡视指导。 对于个别学习有困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。 （2）各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。 估计学生可能出现以下四中算法： ①想口诀二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 ②20×3=60 60÷3=20 ③6 个十除以 3 是 2 个十，即就是 20 ④通过摆小棒看出，把 60 根小棒平均分成 3 份，每份是 20 根。 师：同学们的想法很对，那我们看看图片中的这位小女孩是 怎样想的？师生一起看大屏幕。这位同学的做题方法跟我们同学 的第几种算法相同呢？ 生：第四种算法
师:那60÷3这个算式怎么读呢? 生:60除以3 师:同学们读得很对,那现在老师在给大家教另一种读法, 它还可以读作3除60 (3)反馈练习:教师出示600÷3、6000÷3,让学生说说 这两题的商各是多少呢? 第一个问题轻松解决了,老师相信下面的第二个问题对同学 们来说也不难。 2课件出示课本例3 把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张? 师:你是怎样计算的?小组里面说说 生:66÷3=22(张) 师:那同学们是怎样算的结果是22呢? 生:可以用摆小棒的方法算得结果为22 师:同学们的想法很好,那现在我们来看看图片中的这位小 女孩是怎样做的呢?(师生一起看大屏幕) 师:同学们都掌握了吗?那现在老师要考考大家96÷3=和 46÷2=分别等于多少呢? 3.小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思 考 可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用 数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以
师：那 60÷3 这个算式怎么读呢？ 生：60 除以 3. 师：同学们读得很对，那现在老师在给大家教另一种读法， 它还可以读作 3 除 60. （3）反馈练习：教师出示 600÷3、6000÷3，让学生说说 这两题的商各是多少呢？ 第一个问题轻松解决了，老师相信下面的第二个问题对同学 们来说也不难。 2.课件出示课本例 3 把 66 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人得到多少张？ 师：你是怎样计算的？小组里面说说。 生：66 ÷3=22（张） 师：那同学们是怎样算的结果是 22 呢？ 生：可以用摆小棒的方法算得结果为 22. 师：同学们的想法很好，那现在我们来看看图片中的这位小 女孩是怎样做的呢？（师生一起看大屏幕） 师：同学们都掌握了吗？那现在老师要考考大家 96÷3=和 46÷2=分别等于多少呢？ 3．小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思 考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用 数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以
三、巩固练习 教师出示课件上的练习题 1学生独立完成 2教师让个别学生回答。 四、回顾整理,反思提升 通过本节课的学习,你有哪些收获? 我们学习了一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法, 还学习了除法算式的另一种读法。 五、布置作业 课本练习三的第5题和第9题。 板书设计 除数是一位数的除法 第一课时口算除法 例1把这些小棒平均分成3份,每份是几根? 60÷3=20(根) 答:每份是20根。 例3把66张彩色手工纸平均分给3人每人得到多少张? 66÷3=22(张) 答:每人得到22张。 教师:常慧
三、巩固练习 教师出示课件上的练习题 1.学生独立完成 2.教师让个别学生回答。 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 我们学习了一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法， 还学习了除法算式的另一种读法。 五、布置作业 课本练习三的第 5 题和第 9 题。 板书设计： 除数是一位数的除法 第一课时 口算除法 例 1 把这些小棒平均分成 3 份，每份是几根？ 60÷3=20（根） 答：每份是 20 根。 例3 把 66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？ 66 ÷3=22（张） 答：每人得到 22 张。 教师：常慧