藤野先生 鲁迅
藤野先 鲁迅 生
学习目标: 培养提取关键信息简洁概括事件的能力 2.学习本文运用典型事例塑造人物的方法
学习目标： 1．培养提取关键信息简洁概括事件的能力 2．学习本文运用典型事例塑造人物的方法
健惜 野 藻野先生照片和照片背后题词 藤野先生(1874-1945) 名叫藤野严九郎,1901 藤野先生照片“。 至1916年在仙台医专任 和照片背后题词 教,是鲁迅在仙台学医 时(1904-1906)的老师
藤野先生（1874-1945） 名叫藤野严九郎，1901 至1916年在仙台医专任 教，是鲁迅在仙台学医 时（1904-1906）的老师。 藤野先生照片 和照片背后题词
鲁迅眼中的藤野先生 1、品读课文第6-10段,找出有关描写人物外貌、 语言、动作等方面的语句。分析归纳出初见藤野 先生时,先生的形象。 2、品读课文11-23段,找出作者与藤野先生相处 的四件事情,并分别分析出每件事情所体现出的 藤野先生的品质。 3、品读课文36-38段,体会作者对藤野先生怀有 哪些感情,又体现在哪些具体行动上
鲁迅眼中的藤 野 先 生 1、品读课文第6—10段，找出有关描写人物外貌、 语言、动作等方面的语句。分析归纳出初见藤野 先生时，先生的形象。 2、品读课文11—23段，找出作者与藤野先生相处 的四件事情，并分别分析出每件事情所体现出的 藤野先生的品质。 3、品读课文36—38段，体会作者对藤野先生怀有 哪些感情，又体现在哪些具体行动上
鲁迅眼中的藤野先生 1、品读课文第6-10段,找出有关描写人物外貌、 语言、动作等方面的语句。分析归纳出初见藤野 先生时,先生的形象。 外貌—黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一迭大大小小的书 声调—缓慢而很有顿挫 目睹印象—治学严谨 耳闻亲见—。生活俭朴 耳闻 目睹学者形象
目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一迭大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 耳闻 目睹 鲁迅眼中的藤 野 先 生 1、品读课文第6—10段，找出有关描写人物外貌、 语言、动作等方面的语句。分析归纳出初见藤野 先生时，先生的形象
鲁迅眼中的藤野先生 2、品读课文11-23段,找出作者与藤野先生相处 的四件事情,并分别分析出每件事情所体现出的 藤野先生的品质 讲义: 为讲课而编写的教材或资料
鲁迅眼中的藤 野 先 生 2、品读课文11—23段，找出作者与藤野先生相处 的四件事情，并分别分析出每件事情所体现出的 藤野先生的品质。 讲义： 为讲课而编写的教材或资料
藤野先生给鲁迅添改过的讲义 17
藤野先生给鲁迅添改过的讲义
解剖:对事物作深入的分析研究。同时,解 剖也是一个医学、生物学用语,是指用特制 的刀、剪把人体或动植物体剖开。解剖学是 门历史悠久的科学。 蝶腭动脉 脑膜中动脉 耳深动脉 上牙槽糟后动脉 腭降动脉 浅动脉 鼻腭动脉 腭大动脉 腭小动脉 颈外动脉 咬肌动脉 倾外动脉 茎突舌肌 咽上缩肌 颌内动脉分支c」
解剖：对事物作深入的分析研究。同时，解 剖也是一个医学、生物学用语，是指用特制 的刀、剪把人体或动植物体剖开。解剖学是 一门历史悠久的科学
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裏脚:也称缠足,是中国古代的一种陋习,即把女 子的双脚用布帛缠裹起来,使其变成为又小又尖 的“三寸金莲”。“三寸金莲”也一度成为中国古代 女子审美的一个重要条件。考古中发现至今年代 最早的缠足鞋文物,为南宋福建福州南宋墓,出 土的六双女鞋,长13.3-14厘米,宽4.5-5厘米。 9467闻网 twww.946x-com
裹脚: 也称缠足，是中国古代的一种陋习，即把女 子的双脚用布帛缠裹起来，使其变成为又小又尖 的“三寸金莲” 。 “三寸金莲”也一度成为中国古代 女子审美的一个重要条件。考古中发现至今年代 最早的缠足鞋文物，为南宋福建福州南宋墓，出 土的六双女鞋，长13.3-14厘米，宽4.5-5厘米