伟大的悲剧 (奥地利)茨戚格
(奥地利) 茨威格
《伟大的悲剧》说课程序 说教材 说学情 三说目标 说重难点 五说流程 六说理论依据和研究主题
《伟大的悲剧》说课程序 • 一 说教材 • 二 说学情 • 三 说目标 • 四 说重难点 • 五 说流程 • 六 说理论依据和研究主题
说数材 《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文,本 单元以探险为主题。通过不同题材的学习。培养学生敢 于探险的勇气。集体主义观念和为所热事业觥身的崇 高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记,课文写的 是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向 南极点。却悲哀地发现挪威人已经捷足先登。只好元奈 但叉十分坚毅地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。作 者茨威格饱含深情地用文学的形式。从人类征服自然的 崇高悲壮精神的肩度来写这一事件,读来令人感动,特 别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇 敢、坦然、缜定地精神面貌,光为震撼人心。本单元选 这篇文章正是要诜学生感受这种人类勇于探索的精神 为寡业而獻身的崇高品质和强烈的团队意识
一 说教材 • 《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本 单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢 于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇 高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的 是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向 南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈 但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作 者茨威格饱含深情地用文学的形式，从人类征服自然的 崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特 别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇 敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选 这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、 为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识
说学情 ·首先:初一的学生好奇心强。对神秘 的南极会很感兴趣。 ·其次:阅读是个性化的行为。学生现 在有一定的理解、分析能力,对于大 本肯定会有自己独特的感悟。教学过 程中应该以学生为主。充分荨重学生 的独特感受和体会
二 说学情 • 首先：初一的学生好奇心强，对神秘 的南极会很感兴趣。 • 其次：阅读是个性化的行为。学生现 在有一定的理解、分析能力，对于文 本肯定会有自己独特的感悟。教学过 程中应该以学生为主，充分尊重学生 的独特感受和体会
三说目标 ·新课标中重点提出,要让学生“关注自然。关注 人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的愔 感态度价值观”根据以上两方面的要求。结合我 校的教研主题《如何指导学生自主学习》以及本 课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目 标:1、知识能力:能在快速阅读课丈过程中 抓住主要信丸,概括内容要点。教会他们学会 学习,学会总结。 2、过程方法:品味大中的细节,在自主合 作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与 教师的对话。 3、情感态度:感受人物崇高的精神品质, 培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对 失败的人生度
三 说目标 • 新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注 人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情 感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合我 校的教研主题《如何指导学生自主学习》以及本 课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目 标： 1、 知识能力：能在快速阅读课文过程中， 抓住主要信息，概括内容要点。 教会他们学会 学习，学会总结。 • 2、 过程方法：品味文中的细节，在自主合 作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与 教师的对话。 3、情感态度：感受人物崇高的精神品质， 培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对 失败的人生态度
说宜难点 文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞 美,为了揭尔这一特定事件的深刻内涵。作者在把握事 实的基础上多角度、多尽次地进行了生动的描迷。突现 悲剧的不同凡响的意义,使读者心灵受到震撼。教掌过 程中我翘以这些菰人心的细节为量点。引导生走进 文本,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟 大髙贵的品质。并在阅涣中遝渐实现情感态度的培养和 提升。 文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然 和勇敢进行了着力的擋写,而在这方面学生的情感体验 较少。理解上有一定的困难。在教学过程中应该引导学 生融入课文。品味关鍵词句。打开学生的内心世界,从 而突破这一难点。达到深刻阅读体验的目的
四 说重难点 • 文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞 美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事 实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现 悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。教学过 程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进 文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟 大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和 提升。 文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然 和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验 较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学 生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从 而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的
五说流程 (一)创设情景,明确目标 (二)介绍作者检查预习 (三)自主学习蓬体感知 (四)自主探究合作交流 (五)拓展深化课堂小结 (六)作业布量
五 说流程 （一） 创设情景，明确目标 （二） 介绍作者 检查预习 （三） 自主学习 整体感知： （四）自主探究 合作交流 （五）拓展深化 课堂小结 （六）作业布置
(一)创设情景明确目标
• （一）创设情景 明确目标
你了解南极吗?
南极气候:科学家曾测得 883米C的平均最低气温。(醋寒 世上风力最大风暴最 的.每年约有2/3的时间刮大风。 有过每秒92.5米的风速。(烈风)
南极气候：科学家曾测得 -88.3*C的平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多 的. 每年约有2/3的时间刮大风。 有过每秒92.5米的风速。(烈风)