科目:高一语文 主备人: 备课日期: 课题 传统文化与文化传统 计划3课时计划上课日期 1、理清文章思路,感受其逻辑思维方式。 教学目标 2、正确对待传统,提高思辨能力,弘扬民族精神。 正确对待传统,提高思辨能力,弘扬民族精神。 教学重难点 教学过程 第三课时 、总结本文主题: 文章通过阐述传统文化与文化传统的内容、特点及利害关系,表达了作者的观点:为了走向未来,需要的 不是同过去的一切彻底决裂,将过去彻底砸烂,而应该妥善地利用过去,在过去这块既定的地基上构筑未 来大厦。 辩证分析是本文的突出特点,请举例说明文章是如何进行辩证分析的? 明确:例如,在阐释“文化传统”时,一方面既肯定其“在历史上起过积极作用”,另一方面又明确指出 对后人来说,就有一个对传统文化进行分析批评的任务,明辨其时代风貌,确认其历史地位,接受或 拒绝其余风遗响”。在阐述“文化传统”时,一方面指出“没有文化传统,我们很难想像一个民族如何能关键 存在,一个社会如何能稳定,一个国家如何能巩固”,另一方面又明确指出“当然这并非说文化传统是不点拨 的”,“这也并非说文化传统不会接受外部世界的影响而变化自己的内容”。作者在阐述“财富与包袱”加工 这一内容时,更是充满辩证分析:例如课文最后三小节,这三节起着概括本部分和全文的作用。首先提示润色 辩证地把握传统的两重属性并非易事,指出由于认识偏差而引发的两种倾向所带来的严重后果。用了比喻 论证的方法。接着否定前面的比喻的不当,指出传统是内在物,是人群共同体的品质和精神。这和前一节 形成正反对比,用了对比论证的方法。最后进一步明确,说明这种内在物的本质属性和由来,阐明应该采 取的正确态度。 、赏析课文写作技巧: 1、采用小标题形式,新颖别致,令读者一目了然。 2、采用了议论文的一般结构:提出问题、分析问题、解决问题。 (回顾课文内容,完成板书) 提出问题:民族传统与文化密不可分,弄清“传统文化”与“文化传统”很有必要
科目: 高一语文 主备人: 备课日期： 课 题 传统文化与文化传统 计划 3 课时 计划上课日期 教学目标 1、理清文章思路，感受其逻辑思维方式。 2、正确对待传统，提高思辨能力，弘扬民族精神。 教学重难点 正确对待传统，提高思辨能力，弘扬民族精神。 教学过程 第三课时 一、总结本文主题： 文章通过阐述传统文化与文化传统的内容、特点及利害关系，表达了作者的观点：为了走向未来，需要的 不是同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂，而应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未 来大厦。 二、辩证分析是本文的突出特点，请举例说明文章是如何进行辩证分析的？ 明确：例如，在阐释“文化传统”时，一方面既肯定其“在历史上起过积极作用”，另一方面又明确指出 “对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批评的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或 拒绝其余风遗响”。在阐述“文化传统”时，一方面指出“没有文化传统，我们很难想像一个民族如何能 存在，一个社会如何能稳定，一个国家如何能巩固”，另一方面又明确指出“当然这并非说文化传统是不 变的”，“这也并非说文化传统不会接受外部世界的影响而变化自己的内容”。作者在阐述“财富与包袱” 这一内容时，更是充满辩证分析：例如课文最后三小节，这三节起着概括本部分和全文的作用。首先提示 辩证地把握传统的两重属性并非易事，指出由于认识偏差而引发的两种倾向所带来的严重后果。用了比喻 论证的方法。接着否定前面的比喻的不当，指出传统是内在物，是人群共同体的品质和精神。这和前一节 形成正反对比，用了对比论证的方法。最后进一步明确，说明这种内在物的本质属性和由来，阐明应该采 取的正确态度。 三、赏析课文写作技巧： 1、采用小标题形式，新颖别致，令读者一目了然。 2、采用了议论文的一般结构：提出问题、分析问题、解决问题。 （回顾课文内容，完成板书） 提出问题：民族传统与文化密不可分，弄清“传统文化”与“文化 传统”很有必要。 关键 点拨 加工 润色
传统文化就是文化遗产 传统文化传统文化传统文化具有时代性和民族性 与分析 问题文化传统是民族精神 文化传统文化传统文化传统是一种惰性力量 文化传统的变化是缓慢而复杂的 传统是财富,也是包袱 结论 辩证地了解和掌握传统的双重性 3、语言特色 (1)、句式整齐,整散结合,生动活泼 例如:“它们或者与时俱进,演化出新的内容与形式:或者抱残守缺,化为明日黄花:也有的播迁他邦, 重振雄风:也有的昙花一现,未老而先亡”,这一段话众多成语连用,主要语句句式整齐,以整句为主 整散结合,将论述性很强的话表达得铿锵有力,既给人文化内涵厚重的感受,又让人觉得活泼轻松,读起 来朗朗上口 (2)、运用多种修辞,给枯燥的议论文注入了一汪活水,增强文章的可读性 A、比喻 例如:如果只愿在白纸上描绘未来,那么,所走向的绝不是真正的未来,而只能是过去的某些糟糕的角落 B、拟人 谁要想拉住传统前进的脚步,阻挡传统变化的趋势,纵或得逞于一时,终将徒劳无功。 四、开放性问题: 1、现在越来越多的人热衷于过西方的节日,如圣诞节、情人节、愚人节等等,而对中国传统的节日如春 节、中秋节等,却越来越淡漠,对此,你怎么看? 2、一位大学生的演讲中有这样一句话:今天我们努力的学英语,是为了将来全世界都努力的学汉语。据 国家语委对外汉语考试的机构统计,现在每年参加汉语考试的外国人逐渐递增,一些想要来中国发展的外 国人,都把学汉语当成是其发展的重要部分。对此,你怎么看? 3、在西方被认为是垃圾食物的可口可乐、麦当劳、肯德基等,却成了中国人的最爱,对此,你有什么看 五、板书设计
传统文化就是文化遗产 传统文化 传统文化传统文化具有时代性和民族性 与 分析 问题文化传统是民族精神 文化传统 文化传统文化传统是一种惰性力量 文化传统的变化是缓慢而复杂的 传统是财富，也是包袱 结论 辩证地了解和掌握传统的双重性 3、语言特色： （1）、句式整齐，整散结合，生动活泼。 例如：“它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花；也有的播迁他邦， 重振雄风；也有的昙花一现，未老而先亡”，这一段话众多成语连用，主要语句句式整齐，以整句为主， 整散结合，将论述性很强的话表达得铿锵有力，既给人文化内涵厚重的感受，又让人觉得活泼轻松，读起 来朗朗上口。 （2）、运用多种修辞，给枯燥的议论文注入了一汪活水，增强文章的可读性。 A、比喻 例如：如果只愿在白纸上描绘未来，那么，所走向的绝不是真正的未来，而只能是过去的某些糟糕的角落。 B、拟人 谁要想 拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将徒劳无功。 四、开放性问题： 1、现在越来越多的人热衷于过西方的节日，如圣诞节、情人节、愚人节等等，而对中国传统的节日如春 节、中秋节等，却越来越淡漠，对此，你怎么看？ 2、一 位大学生的演讲中有这样一句话：今天我们努力的学英语，是为了将来全世界都努力的学汉语。据 国家语委对外汉语考试的机构统计，现在每年参加汉语考试的外国人逐渐递增，一些想要来中国发展的外 国人，都把学汉语当成是其发展的重要部分。对此，你怎么看？ 3、在西方被认为是垃圾食物的可口可乐、麦当劳、肯德基等，却成了中国人的最爱，对此，你有什么看 法？ 五、板书设计：
提出问题:民族传统与文化密不可分,弄清“传统文化”与“文化传统”很有必要 传统文化就是文化遗产 传统文具有时代性和民族性 文化传统是民族精神 文化传统是一种惰性力量 文化传统的变化是缓慢而复杂的 传统是财富,也是包袱 结论 辩证地了解和掌握传统的双重性 作业 完成这课相关作业,预习下一篇课文 布置 学习 心得
提出问题：民族传统与文化密不可分，弄清“传统文化”与“文化传统”很有必要。 传统文化就是文化遗产 传统文具有时代性和民族性 文化传统是民族精神 文化传统是一种惰性力量 文化传统的变化是缓慢而复杂的 传统是财富，也是包袱 结论 辩证地了解和掌握传统的双重性 作业 布置 完成这课相关作业，预习下一篇课文 学习 心得