泯然众人矣。 授课彬
伤 仲 永 王安石 授课教师：赵世彬
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试一试学一学 “之”、“于”、“焉”的不 同用法 忽啼求之 译:它指书具代词 之不能称前时之闻译:他指方仲永,代词 借旁近与之 译:的助词 余闻之也久 译:这件事,指仲永父“不使学” 环谒于邑人译:到介词父异焉相当于“于 焉 于舅家见之译:在介词复到舅家问焉同上
试一试 学一学 “之”、“于”、“焉”的不 同用法 忽啼求之 不能称前时之闻 借旁近与之 余闻之也久 之 环谒于邑人 于舅家见之 于 焉 父异焉 复到舅家问焉 译：它 指书具 代词 译：他 指方仲永，代词 译：这件事，指仲永父“不使学” 译：的 助词 译：到 介词 译：在 介词 相当于“于之” 同上
掌握下列文中活用的词语: 号人奇之以为奇,形容词作动词用 宾客其父把…当作宾客名词作动词用 ·父利其然也以利名词作动词用 即书诗四句写名词作动词用 伤仲永以……哀伤,感伤形容词作动词用
掌握下列文中活用的词语： • 邑人奇之 • 宾客其父 • 父利其然也 • 即书诗四句 • 伤 仲 永 以……为奇，形容词作动词用 把……当作宾客 名词作动词用 以……为利 名词作动词用 写 名词作动词用 以……哀伤，感伤 形容词作动词用
翻译下列句子 即书诗四句,并自为其名 译:方仲永当即写了四句诗,并且题上自己的名字。 2、其诗以养父母、收族为意 译:这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容 3、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 译:从此,指定物品让他作诗,(他能立即写好,诗的文采和道理 都有值得看的地方。 4、稍稍宾客其父,或以钱币乞之 译:渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。 5、令作诗,不能称前时之闻。 译:让(他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称
翻译下列句子 • 1、即书诗四句，并自为其名。 2、其诗以养父母、收族为意 3、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 4、稍稍宾客其父，或以钱币乞之 5、令作诗，不能称前时之闻。 译：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容 译： 方仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 译：从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理 都有值得看的地方。 译：让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。 译：渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗
第一段为什么特别交代方 仲永是“世隶耕”? ·归纳 籍贯、姓名、家世及家庭情况 世隶耕”三字是对“未尝识书 具”、“不使学”的作铺垫,反衬 出方仲永天资过人的才能
第一段为什么特别交代方 仲永是“世隶耕” ？ • 归纳 • 籍贯、姓名、家世及家庭情况 • “世隶耕”三字是对“未尝识书 具”、“不使学”的作铺垫，反衬 出方仲永天资过人的才能
在文中找出方仲永“天 资过人”的句子 归纳: 1、即书诗四句,并自为其名 2、自是指物作诗立就,其文理 皆有可观者
在文中找出方仲永“天 资过人”的句子： • 归纳： •1、即书诗四句，并自为其名。 •2、自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者
方仲永由天资过人变得“泯然 众人”,原因是什么? 原因是“父利其然也,日扳仲永环 谒于邑人”,贪图小利,目光短浅, 而“不使学”。 因为其父把方仲永当作赚钱的工具 没让他接受后天正常的教育
方仲永由天资过人变得“泯然 众人”，原因是什么? • 原因是“父利其然也，日扳仲永环 谒于邑人”，贪图小利，目光短浅， 而“不使学”。 • 因为其父把方仲永当作赚钱的工具 没让他接受后天正常的教育
方仲永的变化经历了哪几个阶段? 1.“仲永生五年.其文理皆有可观 者 幼年时天资过人,有作诗 才能 2.“十二三矣,令作诗,不能称前时之 闻 岁时才能衰退,大 不如前; 3.“又七年.…然众人矣。 又 七年后完全变成平庸之人
方仲永的变化经历了哪几个阶段? 1. “仲永生五年……其文理皆有可观 者。” ——幼年时天资过人，有作诗 才能； 2. “十二三矣，令作诗，不能称前时之 闻。”——十二三岁时才能衰退，大 不如前； 3. “又七年……泯然众人矣。” ——又 七年后完全变成平庸之人
学习了《伤仲永》这个 故事我们得到了什么启 告诫人们:一个人不能天资再 好,有多么优越,如果不肯接 受后天的教育和坚持学习,其 后果是不堪设想
学习了《伤仲永》这个 故事我们得到了什么启 示？ • 告诫人们：一个人不能天资再 好，有多么优越，如果不肯接 受后天的教育和坚持学习，其 后果是不堪设想