伤什永 泯然众人关
学习目标 >积累文言词汇,学会阅读文言文 了解借事说理的特点,理解作者的思想观点。 懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决 定性作用的道理
学习目标 ➢积累文言词汇，学会阅读文言文。 ➢了解借事说理的特点，理解作者的思想观点。 ➢懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决 定性作用的道理。 2
听读课文 请播放音频 要求:读准字音和停顿 读一读 仲为邑扳谒称泯耶夫 仲 zhong为we邑y扳pan谒ye称chen泯min耶ye夫f
听读课文 要求：读准字音和停顿 仲 为 邑 扳 谒 称 泯 耶 夫 仲zhòng为wéi邑yì 扳pān 谒yè称chèn 泯mǐn耶yé夫fú 2 请播放音频 读一读
听读课文 读出停顿 1借旁近与之,即书诗四句,并/自为其名 2其诗以养父母、收族为意 ■■■■■ 3余闻之也久。(也起舒缓语气的作用)
听读课文 读出停顿 1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 2.其诗/以养父母、收族为意…… 3.余闻之也/久。（也起舒缓语气的作用） 3
金溪民/方仲永,世隶耕。仲永/生五年,未尝识书具, 忽啼求之。父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为 其名。其诗/以养父母、收族为意,传}一乡秀才观之。自 是指物作诗立就,其文理/皆有可观者。邑人奇之,稍稍 宾客其父,或以钱币乞之。父/利其然也,日扳(pan)仲永 /环谒(ye)/于邑人,不使学。 余闻之也/久。明道中,从先人还家,于/舅家见之, 十二三矣。令作诗,不能称/前时之闻。又七年,还自扬 州,复到/舅家问焉,曰:“泯(min)然众人矣。” 王子曰:仲永之/通悟受之天也。其/受之天也,贤于 /材人远矣。卒之/为众人,则其受于人者/不至也。彼其/ 受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人;今夫fu 不受/之天,固众人,又/不受之人,得为众人/而已耶(e)
金溪民/方仲永，世听读课文 /隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具， 忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为 其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自 是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍 /宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永 /环谒(yè)/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自扬 州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mǐn)然众人矣。” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于 /材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/ 受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú) / 不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶(yé) 3 ？
走近作者 王安石(1021-1086),字介甫,晚年号半山,抚州 临川人。北宋政治家、文学家、思想家。他是唐宋八 大家之一。唐宋八大字:是唐宋时期八大散文代表作 家的合称。唐代:韩愈、柳宗元宋代:欧阳修、苏洵 苏轼苏辙、王安石、曾巩 他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾,体现了他 的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔,被列为“唐 宋八大家”之一,现有《临川先生文集》、《临川集 拾遗》等。《伤仲永》选自《临川先生文集》。题 目中的伤是哀伤,叹息之意
走近作者 王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，抚州 临川人。北宋政治家、文学家、思想家。他是唐宋八 大家之一。 唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作 家的合称。唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、 苏轼 苏辙、王安石、曾巩 他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他 的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐 宋八大家”之一，现有《临川先生文集》、《临川集 拾遗》等。 《伤仲永》选自《临川先生文集》 。题 目中的伤是哀伤，叹息之意。 4
自读课文 要求:根据课本注释读懂文意 、解释下列词语 隶尝书具异旁近其以意一是 就其观奇宾客利谒于使 之令称闻自复焉泯然 通悟受贤卒彼其夫固已耶
自读课文 要求：根据课本注释读懂文意 一、解释下列词语 隶 尝 书具 异 旁近 其 以 意 一 是 就 其 观 奇 宾客 利 谒 于 使 之 令 称 闻 自 复 焉 泯 然 通 悟 受 贤 卒 彼其 夫 固 已 耶 5
对.感到诧异 全自读课文 他的 曾经、解释不列词语 对感到惊奇 金溪民永,世隶礼仲永 识书具,忿啼求之。父 借近与 聚,团即书诗四句、并自为其名。其诗养父 母、收族为意,传一乡秀才观之。自 作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之 这 稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也, 完成 仲永环谒于邑人不使学 观赏 他 把…作目有的人 宾客 让认为…有 拜访 利可图
自读课文 一、解释下列词语 5 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与 之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父 母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物 作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之， 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 曾经 聚，团结 完成 全 有的人 让 认为……有 利可图 把……当作 宾客 拜访 对……感到诧异 对……感到惊奇 观赏 他 他的 这
1段译文:金溪平民方仲永,世代以种田为业。 仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚, (有一天忽然放声哭着要这些东西。父亲对此 感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即 写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗 以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送 给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作 诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值 得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐 地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永 题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉 着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习
• 1段译文： 金溪平民方仲永，世代以种田为业。 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚， (有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此 感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即 写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗 以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送 给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作 诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值 得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐 地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永 题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉 着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习
听说自读课文 让 解释下列词语 名声 余闻之也久。明道哺,从先 还家,于舅家见之,十上三矣。 令作涛,不能称前时之闻。又七 还自扬州,复到男家问焉。 在 日:“泯然矣 又,再匚 语气词 从
自读课文 一、解释下列词语 5 让 听说 名声 又，再 余闻之也久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。” 从 语气词 在