伤仲永
伤 仲 永 王安石
作家作品简介 本文选用《临川先生文集》,作 者王安石(1021-1086),字介甫, 号半山,江西临川人,北宋政治家 文学家。做官后,向朝廷上万言书, 提出政治改革的主张。继而推行各项 政治革新,取得一定成就。但由于保 守派的强烈反对,他两次被害相。晚 年封为荆国公,谥号"文"。著有《王 临川集》、《王文公文集》,他是唐 宋八大家之一
作家作品简介 本文选用《临川先生文集》，作 者王安石（1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川人，北宋政治家、 文学家。做官后，向朝廷上万言书， 提出政治改革的主张。继而推行各项 政治革新，取得一定成就。但由于保 守派的强烈反对，他两次被害相。晚 年封为荆国公，谥号"文" 。著有《王 临川集》、《王文公文集》，他是唐 宋八大家之一
题解 -·-------一 本文用“伤”字点出作者的 写作意图。“伤”是哀伤,痛惜 的意思,表达了作者对方仲永这 样的人才,"泯然众人"的哀伤 惋惜之情
题解 本文用“伤”字点出作者的 写作意图。 “伤”是哀伤，痛惜 的意思，表达了作者对方仲永这 样的人才， "泯然众人"的哀伤， 惋惜之情
补充课文注释 1.“世隶耕”隶:属于。 2.4未尝识书具”:曾经。 3.“父异焉”焉:语气代词,代这件事。 4.“即书诗四旬”书:动词,写。 5.“并自为其名”自己。为动词,题上 6.“自是指物作诗立就”自从。是这。貌成 7.“稍稍宾客其父”奧客:名词用作动 词,意思是以客之礼相待
补充课文注释 1.“世隶耕”隶： 2.“未尝识书具”尝： 3.“父异焉”焉： 4.“即书诗四句”书： 5.“并自为其名”自： 为： 6.“自是指物作诗立就”自： 是： 就： 7.“稍稍宾客其父”宾客： 属于。 曾经。 语气代词，代这件事。 动词，写。 自己。 动词，题上。 从。 这。 完成。 名词用作动 词，意思是以宾客之礼相待
煤8.“或以钱而丐之”或有的人。 9.“父利其然也”利: 篓:这样。 ※10.“从先人还家”从跟从。 11.“还自扬州”:从扬州回字。 ※12.“贤手材人远矣”贤比..优秀。 ※13.“卒之为众人”卒最终。 ※14.“且为众人”且:且。 15.“固众人”固:本来。 16."得为众人而已耶?”反问句。恐 怕他连普通人还不如罢了
8.“或以钱币丐之”或： 9.“父利其然也”利： 然： 10.“从先人还家”从： 11.“还自扬州”： 12.“贤手材人远矣”贤： 13.“卒之为众人”卒： 14.“且为众人”且： 15.“固众人”固： 16."得为众人而已耶？" 有的人。 这样。 从扬州回家。 比……优秀。 最终。 况且。 本来。 反问句。恐 怕他连普通人还不如罢了。 跟从
译文 金溪平民方仲永,世代以种田为业。 砷永长到五岁,不曾认识笔、·墨、纸、砚 (有一天)之然放声哭着要这些东 亲对此感到惊异,从邻近人家借來给他 (仲永)当即写了四包诗,并且题上自己 的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族 的人为内容。传送给全乡的秀才观赏。从 此,指定物品让他作诗,(他能)立即写 好。诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父 亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他 的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永 四处拜访同县的人,不让(他)学习
译文 金溪平民方仲永，世代以种田为业。 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚， （有一天）忽然放声哭着要这些东西。父 亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他， （仲永）当即写了四句诗，并且题上自己 的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族 的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从 此，指定物品让他作诗，（他能）立即写 好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父 亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他 的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永 四处拜访同县的人，不让（他）学习
我听到这件事很久了。明道年间,我随先 父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经) 十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已 聱)不能与灰的茗声葙称又过寺乇年, (我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲 永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消 先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋 成为普通人了。” 的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最 终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天 的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没 有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那 么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人 又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐 怕都不能够吧?
我听到这件事很久了。明道年间，我随先 父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经） 十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已 经）不能与从前的名声相称。又过了七年， （我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲 永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消 失，成为普通人了。 ” 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋 的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最 终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天 的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没 有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那 么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人， 又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐 怕都不能够吧？
分析本文 第一部分:(1-2)(以叙事为主) 寂仲永才能版展变化的三个 阶段。 第一阶段:幼年作诗表现出非凡的 才华与天赋。 第二阶段:十二三岁时才能大不如 先前。 第三阶段:写成年之后的仲永才能 泯灭
分析本文 幼年作诗表现出非凡的 才华与天赋。 十二三岁时才能大不如 先前。 写成年之后的仲永才能 泯灭。 第一部分：（1-2）（以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个 阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段：
这三个阶段的叙述,有见有闻 有详有略,这样写有什么好处? 写仲永少时天资聪明。是以“闻”的形 .干与三岁考“末能额葡时态闻 以“见”的形式。 写仲永最终沦为平庸,又是以“闻”的形式 见闻结合,使叙事显得真实可信 1课文详写第一阶段。辅陈仲永才能初露的 情形,暗示其前途元量,而其父贪利导致 他才能衰退。 2后两个阶段略写,几笔点出其沦为平庸的 原因,引人深思。 这样详略处理,有力地突出了“伤”这一 主题
这三个阶段的叙述，有见有闻， 有详有略，这样写有什么好处？ 1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形 式。 3.写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。 1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致 他才能衰退。 2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的 原因，引人深思。 2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻” ， 是以“见”的形式。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题
文中“忽啼求之”、“即书诗四 句”、“自是指物诈诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用 形象具体地表现了仲永才思敏 捷,天资非凡
文中“忽啼求之” 、 “即书诗四 句” 、 “自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用？ 形象具体地表现了仲永才思敏 捷，天资非凡