2004-2011年全国各省市中考文言文真题汇编 《伤仲永》 04年宁德市 五、阅读下列两则文言文,完成19-22题。(17分) 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣。” 李贺作诗 (李贺)七岁能辞章,韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔 辄就如素构(早就构思好的),自目日《高轩过》,二人大惊,自是有名。 每旦日出,骑弱马,从小奚奴(带着小僮仆。奚,刈,背古锦囊,遇所得,书投囊中。 未始先立题然后为诗,如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归,足成之……(母) 见所书多,即怒日:“是儿要呕心乃已耳! 19.从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是 20.仲永的最后结局是“泯然众人矣”,而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时 的相同点和成年后的不同结果,给你的启发是 (4分) 21.将下列文言句子译成现代汉语。(9分) (1)稍稍宾客其父 (2)其文理皆有可观者:
2004-2011 年全国各省市中考文言文真题汇编 《伤仲永》 一、2004 年宁德市 五、阅读下列两则文言文，完成 19—22 题。(17 分) 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 李贺作诗 (李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔 辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。 未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归，足成之……(母) 见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!” 19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是 。<2 分) 20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年 时 的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是 (4 分) 21．将下列文言句子译成现代汉语。(9 分) (1)稍稍宾客其父： (2)其文理皆有可观者：
3)是儿要呕心乃已耳: 22.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 (2分) 参考答案 19.他们小时都很聪明。(意思对即可给分) 20.回答要点:(1)后天努力的重要性:(2)家庭环境及教育的重要性。以上两点,只要 答对一点即可得满分,能从其它方面回答,言之有理,可酌情给分 21.(1)渐渐地请他父亲去做客:或:渐渐地以宾客之礼接待他父亲:或:渐渐地以他父亲 为宾客 2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方:(3)这孩子要呕出心才会停止! 22.援笔辄就如素构。 二、2005年乌鲁木齐 (三)阅读下面的文言文和诗歌,完成20~24题。(共15分,每题3分) 伤仲永 王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡有才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于 邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣。 王子日:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶 20.下列句中加点的词意思完全相同的一项是() A.其诗以养父母、收族为意其真不知马也
(3)是儿要呕心乃已耳： 22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 。(2 分) 参考答案： 19．他们小时都很聪明。(意思对即可给分) 20．回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要 答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。 21．(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲 为宾客。 (2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止! 22．援笔辄就如素构。 二、2005 年乌鲁木齐 （三)阅读下面的文言文和诗歌，完成 20～24 题。(共 15 分，每题 3 分) 伤仲永 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于 邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶? 20．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也
B.自是指物作诗立就蒙乃始就学 C.卒之为众人,则其受于人者不至也故余虽愚,卒获有所闻 得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 21.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)日扳仲永环谒于邑人,不使学。 (2)令作诗,不能称前时之闻 (3)其受之天也,贤于材人远矣 22.填空 本文借事说理。叙事部分按照_顺序,依次写了方仲永才能发展变化的_个 阶段:说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”,表明了作者的观点 23.请结合方仲永这一事例,联系实际,谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。 参考答案 21.(1)每天带着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。 (2)让他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称 (3)他的天资比一般有才能的人高得多 22.时间三受于人者不至 23.天资是人成材的基本条件;天资好,再加上后天努力,就一定能成材:天资好,但后天 不努力,再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好;后天又不努力,就根本不 能成材:天资不算好,但后天勤奋学习,最终也能成材。(联系实际1分,二者关系2 分,关系阐述清楚严谨者可酌加1-2分) 三、2005山东济南 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之间
B．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学 C．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻 D．得．为众人而已耶 今为所识穷乏者得．我而为之 21．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (2)令作诗，不能称前时之闻。 (3)其受之天也，贤于材人远矣。 22．填空。 本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个 阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”，表明了作者的观点。 23．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。 参考答案: 20.C 21．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。 (3)他的天资比一般有才能的人高得多。 22．时间 三 受于人者不至 23．天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天 不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不 能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。(联系实际 1 分，二者关系 2 分，关系阐述清楚严谨者可酌加 l 一 2 分) 三、2005 山东济南 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣。 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶? 6、用“/”给下面句子划分节奏。(只画一处)(2分) 余闻之也久 7、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些(用文中的句子回答)(2分) 8、作者说:“卒之为众人,则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点?请结合具体事例 谈谈你的看法。(3分) 参考答案 6、余/闻之也久 7、不能称前时之闻泯然众人矣 8、略,能言之成理即可。 四、2005年临沂市(课改实验区) 甲]王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其 受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众 人,又不受之人,得为众人而已耶? (节选自《伤仲永》) [乙]人之为学,不日进则日退。独学无友,则孤陋①而难成久处一方,则习染而不自 觉。不幸而在穷僻之域,无车马之资②,犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在, 庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤, 终无济于天下。子曰:“十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之 圣,犹须好学,今人可不勉⑨乎?
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 6、用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）（2 分） 余 闻 之 也 久。 7、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）（2 分） 8、作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点？请结合具体事例， 谈谈你的看法。（3 分） 参考答案： 6、余/闻之也久 7、不能称前时之闻 泯然众人矣 8、略，能言之成理即可。 四、2005 年临沂市（课改实验区） [甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其 受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众 人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自《伤仲永》） [乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自 觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在， 庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤， 终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之 圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？
(节选自顾炎武《与友人书》) [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶 几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方,⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉,努力。 6.解释下列句子中加点字的意思。(2分) ①卒之为众人卒 ②则其受于人者不至也至 ③不幸而在穷僻之域域: ④终无济于天下济: 7.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①其受之天也,贤于材人远矣。 译文: ②人之为学,不日进则日退。 8.甲文谈“成才”,乙文谈“做学问”,二者强调的重点各有不同。请根据你的理解,谈 谈具体有什么不同。(3分) 9.甲乙两文都具有较强的议论性,试分别概括两文所论述的主要内容。(4分) 甲文 乙文: 参考答案 6.①终于②达到③地方(答“疆界”“区域”也算对) ④帮助(2分,每解释对两个得1分) ①他的天资,比一般有才能的人高得多 ②人们做学问,如果不每天进步就会每天退步(4分。每句2分,不要求文字一致,翻 译正确、无语病即可) 8.甲文强调要想成才,除“受之天”外,更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友, 要认真钻硏书中的道理,要出门学习生活(或开阔眼界)[3分。答对甲文所强调的重点 得1分,答对乙文所强调重点的两个方面即可得2分] 甲文:论述了后天教育对成才的重要性乙文:论述了“为学”不进则退的道理(4分
（节选自顾炎武《与友人书》） [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶 几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。 6．解释下列句子中加点字的意思。（2 分） ①卒之为众人 卒： ②则其受于人者不至也 至： ③不幸而在穷僻之域 域： ④终无济于天下 济： 7．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） ①其受之天也，贤于材人远矣。 译文： ②人之为学，不日进则日退。 译文： 8．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈 谈具体有什么不同。（3 分） 9．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。（4 分） 甲文： 乙文： 参考答案： 6．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2 分，每解释对两个得 1 分） 7．①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（4 分。每句 2 分，不要求文字一致，翻 译正确、无语病即可） 8．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友， 要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）[3 分。答对甲文所强调的重点 得 1 分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得 2 分] 9．甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理（4 分
各2分)6.①终于②达到③地方(答“疆界”“区域”也算对)④帮助(2分,每 解释对两个得1分) 五、2005年四川资阳市 甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学『蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲 卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙『蒙曰:“士 别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎『肃遂拜蒙母,结友而别。 (乙)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近 与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之,自是指物作 诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。父利其然也,日扳 仲永环谒于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。 又七年,还自扬州,复到舅家,问焉。日:“泯然众人矣。 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶? 24.解释下列句中加点的字。(2分) (1)大兄何见事之晚乎( (2)邑人奇之,稍稍宾客其父( 25.这两篇文章写法上的不同点主要体现在:(1分) 26.将下边两句话译为现代汉语。(5分)
各 2 分）6．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2 分，每 解释对两个得 1 分） 五、2005 年四川资阳市 （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作 诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳 仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 24．解释下列句中加点的字。（2 分） （l）大兄何见事之晚乎．（ ） （2）邑人奇之，稍稍宾客．．其父（ ） 25．这两篇文章写法上的不同点主要体现在：（1 分） 26．将下边两句话译为现代汉语。（5 分）
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! (2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 译文 27.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。(2分) 参考答案 24.(1)啊,表感叹语气(2)以宾客之礼相待(该题2分,答对一处给1分。) 25.前者以对话为主,言简意赅;后者叙议结合,以事说理。(该小题1分,言之有理即可。) 26.(1)士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊! (2)他的父亲认为这样有利可图,就每天牵着仲永四处拜访同乡人,不让他学习。(该 题5分,其中(1)题2分,给分点在后两个分句。(2)题3分。三个分句可每分 句1分。重点落实“刮目相待”、“见事”、“利其然”、“日”、“环”、“谒”等词语。) 略(该题2分,扣住要重视学习,哪怕天资再聪明也要不断地学习,即使今后走上了工 作岗位也还要加强学习即可。) 六、2008年东营市 【甲】…自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱 币乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之间。又 七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“"泯然众人矣。” 王子日:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶?
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 译文： （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译文： 27．简略说说读了这两则短文后你受到的启示。（2 分） 参考答案： 24．（1）啊，表感叹语气 （2）以宾客之礼相待（该题 2 分，答对一处给 1 分。） 25．前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理。（该小题 1 分，言之有理即可。） 26．（1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！ （2）他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。（该 题 5 分，其中（1）题 2 分，给分点在后两个分句。（2）题 3 分。三个分句可每分 句 1 分。重点落实“刮目相待”、“见事”、“利其然”、“日”、“环”、“谒”等词语。） 27．略（该题 2 分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工 作岗位也还要加强学习即可。） 六、2008 年东营市 【甲】……自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？
王安石《伤仲永》 【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须 静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与 时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! ——诸葛亮《诫子书》 10.解释下列加点的词。(2分) ①邑人奇之( ②非淡泊无以明志( 11.翻译下列句子。(4分) ①卒之为众人,则其受于人者不至也。 ②静以修身,俭以养德。 译文: 12.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据(或理由)各是什么?(4分) 共同观点相通之处 根据(或理由): 13.两文在写法上各有什么特点?(2分) 参考答案 10.①感到惊异②没有用来……(的方法或途径) 评分:每小题1分,共2分。意思对即可 1.①他最终成为一个平凡的人,是因为它没有受到后天的教育。 ②用宁静修养身心,用俭朴培养品德 评分:每小题2分,共4分。意思对即可。 2.观点:要靠后天持恒不懈,否则难以成才。 根据或理由:甲文:父亲醉心于眼前名利,致使仲永荒废学业:乙文:示例:不学习 就无法增长才干,没有顽强意志就无法成就学业 评分:观点2分,根据理由2分。共4分。意思对即可
——王安石《伤仲永》 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与 时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 10．解释下列加点的词。（2 分） ①邑人奇．之 （ ） ②非淡泊无以．．明志 （ ） 11．翻译下列句子。（4 分） ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 译文： ②静以修身，俭以养德。 译文： 12．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（4 分） 共同观点相通之处： 根据（或理由）： 13．两文在写法上各有什么特点？（2 分） 参考答案： 10．①感到惊异 ②没有用来……（的方法或途径） 评分：每小题 1 分，共 2 分。意思对即可。 11．①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。 ②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。 评分：每小题 2 分，共 4 分。意思对即可。 12．观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。 根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习 就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。 评分：观点 2 分，根据理由 2 分。共 4 分。意思对即可
13.甲文借事说理:乙文从反面(或否定的角度)论述观点。 评分:共2分。意思对即可 七、2009年湖北省襄樊市 伤仲永 王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣。 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者 不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不 受之人,得为众人而已耶? 12.解释下列句中加点词的意思。(2分) (1)其文理皆有可观者 (2)贤于材人远矣 13.下列句中加点词的意思相同的一项是()(2分) A.仲永之通悟,受之天也初极狭,才通人 B.未尝识书具 默而识之 C.父异焉,借旁近与之渔人甚异之 D.忽啼求之 予尝求古仁人之心 14.将下面句子翻泽成现代汉语。(2分) 卒之为众人,则其受于人者不至也
13．甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点。 评分：共 2 分。意思对即可。 七、2009 年湖北省襄樊市 伤仲永 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者 不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不 受之人，得为众人而已耶？ 12．解释下列句中加点词的意思。（2 分） （1）其文理皆有可观者 译文： （2）贤于材人远矣 译文： 13．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） （2 分） A．仲永之通悟，受之天也 初极狭，才通人 B．未尝识书具 默而识之 C．父异焉，借旁近与之 渔人甚异之 D．忽啼求之 予尝求古仁人之心 14．将下面句子翻泽成现代汉语。（2 分） 卒之为众人，则其受于人者不至也
译文 15.课文内容理解填空。(2分) 本文借事说理,以方仲永天资非凡却“_”,最终“泯然众人”的实例,说明_。 16.在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中,大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”, 请你结合文意,谈谈“父之过”的理由。(2分) 参考答案: 2.(1)文采和道理;(2)胜过、超过。(2分) 13.C(2分) 14.(他)最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。(2分。“卒”“众人”“受 于人”“不至”必须译正确,译错一处扣0.5分) 15.受于人者不至;后天教育对成才的重要性 (2分。每空1分) 16.因为仲永的父亲“利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图钱财(贪图小利),目光短浅, 而“不使学”,从而使方仲永失去后天学习的有利时机。(结合原文1分,说出理由1 分,共2分) 2010、2011年均未考察《伤仲永》
译文： 15．课文内容理解填空。（2 分） 本文借事说理，以方仲永天资非凡却“ ”，最终“泯然众人”的实例，说明 。 16．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”， 请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。（2 分） 参考答案： 12．（1）文采和道理；（2）胜过、超过。 （2 分） 13．C （2 分） 14．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（2 分。“卒”“众人”“受 于人”“不至”必须译正确，译错一处扣 0．5 分） 15．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。 （2 分。每空 1 分） 16．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅， 而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。（结合原文 1 分，说出理由 1 分，共 2 分） 2010、2011 年均未考察《伤仲永》