《伤仲永》小测 姓名 学号: 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近 与之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。(1)自 是指物作诗立就,其文理皆有可观者。(2)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 (3)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前 时之闻。又七年,还自扬州,复到男家问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。(4)卒之为众人, 则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天, 固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 1.解释重点词。 ①世隶耕( )②未尝识书具( ③并自为其名( ④指物作诗立就()⑤稍稍宾客其父 )⑥或以钱币乞之( ⑦环谒于邑人( )⑧不能称前时之闻( )⑨泯然众人矣( ⑩受之于天( )D贤于材人远矣 Q2得为众人而已耶() (13)日扳仲永环谒于邑人 ,意思是 2.解释加粗词的意思(词类活用及一词多义) (1)父异( )(2)父利其然也( 之①忽啼求之 )②借一乡秀才观之( )③不能称前时之闻 于①贤于材人远矣 ②受于人者不至也 3.翻译划线句子 (1) (2) (3) 4.本文通过方仲永的故事,说明 的道理。 5方仲永的变化经历了哪几个阶段? 6.用原文回答问题: (1)方仲永天资过人表现为: (2)说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是
《伤仲永》小测 姓名： 学号： 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（1）自 是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前 时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。（4）卒之为众人， 则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．解释重点词。 ①世隶．耕（ ） ②未尝．识书具（ ） ③并自为．其名（ ） ④指物作诗立就．（ ）⑤稍稍．．宾客其父 （ ） ⑥或．以钱币乞之（ ） ⑦环谒．．于邑人（ ）⑧不能称．前时之闻（ ）⑨泯然．．众人矣（ ） ⑩受．之于天（ ）⑾贤．于材人远矣（ ） ⑿得．为众人而已耶（ ） （13）日扳仲永环谒于邑人 通 ，意思是 2．解释加粗词的意思（词类活用及一词多义） （1）父异．焉（ ） （2）父利其然也（ ） 之①忽啼求之．( ) ②借一乡秀才观之．( ) ③不能称前时之．闻( ) 于 ①贤于．材人远矣（ ） ②受于．人者不至也（ ） 3.翻译划线句子 （1） （2） （3） （4） 4．本文通过方仲永的故事，说明 的道理。 5.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 6.用原文回答问题： （1）方仲永天资过人表现为： （2）说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是
(3)王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是 (4)“父异焉”原因何在? 《伤仲永》小测 姓名: 学号: 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异,借旁近 与之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。(1)直 是指物作诗立就,其文理皆有可观者。(2)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 (3)父利其然也,且扳仲永环谒于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于男家见之,十二三矣。令作诗,不能称前 时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。(4)卒之为众人, 则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天, 固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 1.解释重点词。 ①世隶耕(属于)②未尝识书具(曾经)③并自为其名(题上) ④指物作诗立就(完成)⑤稍稍宾客其 父(渐渐)⑥或以钱币乞之(有的人 ⑦环谒于邑人(四处拜访)⑧不能称前时之闻(相当)⑨泯然众人矣(消失) ⑩受之于天(承受)QD贤于材人远矣(胜过、超 过) Q公得为众人而已耶(能够) (13)日扳仲永环谒于邑人扳通藝,意思是牵、引 2.解释加粗词的意思(词类活用) 1)父异焉(异:对……感到惊异。)(2)父利其然也(利:认为…有利可图) ①忽啼求之(代书写工具)②借一乡秀才观之代仲永所作的诗) ③不能称前时之闻(结构助词,的) ①贤于材人远矣(比) ②受于人者不至也(被) 3.翻译划线句子 (1)从此,指定物品让他作诗,他立刻就態完成。诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 (2)同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有的人还花钱求仲永题诗 (3)父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不计他学习。 (4)他最终成为一个普通的人,是因为他没有受到后天的教育。 4.本文通过方仲永的故事,说明后天的学习和接受教育是一个人成才的关健 5方仲永的变化经历了哪几个阶段?年时期,天资聪明;少年时期,大不如前;青年时期 泯然众人 6.用原文回答问题:
（3）王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是 （4）“父异焉”原因何在？ 《伤仲永》小测 姓名： 学号： 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（1）自 是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前 时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。（4）卒之为众人， 则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．解释重点词。 ①世隶．耕（ 属于 ） ②未尝．识书具（ 曾经 ） ③并自为．其名（ 题上 ） ④指物作诗立就．（ 完成 ）⑤稍稍．．宾客其 父（渐渐 ） ⑥或．以钱币乞之（有的人） ⑦环谒．．于邑人（四处拜访）⑧不能称．前时之闻（相当 ）⑨泯然．．众人矣（ 消失 ） ⑩受．之于天（承受 ）⑾贤．于材人远矣（胜过、超 过） ⑿得．为众人而已耶（ 能够） （13）日扳仲永环谒于邑人 扳 通 攀 ，意思是 牵、引 2．解释加粗词的意思（词类活用） （1）父异．焉（异：对……感到惊异。） （2）父利其然也（利：认为……有利可图） ①忽啼求之．(代书写工具 ) ②借一乡秀才观之．(代仲永所作的诗) ③不能称前时之．闻(结构助词，的 ) ①贤于．材人远矣（ 比 ） ②受于．人者不至也（ 被 ） 3.翻译划线句子 （1） 从此，指定物品让他作诗，他立刻就能完成。诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 （2）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有的人还花钱求仲永题诗。 （3）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 （4） 他最终成为一个普通的人，是因为他没有受到后天的教育。 4．本文通过方仲永的故事，说明 后天的学习和接受教育是一个人成才的关键 5.方仲永的变化经历了哪几个阶段？幼年时期，天资聪明；少年时期，大不如前；青年时期， 泯然众人。 6.用原文回答问题：
(1)方仲永天资过人表现为:推物作诗立就,其文理皆有可观者。 (2)说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是父利其然也,日扳仲永环退 于邑人,不使学。 (3)王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是受于人者不至也。 (4)“父异焉”原因何在?仲永生五年,未尝识 忽啼求之
（1）方仲永天资过人表现为： 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （2）说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是 父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 （3）王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是 受于人者不至也。 （4）“父异焉”原因何在？ 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之