伤仲永 王安后
伤 仲 王安石永
十作家作品介 本文选用《临川先生文集》 作者王安石(1021-1086),字介甫, 号半山,江西临川人。北宋政治家 文学家。做官后,向朝廷上万言书 提出政治改革的主张。继而推行各项 政治革新,取得一定成就。但由于保 守派的强烈反对,他两次被害相。晩 年封为荆国公,谥号"文。著有《王 临川集》、《王文公文集》,他是唐 宋八大家之
作家作品简介 ❖ 本文选用《临川先生文集》， 作者王安石（1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川人，北宋政治家、 文学家。做官后，向朝廷上万言书， 提出政治改革的主张。继而推行各项 政治革新，取得一定成就。但由于保 守派的强烈反对，他两次被害相。晚 年封为荆国公，谥号"文"。著有《王 临川集》、《王文公文集》，他是唐 宋八大家之一
题解 本文用“伤”字点出作者的 写作意图。“伤”是哀伤,痈惜 的意思,表达了作者对方仲永这 详的人才,"泯然众人的哀伤 惋惜之情
题解 ❖ 本文用“伤”字点出作者的 写作意图。“伤”是哀伤，痛惜 的意思，表达了作者对方仲永这 样的人才，"泯然众人"的哀伤， 惋惜之情
伤仲永 王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼 求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗 以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。 pan ye yi 父利其然也,目扳仲永环谒于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三 chen 矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅 家,问焉,曰“泯然众人矣” min
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼 求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗 以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三 矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅 家，问焉，曰“泯然众人矣” 伤 仲 永 ——王安石 pān yè yì chèn mǐn
隶属,附属 仲永一王不曾,从来没有索要 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求 指代文具对…感到惊异给儿他 写 作,写 用 之。父异局,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养 这文霉、收质为意,传多若才观之。自是指物作诗就賢文理 都 主目讼为…惊异纷纷把当成宾客用,拿(它思想 皆有可观。邑人句之,稍稍宾各其父,或以钱币乞之。父利其 这样每天 这件事拜访乡人「有的人」(求,索取 然也,扳仲永环谒子邑,不使学 认为.有利 牵,拉 到处对,到 让 学习 余闻之也久。明道甲,从先人还家,于舅家见之,十二三矣 我∫ 听说 这件事跟从 回∫在 他 令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉 让尜食是助词」\名声[回家(再一次 这件事 的样子 一般的人
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求 之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养 父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其 然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉， 曰“泯然众人矣” 伤 仲 永——王安石 给 不曾，从来没有 索要 对…感到惊异 他 这，那 立即，马上 指代文具 写 作，写 用 作为 主旨 看 此，这 立刻，马上 完成 文采 都 认为…惊异 思想 这件事 纷纷 把…当成宾客 有的人 用，拿 求，索取 它 认为…有利 这样 每天 牵，拉 到处 拜访 对，到 乡人 让 学习 我 听说 这件事 跟从 回 在 他 让 符合 助词 “的” 名声 回家 再一次 消失 这件事 …的样子 一般的人 隶属，附属
迷放事 金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永 长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一 天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到 惊异,从邻近人字借来给他,(仲永)当即写 了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡 养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡 的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他 能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的 地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的 父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的 父亲认为这样有利可图。每天牵着仲永四处拜 访同县的人,不让(他)学习
复述故事 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永 长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一 天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到 惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写 了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡 养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡 的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他 能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的 地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的 父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的 父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜 访同县的人，不让（他）学习
我听到这件事很久了。明道年间,我随先 父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经) 十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已 经)不能与从前的名声相称。又过了七年, (我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲 永的情况,回答说:“(他已经)寸能完全消 失,成为普通人了。” 简叙仲永才能发展变化的三个阶段
我听到这件事很久了。明道年间，我随先 父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经） 十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已 经）不能与从前的名声相称。又过了七年， （我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲 永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消 失，成为普通人了。 ” 简叙仲永才能发展变化的三个阶段
纷析本文 (以叙事为主) 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段:幼年作诗表现出非凡的 才华与天赋。 第二阶段:十二三岁时才能大不如 先前。 第三阶段:写成年之后的仲永才能 民
分析本文 幼年作诗表现出非凡的 才华与天赋。 十二三岁时才能大不如 先前。 写成年之后的仲永才能 泯灭。 （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段：
文中“啼求之”、“即书诗四 句”、“自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用? 形象具体地表现了仲永才思敏 捷,天资非凡
文中“忽啼求之”、“即书诗四 句”、“自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用？ 形象具体地表现了仲永才思敏 捷，天资非凡
分析“父利其然也。日扳仲永环 谒邑人。不使学”一旬 本句用极其凝炼的笔墨。揭示了仲 永才能衰竭,天资尽丧的原因。 “利”:表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。 “环谒”:概括了其父求财的可鄙行为。 “不使学”:暗示了仲永“泯然众人”的必然车 果
分析“父利其然也，日扳仲永环 谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲 永才能衰竭，天资尽丧的原因。 “利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。 “环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。 “不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结 果