本溪县第二中学七年语文(下)学案伤仲永 伤仲永 学习目标: 1、熟读课文,积累文言词汇。 2、理清文章脉络,了解借事说理,详略得当的写法。 3、感悟文意,认识后天教育的重要性、 学习重点: 1、积累文言词汇。 2、人是后天教育的重要性 课时安排:2课时 第一课时 学习目标:正确朗读课文,积累文言词汇,疏通文意 课前预习 介绍作者:王安石 2、交流有关“天才与勤奋”的名言警句 学习过程 、朗读课文 l、教师范读,学生听读,注意字音、节奏、停顿。 2、自由朗读,处理字音 隶()啼()邑()乞()扳()谒( 泯()不能称()前时之闻 3、指名朗读,师生评议、注意下列句子的停顿: ①、借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名,其诗/以养父母、收族为意 ②、自是/指物作诗立就。③、余闻之也/久。 ④、贤于材人/远矣。 4、齐读 疏通文意
本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永 1 伤仲永 学习目标： 1、熟读课文，积累文言词汇。 2、理清文章脉络，了解借事说理，详略得当的写法。 3、感悟文意，认识后天教育的重要性、 学习重点： 1、积累文言词汇。 2、人是后天教育的重要性。 课时安排：2 课时 第一课时 学习目标：正确朗读课文，积累文言词汇，疏通文意 课前预习 1、介绍作者：王安石 2、交流有关“天才与勤奋”的名言警句。 学习过程 一、朗读课文 1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏、停顿。 2、自由朗读，处理字音 隶．（ ） 啼．（ ） 邑．（ ） 乞．（ ） 扳．（ ） 谒．（ ） 泯．（ ） 不能称．（ ）前时之闻 3、指名朗读，师生评议、注意下列句子的停顿： ①、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名，其诗/以养父母、收族为意。 ②、自是/指物作诗立就。③、余闻之也/久。 ④、贤于材人/远矣。 4、齐读 二、疏通文意
本溪县第二中学七年语文(下)学案伤仲永 1、自读课文,借助注释和工具书,翻译课文,将不懂之处标出来,后小组讨论。 2、全班讨论交流,解决小组内不能解决的问题、 3、复述全文 三、巩固练习 归纳文言现象 1、通假字 扳( )材人( 2、一词多义 自是指物作诗立就() 环谒于邑人() 自并自为其名()于于舅家见之() 还自扬州() 贤于材人 父利其然也( 余闻之也久( 然 闻 泯然众人矣( 前时之闻( 忽啼求之( 借旁近与之( 之余闻之也久( )))) 称前时之闻( 3、古今异义 古义( 古义( 稍稍 自是 今义( 今义( 古义( 古义( 先 众人 今义( 今义( ))))) 古义( 文 ))))) 古义( 今义( 今义( ) 4、词类活用 ①伤仲永 ②宾客其父 ③邑人奇之 ④利其然也 ⑤父异焉 ⑥日扳仲永 布置作业 1、练习背诵2、收集被誉为“天才”的例子,探究他们的成才奥秘
本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永 2 1、自读课文，借助注释和工具书，翻译课文，将不懂之处标出来，后小组讨论。 2、全班讨论交流，解决小组内不能解决的问题、 3、复述全文 三、巩固练习 归纳文言现象 1、 通假字 扳（ ） 材．人（ ） 2、 一词多义 自是指物作诗立就（ ） 环谒于邑人（ ） 自 并自为其名 （ ） 于 于舅家见之（ ） 还自扬州 （ ） 贤于材人 （ ） 父利其然也（ ） 余闻之也久（ ） 然 闻 泯然众人矣（ ） 前时之闻（ ） 忽啼求之 （ ） 借旁近与之（ ） 之 余闻之也久（ ） 称前时之闻（ ） 3、古今异义 古义（ ） 古义（ ） 稍稍 自是． 今义（ ） 今义（ ） 古义（ ） 古义（ ） 先人 众人 今义（ ） 今义（ ） 古义（ ） 古义（ ） 文理 或 今义（ ） 今义（ ） 4、词类活用 ①伤．仲永 ②宾客．．其父 ③邑人奇．之 ④利．其然也 ⑤父异．焉 ⑥日．扳仲永 布置作业 1、练习背诵 2、收集被誉为“天才”的例子，探究他们的成才奥秘
本溪县第二中学七年语文(下)学案伤仲永 第二课时 学习目标:分析品味课文内容,理解借事说理的技巧。 课前展示:1、翻译词句;2、点名背诵 新知探究 思读课文,初步探究 方仲永的变化经历了哪几个阶段?这几个阶段有见有闻,有详有略,这样安排用 意何在? 2作者讲述方仲永的故事告诉我们一个什么道理? 二、精读研析 1、本文题目为“伤仲永”,“伤”的具体内涵有哪些? 2、方仲永“泯然众人”的原因是什么?作者怎么看的? 3、分组讨论:你同意坐着的这种看法吗? 4、全文可分为几部分?分别采用了什么表达方式? 5、本文在语言上有什么特点?试举例说明。 拓展练习 以“成才的关键?为题自由发言,观点要鲜明,要有理有据,思路清晰,语言简 布置作业:写一篇读后感 文本链接 关于“天才与勤奋”的名言警句 1、人生在勤,不索何获一一张衡
本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永 3 第二课时 学习目标：分析品味课文内容，理解借事说理的技巧。 课前展示:1、翻译词句；2、点名背诵 新知探究 一、思读课文，初步探究 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排用 意何在？ 2 作者讲述方仲永的故事告诉我们一个什么道理？ 二、精读研析 1、本文题目为“伤仲永”，“伤”的具体内涵有哪些? 2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？作者怎么看的？ 3、分组讨论：你同意坐着的这种看法吗？ 4、全文可分为几部分？分别采用了什么表达方式？ 5、本文在语言上有什么特点？试举例说明。 拓展练习 以“成才的关键？为题自由发言，观点要鲜明，要有理有据，思路清晰，语言简 练。 布置作业：写一篇读后感 文本链接: 关于“天才与勤奋”的名言警句 1、人生在勤，不索何获——张衡
本溪县第二中学七年语文(下)学案伤仲永 2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随一一韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力一一卡莱尔 4、聪明出于勤奋,天才在于积累一一华罗庚 5、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 6、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠一—达·芬奇 7、形成天才的决定因素应该是勤奋一郭沫若 8、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废一茅以升 9、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦一一屠格涅夫 10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”一一列宾 11、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒 12、成功=艰苦劳动+正确方法十少说空话一一爱因斯坦 3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 课后反思
本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永 4 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 6、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇 7、形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若 8、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升 9、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫 10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾 11、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。 12、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦 13、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 课后反思