导学—七年吸下册第一单元 三、明确词类活用 伤仲永 敦者:余国福2课时 学习目标: (1)邑人奇之:奇 (2)稍稍宾客其父:宾客 知识目标:结合课文注释和工具书读懂课文,背诵课文 (3)父利其然也:利 2、能力目标 3、明确重点词语词义: (1)学习并掌握“之”于”的用法及文言词活用的情况 ①世隶耕隶: ②未尝识书具尝 (2)学习课文详略得当的写法,揣摩精当的语 ③并自为其名为: ④指物作诗立就就: 4、情感目标:认识后天教育的重要性 ⑤稍稍宾客其父稍稍 ⑥或以钱币求之或 学习量难点: ⑦环谒于邑人环谒: ⑧不能称前时之闻称; 掌握重点文言词语,翻译课文 ⑨泯然众人矣泯 受之于天受 D贤于材人远矣贤: 2、难点 0得为众人而已耶得 (1)体会揣摩本文简洁、凝练的语言 对文中的“之于”进行归类,并指出该词在句中的含义与用法。 2)方仲永“混然众人”的原因。 (1)忽啼求之: 学前准备 (2)借旁近与之 1、阅读以下文学常识: (3)余闻之也久: (4)不能称前时之闻 王安石:北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候 (5)卒之为众人: 得十分出色,得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士,当官之后积极推行变法,后来新法被废 忧愤成疾,第二年病逝 ①环谒于邑人: (2)于舅家见之: 唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏淘、苏辙(苏轼,苏淘,苏辙三人称为三苏)、欧 ②贤于材人远矣 (4)受于人者不至: 其 阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师)。(分为唐二家和宋六家) ①即书诗四句,并自为其名 ②其诗以养父母、收族为意 2、注音 求()扳()谒)邑()矣()泯) ③其文理皆有可观者: ④稍稍宾客其父 称()卒()焉()耶() ⑤父利其然也: 3、熟读课文,结合注解说说课文大意 四、整体感知,问题探究 导入新课 1.在疏迺文意及熟读背诵的基础上,思考本文记述了一个什么故事? 、检查课前准备 听课文朗读,再齐读课文
导学案——七年级下册第一单元 伤仲永 教者：余国福 2 课时 学习目标： 1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、能力目标： （1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 （2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 4、情感目标：认识后天教育的重要性。 学习重难点： 1、掌握重点文言词语，翻译课文。 2、难点： （1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 （2）方仲永“混然众人”的原因。 学前准备： 1、阅读以下文学常识： 王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写 得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石 忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧 阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 2、注音： 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 3、熟读课文，结合注解说说课文大意。 导入新课： 一、检查课前准备 二、听课文朗读，再齐读课文。 三、明确词类活用： (1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍宾客其父 ：宾客： （3）父利其然也 ： 利： 3、明确重点词语词义： ①世隶耕 隶： ②未尝识书具 尝： ③并自为其名 为： ④指物作诗立就 就： ⑤稍稍宾客其父 稍稍： ⑥或以钱币求之 或： ⑦环谒于邑人 环谒： ⑧不能称前时之闻 称; ⑨泯然众人矣 泯然： ⑩受之于天 受： ⑾贤于材人远矣 贤： ⑿得为众人而已耶 得： 4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之： （1）忽啼求之： （2）借旁近与之： （3）余闻之也久： （4）不能称前时之闻： （5）卒之为众人： 于： ① 环谒于邑人： （2）于舅家见之： ② 贤于材人远矣： （4）受于人者不至： 其 ①即书诗四句，并自为其名： ②其诗以养父母、收族为意： ③其文理皆有可观者： ④稍稍宾客其父。 ⑤父利其然也： 四、整体感知，问题探究 1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？
2.本文题目是《伤仲永》,文中的“伤”是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 合作交流,在小组展示,小组再选派代表在全班展示。教师小结。 达标检测 1.解释加点的 3.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 1)未尝识书具()(2)指物作诗立就() (3)不能称前时之闻()(4)稍稍事言其父() 2.下列加点字用法不同的一项是() 4.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么?开篇一句交代了方仲永的那些方面? A.忽啼求之B.邑人奇之C不能称前时之闻D.于舅家见之 3.下列句中停顿有误的一项是 A.借旁近/与之,即/书诗四句……B.其诗以养父母、收族/为意 5.从“日扳仲永环谒于邑人,不使学”中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人? C.父/利其然也 D.余闻之也/久 4.翻译下列句子 (1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 6“余闻之也久”在文中的作用是什么?方仲永最终“泯然众人”的原因是什么? )父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 5.回答问题 7.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? (1)方仲永的变化经历了哪几个阶段? (2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么? 8、赏析“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果 (3)作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形 课后作业(20分钟 知识积累 从全篇来看,行文笔墨极省,既高度概叙,以至难以再删一字,同时也富于文采,描写细腻,与文体 1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字 特点相映生辉
2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？ 7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 8、赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。 从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体 特点相映生辉。 五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。 达标检测 1．解释加点的字。 （1）未尝．识书具（ ） （2） 指物作诗立就．（ ） （3）不能称．前时之闻（ ） （4）稍稍．．事言其父（ ） 2．下列加点字用法不同的一项是（ ） A.忽啼求之． B.邑人奇之． C.不能称前时之．闻 D.于舅家见之． 3．下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 4．翻译下列句子。 （1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5．回答问题。 （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ 课后作业（20 分钟） 一、基础知识积累 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字
邑人( )环谒( )不能称( )世隶耕( )泯然( 或以5.填空 币乞之() 伤仲水》的作者是代的王安石,是杰出的家 家,是唐宋八大家之 2.解释加点字词的意思 6.用原文填空 世求耕()未尝识书具()即书诗四句( ①幼年仲永天资聪颖,表现为“ :少年仲永才能大不如前,表现为 自为其名( 邑人奇之 )环谒于邑人 :青年仲水已变得很平庸了,表达这个意思的句子是 3.指出下列加点字词的词义或用法。 1.父异焉( )2稍稍宾客其父( ②仲永之所以会发生如此大的变化,是因为 ”,这个事例告诉我们 3.父利其然也( )4.日扳仲水环谒于邑( 这一空用自己的话作答) 5.邑人奇之 4、解释下列加点的词,理解其多种含 7.《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意,表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么?选择 正确的一项 余闻邑人奇之( 之也久( A他的父亲贪图钱财,目光短浅,把仲永的天赋当作获取利益的资本 不能称前时之闻( B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 其诗以养父母、收族为意( C.仲永缺乏主见,盲目地按父亲的要求去做。 父利其然也( D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局 其受之天也( 六、个性化备课 其诗以养父母、收族为意( 或以钱币乞之 七、教学反思 日扳仲永环谒于邑人 舅家见之 于材人远矣
邑．人（ ）环谒．（ ）不能称．（ ）世隶．耕（ ） 泯．然（ ） 或以 钱币乞．之（ ） 2．解释加点字词的意思。 世隶．耕（ ） 未尝．识书具（ ）即．书诗四句（ ） 自为．其名（ ）邑．人奇之（ ）环谒．于邑人（ ） 3．指出下列加点字词的词义或用法。 1．父异．焉（ ）2 稍稍宾客．．其父（ ） 3．父利．其然也（ ）4．日扳．仲永环谒于邑（ ） 5．邑人奇．之 （ ） 4、解释下列加点的词，理解其多种含义： 之： 传一乡秀才观之． （ ） 余闻邑人奇之． （ ） 之．也久 （ ） 不能称前时之．闻 （ ） 其： 其．诗以养父母、收族为意（ ） 父利其．然也（ ） 其．受之天也（ ） 以： 其诗以．养父母、收族为意（ ） 或以．钱币乞之（ ） 于： 日扳仲永环谒于．邑人 于．舅家见之 贤于．材人远矣 5．填空 《伤仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。 6．用原文填空。 ①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为 “________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是 “________________________”。 ②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们 ________________________。（这一空用自己的话作答） 7．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择 正确的一项[ ] A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。 B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 六、个性化备课： 七、教学反思：
