用原文回答问题。 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:金溪民方 仲永,世隶耕。 2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚昧无知 之态的句子是:日扳仲永环谒于邑人,不使学。 3、方仲永五岁作诗能指物作诗立就",而且"文理皆有可观者";十 二三岁时作的诗已经不能称前时之闻";二十岁就泯然众人矣"。 4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是 A未尝识书具,忽啼求之。B即书诗四句,并自为其名。C指物作 诗立就,其文理皆有可观者。 5、父亲"不使学"的原因的句子是: 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永 环谒于邑人 6方仲永最终"泯然众人"的原因是:不使学。 7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是:不使学 8、揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是:则其受于人者 不至也。 9、在作者看来,方仲永"卒之为众人咐的原因是:其受于人者不至也。 10、点明方仲永天赋消失的一句话是:泯然众人矣。 11、交代方仲永小时候是位"奇才",长大后却变成位平庸无奇的 人的原因的语句是 日扳仲永环谒于邑人,不使学。则其受于人者不至也。 12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是:不使学。 13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:则其受于人者不 至也。 14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是 今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪! 15、在学业上,不管天生聪明与否,应该采取的正确态度是:受于 人"或"受之人 16、方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答 ()指物作诗立就,其文理皆有可观者。(2)令作诗,不能称前时之闻
一、用原文回答问题。 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方 仲永，世隶耕。 2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知 之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、方仲永五岁作诗能"指物作诗立就"，而且"文理皆有可观者"；十 二三岁时作的诗已经"不能称前时之闻"；二十岁就"泯然众人矣"。 4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是： A 未尝识书具，忽啼求之。B 即书诗四句，并自为其名。C 指物作 诗立就，其文理皆有可观者。 5、父亲"不使学"的原因的句子是： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永 环谒于邑人。 6 方仲永最终"泯然众人"的原因是：不使学。 7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学 8、揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是：则其受于人者 不至也。 9、在作者看来，方仲永"卒之为众人"的原因是：其受于人者不至也。 10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。 11、交代方仲永小时候是位"奇才"，长大后却变成一位平庸无奇的 人的原因的语句是： 日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。 12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。 13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不 至也。 14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是： 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ 15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是："受于 人"或"受之人" 16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答： ⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵令作诗，不能称前时之闻
3泯然众人矣。 17、作者认为"仲永之通悟"是由于:"受之天",他的才能衰退是由 于"受于人者不至"。至此作者认为在"受之天"和"受之人"的两个因素中 后天教育因素对于一个人的成才更为重要 18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指:指物作诗立就,其 文理皆有可观者 回答问题。 1、本文题目是《伤仲永》,文中的"伤"是什么意思?为什么要"伤"? (伤这一主题是如何体现的?) 答:伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才,没有得到后天 良好的教育,而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体 现出来的 2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么? 答:对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的 有力衬托,同时暗示了造成他命运的家庭背景。 3、开篇一句交代了方仲永的那些方面? 答:籍贯、身份、姓名及家世 4、忽啼求之,“啼”字有什么作用? 答:"啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。 5、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义?(侧面描写) 答:"奇"是"对……感到妤奇"的意思。但不止是好奇,也会有尊重人 才的意思,表明仲永的才能得到全县人的承认 6、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式? 答:侧面描写 7、从"日扳仲永环谒于邑人,不使学"中,可以看出仲永的父亲是一 个什么样的人? 答:贪图钱财,目光短浅,愚昧无知。 8、分析“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句。 答“利”:表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 环谒”:概括了其父求财的可鄙行为。 “不使学":暗示了仲永“泯然众人”的必然结果
⑶泯然众人矣。 17、作者认为"仲永之通悟"是由于："受之天"，他的才能衰退是由 于"受于人者不至"。至此作者认为在"受之天"和"受之人"的两个因素中， 后天教育因素对于一个人的成才更为重要。 18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指：指物作诗立就，其 文理皆有可观者 二、回答问题。 1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？ （伤这一主题是如何体现的？） 答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天 良好的教育，而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体 现出来的。 2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？ 答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的 有力衬托，同时暗示了造成他命运的家庭背景。 3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 答：籍贯、身份、姓名及家世 4、忽啼求之，“啼”字有什么作用？ 答：“啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。 5、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？（侧面描写） 答："奇"是"对……感到好奇"的意思。但不止是好奇，也会有尊重人 才的意思，表明仲永的才能得到全县人的承认。 6、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？ 答：侧面描写 7、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一 个什么样的人？ 答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。 8、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。 答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 “环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。 “不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果
本句用极其凝炼的笔墨揭示了仲永才能衰竭天资尽丧的原因。 9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资? 答:写出了仲永的天资聪明,与后文形成比,为了强调后天的教 育和培养对人的才能的发展是十分重要的,让读者领悟到人的天资和后 天成才的关系,更能突出伤这一主题。 10、"余闻之也久"在文中的作用是什么? 答:承上启下,体现了仲永的天资非凡,名声在外。 11、文中的"受之天指的什么?"受之人"又指的什么? 答:"受之天"是指人的先天条件好,即有天赋。"受之人"指人所受 到的后天教育。 12、作为家长,在发现孩子天资聪慧时应该怎样做?方仲永的父亲 是怎样做的?他为什么会这样做? 答:因材施教,及时让孩子接受良好的教育,使其才能得到充分的 发展;"不使学";父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。 13、"泯然众人矣"一句流露岀作者什么样的思想感情? 答:对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。 14、从最后一段的议论看,作者通过方仲永从5岁到20岁才能发 展变化的故事,意在说明什么道理? 答:说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要。 15、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么? (仲永的故事给了我们什么启示?) 答:一个人即使有很高的天赋,如果不继续努力学习新知识,也很 难取的成就。 16、方仲永这一故事的结局是什么?读完本文,你悟出什么道理? (本文作者要讲述的道理是什么?) 答:泯然众人矣。说明了人的天资与后人成材的关系。人的才能有 赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不受教育,也会变 成平庸无能的人。 17、你怎样看待方仲永的父亲的做法? 答:方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途,这是相当愚昧无 知的,是让人鄙弃的
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？ 答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教 育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后 天成才的关系，更能突出伤这一主题。 10、"余闻之也久"在文中的作用是什么？ 答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。 11、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？ 答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。"受之人"指人所受 到的后天教育。 12、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲 是怎样做的？他为什么会这样做？ 答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的 发展；"不使学"；父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。 13、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？ 答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。 14、从最后一段的议论看，作者通过方仲永从 5 岁到 20 岁才能发 展变化的故事，意在说明什么道理？ 答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 15、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？ （仲永的故事给了我们什么启示？） 答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很 难取的成就。 16、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？ （本文作者要讲述的道理是什么？） 答：泯然众人矣。说明了人的天资与后人成材的关系。人的才能有 赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变 成平庸无能的人。 17、你怎样看待方仲永的父亲的做法？ 答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无 知的，是让人鄙弃的
18、文章最后一段议论讲述了什么道理?对作者的评论你有什么看 法? 答:强调后天的教育和培养对发展才能的重要性,形象地说明了后 天学习对人发展的重要性。 人的才能并非天生不变,教育和学习在一个人的成长中是很重要的。 19、你认为资质聪明的人怎样才能成才? 答:不骄傲,勤努力,发扬自己的长处,继续发展。 20、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系?哪方面更重要? 答:二者相辅相成,后天教育更为重要。 21、如果你天资聪颖,是一个方仲永式的神童,你将怎样做? 答:如果我是个神童,我也会努力学习,在社会飞速发展的今天, 不学习将会落后,我要勇于进取,敢为人先,将来更好地回报社会。 22、如果你学习成绩般,你是否会自暴自弃? 答:如果我成绩般,我也会加倍努力,以为我知道"—分耕耘 分收获"的道理。 23、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句 答∶1、方仲永空有天资智,朱买臣全靠勤奋功。2、聪慧无为伤仲 永,勤奋有成勉后生
18、文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看 法？ 答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后 天学习对人发展的重要性。 人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的。 19、你认为资质聪明的人怎样才能成才？ 答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。 20、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？ 答：二者相辅相成，后天教育更为重要。 21、如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？ 答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天， 不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。 22、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？ 答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，以为我知道"一分耕耘，一 分收获"的道理。 23、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。 答：1、方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。2、聪慧无为伤仲 永，勤奋有成勉后生