南京市天景山中学七年级语文导学案 主备人复核人 审核人 班级 姓名 授课时间 伤仲永.一课时 学习目标1、能够正确、流利的朗读课文 2、掌握生字及文学常识。 3、通过预习自译课文,圈画出不会翻译的词语和句子 重点、难点1、朗读课文,正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇, 2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容,注意本文详略得当的写 使用说明 导学过程 备注 、自主学习 导入新课 二.自读课文,圈点勾画。 1.给加点字注音 自为其名 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣 1、读课文,査字典,看注释,译课文。并将不懂的内容写下来。 2.查找相关资料,了解作者
1 南京市天景山中 学 七年级语文 导 学 案 主备人 复核人 审核人 班级 姓名 授课时间 课 题 伤仲永.一课时 学习目标 1、能够正确、流利的朗读课文。 2、掌握生字及文学常识。 3、通过预习自译课文，圈画出不会翻译的词语和句子。 重点、难点 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。 2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写 法。 使用说明： 导学过程 备注 一．导入新课 二．自读课文，圈点勾画。 1. 给加点字注音 自为其名 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣 1、 读课文，查字典，看注释，译课文。并将不懂的内容写下来。 2.查找相关资料，了解作者。 一、自主学习
、合作与探究、展示 (一)、理解课题: 课题中“伤”的含义是 表达 作者 思想感情? (二)、跟老师读课文,弄清节奏与停顿:(试着划分节奏) ①借旁近与之,即书诗四句,并自为其名 ⑤日扳仲永环 谒于邑人。 ②其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。⑥余闻之也久。 ③自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 ⑦卒之为众 人 ④其受之天也,贤于材人远矣 (三)解释加点字 世隶耕 未尝识书具 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣 受于人者不至 且为众人 固众人 得为众人而己耶? (四)积累虚词,精确翻译: 之:①忽啼求之 ②借旁近与之 余闻之也久( ④邑人奇之 ⑤或以钱币乞之( ⑥仲永之通悟( ⑦传一乡秀才观之( ⑧不能称前时之闻 ①环谒于邑人( ②于舅家见 之( ③贤于材人远矣( ④受于人者不至 (五)理解几个用法特殊的词 1、日扳仲永环谒于邑人 2、父异焉 3、邑人奇之 4、稍稍宾客其父 5、父利其然也 (六)熟读课文
2 （一）、理解课题： 课题中“伤”的含义是 ；表达 作者 思想感情？ （二）、跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏） ① 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 ⑤ 日扳仲永环 谒于邑人。 ② 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 ⑥ 余闻之也久。 ③ 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑦ 卒之为众 人。 ④ 其受之天也，贤于材人远矣 （三）解释加点字 世隶．耕 未尝．识书具 借旁近与．之 即书．诗四句 自为．其名 传一．乡秀才观之 自是．指物作诗立就． 或．以钱币乞之 父利其然．也 日扳仲永环谒．．于邑人 不能称．前时之闻 泯然．．众人矣 受于人者不至． 且．为众人 固．众人 得．为众人而已．耶? （四）积累虚词，精确翻译： 之： ①忽啼求之（ ） ②借旁近与之（ ） ③ 余闻之也久（ ） ④邑人奇之（ ） ⑤或以钱币乞之（ ） ⑥仲永之通悟（ ） ⑦传一乡秀才观之（ ） ⑧不能称前时之闻 （ ） 于： ① 环谒于邑人（ ） ② 于舅家见 之（ ） ③ 贤于材人远矣（ ） ④受于人者不至 （ ） （五）理解几个用法特殊的词 1、日．扳仲永环谒于邑人 2、父异．焉 3、邑人奇．之 4、稍稍宾客．．其父 5、父利．其然也 (六)熟读课文 二、合作与探究、展示
课文练习三 、检测与反馈 四、课堂小结1通假字 2.意动用法 五、布置作业补充习题 六、师生反思
3 课文练习三 1. 通假字 2. 意动用法 补充习题 三、检测与反馈 四、课堂小结 五、布置作业 六、师生反思