到底是谁造就了神童的悲剧 马来西亚华裔神童张世明,12岁从初 中跳到美国大学一年级,15岁攻读博士 博士毕业后,由于没能适应外界环境的 压力,性格孤僻,沉默寡言,患上精神 疾病,最终英年早逝
到底是谁造就了神童的悲剧 马来西亚华裔神童张世明，12岁从初 中跳到美国大学一年级，15岁攻读博士， 博士毕业后，由于没能适应外界环境的 压力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神 疾病，最终英年早逝
我国神童宁铂,两岁半能背诵几十首诗词,4岁时 学会了400多汉字,13岁就进入了中国科技大学少 年班,成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通, 屡次单独出走,最终丢掉大学讲师职位,出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康,2岁时就掌握了 1000多个汉字,4岁念书,13岁考上湘潭大学物理 系,17岁考上中科院硕博连读研究生。然而,他却 中途肆业回家。他退学的原因很简单:自己无法 个人去面对社会。 看着神童们的这些悲剧,我不禁想问自己,到 底是谁造就了神童的悲剧,到底这悲剧带给了世人 多少沉重的思考
• 我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时 学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少 年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通， 屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 • 出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了 1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理 系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却 中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一 个人去面对社会。 看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到 底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人 多少沉重的思考
伤仲永 [北宋]王安石
[北宋]王安石 伤仲永
简介作者 本文选自《临川先生文 亲》,作者王安石 (1021-1086),字介甫, 号半山,江西临川人, 北宋政治家、文学家。 做官后,向朝廷上万言 节,提出政治改革的主 张。继而推行各项政治 草新,取得一定成就。 但由于保守派的强烈反 对,他两次被罢相。晚 年封为荆国公,谥号"文 "。著有《王临川》 《王文公丈集》,他是 唐宋八大家之
本文选自《临川先生文 集》，作者王安石 （1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川人， 北宋政治家、文学家。 做官后，向朝廷上万言 书，提出政治改革的主 张。继而推行各项政治 革新，取得一定成就。 但由于保守派的强烈反 对，他两次被罢相。晚 年封为荆国公，谥号"文 "。著有《王临川集》、 《王文公文集》，他是 唐宋八大家之一
家D象 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩王安石
韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石
题解 本文用“伤》享点出作者 的写作意图。“伤”是哀伤, 痛惜的意思。表达了作者对方 仲永这样的人才,"泯然众人 的哀伤,惋惜之情
题解 本文用“伤”字点出作者 的写作意图。“伤”是哀伤， 痛惜的意思，表达了作者对方 仲永这样的人才，"泯然众人" 的哀伤，惋惜之情
正音正确朗读课文 wel 金溪民方仲永,世耕。仲永生五年 未尝识,忽啼求之。父异焉,借近 与之,即/书诗四句,并/自为其名。其 诗/以养父母、收族为意,传一乡秀才观 自是/指物作诗/立就,其/文理/皆 有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或 以钱币乞之。父利其然也,日振仲永环谒 于邑人,不使学。 yI an ye p
wéi yì pān yè 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其 诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是/指物作诗/立就，其/文理/皆 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或 以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 正音 正确朗读课文
正音,正确朗读 chen 余闻之也/久。明道中,从先 人还家,于舅家见之,十二三矣。 令/作诗,不能称/前时之间。又七 年,还自扬州,复到舅家问焉。日: 泯然众人矣。 min
正音，正确朗读 chèn mǐn 余闻之也/久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣
正音,正确朗读 王子日:仲永之通悟,受之天 也。其受之天也,贤于材人/远矣。 卒之为众人,则其受于人者不至也。 彼其受之天也,如此其贤也,不受 之人,且为众人;今夫不受之天, 固众人,又不受之人,得为众人而 已耶?
正音，正确朗读 王子曰：仲永之通悟，受之天 也。其受之天也，贤于材人/远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 彼其受之天也，如此其贤也，不受 之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而 已耶?
注释 口头翻译课文
注释 口头翻译课文