第二框 逆向思维的含义与作用 课后·训练提升 基础巩固 1.人们可以从水温的变化推知水的体积的变化，也可以由水的体积变化推知水温的变化。温 度计正是这种逆向思维的产物。上述材料符合( A.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 B.对事物结构顺序的己有认识进行反向思考 C.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 D.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 答案A 解桐材料中水温变化与水的体积变化，二者可以相互推知，体现的是对因果关系的交换性思 考。故该题应选A项。 2.关于正向思维和逆向思维的运用及效果的叙述中正确的是( ①逆向思维总比正向思维的效果好②正向思维总比逆向思维的效果好③正向思维和逆 向思维的效果如何应具体分析④正逆互补，会产生创新性的成果 A.①④ B.②④ C.③④ D.④ 答案c 解析①②叙述都是片面的，故应排除包含①②的组合选项。③④观，点正确且符合题意，故该 题应选C项。 3通常电烤炉热源在下，食物在上，肉类食物烤熟后往下滴油，弄得电炉丝油渍斑斑。后来，人 们打破常规，将热源设计在上面，食物放在下面，上述问题就解决了。材料所体现的思维方式 是() A.一种聚合思维方式 B.一种正向思维方式 C.一种逆向思维方式 D.一种发散思维方式 答案c 解析A、B、D三项均不符合题意。故选C项。 拓展提高 1据说，逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向明年，明年会比今年大一岁，所以今年比明年 年轻一岁。对于老年人，这样的逆向思维，可以让人越活越年轻；对于年轻人，则可以使他们珍 借时间，更加努力。对此理解正确的是 A.善用逆向思维可使人获得很多益处 B.逆向思维无所不能 C逆向思维只对年轻人与老年人有利 D逆向思维就是反向思维 答案A 解析B、C两项观，点错误，D项不符合题意，A项正确反映了题千的内容。 2.在瓷器烧制过程中，釉面产生裂纹本是一种缺陷，但人们认为这些裂纹很特别，给人一种美 感，后来人们将错就错，有意识制造裂纹釉，并形成了完备的烧制技术和配方，使得裂纹釉瓷器 成为一种珍贵的艺术品。裂纹釉瓷器的出现表明( ①残次品本身就是艺术珍品②必要时可对事物功能认识进行反向思考③转换场合或对 象来认识事物功用，其缺点可能变为优点④对事物结构顺序的己有认识进行反向思考，可以 发现事物未被认识的新功用
第二框 逆向思维的含义与作用 课后· 基础巩固 1.人们可以从水温的变化推知水的体积的变化,也可以由水的体积变化推知水温的变化。温 度计正是这种逆向思维的产物。上述材料符合( ) A.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 D.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 答案 A 解析材料中水温变化与水的体积变化,二者可以相互推知,体现的是对因果关系的交换性思 考。故该题应选 A 项。 2.关于正向思维和逆向思维的运用及效果的叙述中正确的是( ) ①逆向思维总比正向思维的效果好 ②正向思维总比逆向思维的效果好 ③正向思维和逆 向思维的效果如何应具体分析 ④正逆互补,会产生创新性的成果 A.①④ B.②④ C.③④ D.④ 答案 C 解析①②叙述都是片面的,故应排除包含①②的组合选项。③④观点正确且符合题意,故该 题应选 C 项。 3.通常电烤炉热源在下,食物在上,肉类食物烤熟后往下滴油,弄得电炉丝油渍斑斑。后来,人 们打破常规,将热源设计在上面,食物放在下面,上述问题就解决了。材料所体现的思维方式 是( ) A.一种聚合思维方式 B.一种正向思维方式 C.一种逆向思维方式 D.一种发散思维方式 答案 C 解析 A、B、D 三项均不符合题意。故选 C 项。 拓展提高 1.据说,逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向明年,明年会比今年大一岁,所以今年比明年 年轻一岁。对于老年人,这样的逆向思维,可以让人越活越年轻;对于年轻人,则可以使他们珍 惜时间,更加努力。对此理解正确的是 ( ) A.善用逆向思维可使人获得很多益处 B.逆向思维无所不能 C.逆向思维只对年轻人与老年人有利 D.逆向思维就是反向思维 答案 A 解析 B、C 两项观点错误,D 项不符合题意,A 项正确反映了题干的内容。 2.在瓷器烧制过程中,釉面产生裂纹本是一种缺陷,但人们认为这些裂纹很特别,给人一种美 感,后来人们将错就错,有意识制造裂纹釉,并形成了完备的烧制技术和配方,使得裂纹釉瓷器 成为一种珍贵的艺术品。裂纹釉瓷器的出现表明( ) ①残次品本身就是艺术珍品 ②必要时可对事物功能认识进行反向思考 ③转换场合或对 象来认识事物功用,其缺点可能变为优点 ④对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以 发现事物未被认识的新功用
A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案p 解析①表述错误，④不符合题意，②③正确体现了题千内容。 3.在思想教育中，利用教育对象的逆反心理或顺应心理，采取“欲擒故纵”的方式进行说服教育， 从思维角度看( ①是对逆向思维方法的具体应用②是对发散思维方法的具体应用③是对己有的有关事 物存在状态的认识作转换性思考④是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思 考 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案 解析欲擒故纵”的教育方式，是对逆向思维的具体应用，并且是对已有的有关事物之间因果关 系的认识作交换性思考，故该题应选①④。 挑战创新 有五个人要过一座桥，过桥的时候是黑夜，所以必须有灯。小红过桥要1秒，小橙要3秒，小黄 要6秒，小绿要8秒，小紫要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定， 而且灯在，点燃后30秒就会熄灭。 五个人应如何过桥？ 答案第一步，小红与小橙过桥，小红回来，耗时4秒：第二步，小红与小黄过河，小橙回来耗时9 秒，第三步，小绿与小紫过河，小红回来，耗时13秒，最后，小红与小橙过河，耗时3秒，总共耗时 29秒。 解析本题考查逆向思维的方法，考查在限制条件下解决问题的能力。很多人往往认为应该由 小红持灯来来去去，这样最节省时间，但最后却怎么也凑不出解决方案。但是换个思路，我们 根据具体情况来决定谁持灯来去，只要稍稍做些变动即可
A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案 D 解析①表述错误,④不符合题意,②③正确体现了题干内容。 3.在思想教育中,利用教育对象的逆反心理或顺应心理,采取“欲擒故纵”的方式进行说服教育, 从思维角度看( ) ①是对逆向思维方法的具体应用 ②是对发散思维方法的具体应用 ③是对已有的有关事 物存在状态的认识作转换性思考 ④是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思 考 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案 C 解析“欲擒故纵”的教育方式,是对逆向思维的具体应用,并且是对已有的有关事物之间因果关 系的认识作交换性思考,故该题应选①④。 挑战创新 有五个人要过一座桥,过桥的时候是黑夜,所以必须有灯。小红过桥要 1 秒,小橙要 3 秒,小黄 要 6 秒,小绿要 8 秒,小紫要 12 秒。每次此桥最多可过两人,而过桥的速度依过桥最慢者而定, 而且灯在点燃后 30 秒就会熄灭。 五个人应如何过桥? 答案第一步,小红与小橙过桥,小红回来,耗时 4 秒;第二步,小红与小黄过河,小橙回来,耗时 9 秒;第三步,小绿与小紫过河,小红回来,耗时 13 秒;最后,小红与小橙过河,耗时 3 秒,总共耗时 29 秒。 解析本题考查逆向思维的方法,考查在限制条件下解决问题的能力。很多人往往认为应该由 小红持灯来来去去,这样最节省时间,但最后却怎么也凑不出解决方案。但是换个思路,我们 根据具体情况来决定谁持灯来去,只要稍稍做些变动即可