第三单元过关检测(A卷) (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题（共18题，每题4分，共72分） 1.下列属于辩证思维的观点有( ①联系的观点②发展的观点 ③静止的观点④全面的观点 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④ 答案B 解析联系、发展、全面的观点都是辩证思维的观点，①②④正确。静止的观点属于形而上学 的观点④排除。 2.辩证思维的主要特征包括() ①整体性 ②动态性③综合性④全面性 A.①② B.①③ c.②③ D.①④ 答案A 3.改革开放初期，某地政府以地区生产总值(GDP)作为衡量政绩的唯一指标，造成资源浪费、 环境污染等一系列社会问题。从这种错误的政绩观可以看出( ①认识事物要着眼于事物的整体及其发展趋势②要坚持从实际出发，认识事物多层次、多 方面的属性③认识事物要运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物④认识事物要运用全 面的方法，在对立统一中把握事物 A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 答案B 解析本题考查辩证思维这一知识点，解答本题要明确题千中的片面追求GDP是一种错误的 发展观，因此，要树立全面的、整体的发展观。②③内容与题千不符，排除。①④正确，故选B 项。 4.春节前后，某全国人大代表通过走访返乡的进城务工朋友，发现月收入在4000元以下的进 城务工人员达50%。他认为沿海出现的用工荒，其本质也是工资福利的问题，提高进城务工人 员工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对分析“用工荒”问题方法的认识，正确的是( ①运用了定量分析②运用了定性分析 ③在分析基础上的综合④单纯的分析没有综合 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②④ 答案C 解析发现月收入在4000元以下的进城务工人员达50%”属于定量分析，①符合题意；“用工 荒”本质上也是工资福利的问题属于定性分析，②符合题意：通过分析，提出有效解决“用工荒” 问题的措施，是在分析基础上的综合，③符合题意：④说法错误。 5.贯穿于分析与综合相结合的具体方法中的核心是( A抽象和概括的方法 B.具体问题具体分析的方法 C.矛盾分析的方法D辩证的方法和比较的方法 答案c 解析世界充满着矛盾。事物的各个矛盾之间以及每一矛盾的主次方面之间的对立统一关系」 构成了事物矛盾的总体。辩证的分析与综合的方法是矛盾分析法的集中体现。故正确答案 为C项。A、B、D三项不符合题意，应排除。 美国有个著名的植物园，各种珍奇名贵的花卉每天都吸引大批游客前来观赏，但是却时有花卉 不翼而飞的事情发生。为此，管理人员在植物园门口竖起一块告示牌：“凡检举偷花卉者奖 200美元。”从此以后，植物园再没有丢失过花卉。据此回答6、7题。 6对于植物园，游客数量总是大大多于管理者，利用游客监视少数盗窃者，这种管理方式的选择 是高明的。其高明之处在于( A坚持用发展的观点看问题 B.抓住了矛盾的特殊性，具体问题具体分析 C坚持了两点论和重点论的统一 D运用统筹兼顾的方法，正确地处理了主、次矛盾的关系
第三单元过关检测(A 卷) (时间:60 分钟 满分:100 分) 一、选择题(共 18 题,每题 4 分,共 72 分) 1.下列属于辩证思维的观点有( ) ①联系的观点 ②发展的观点 ③静止的观点 ④全面的观点 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④ 答案 B 解析联系、发展、全面的观点都是辩证思维的观点,①②④正确。静止的观点属于形而上学 的观点,④排除。 2.辩证思维的主要特征包括( ) ①整体性 ②动态性 ③综合性 ④全面性 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 答案 A 3.改革开放初期,某地政府以地区生产总值(GDP)作为衡量政绩的唯一指标,造成资源浪费、 环境污染等一系列社会问题。从这种错误的政绩观可以看出( ) ①认识事物要着眼于事物的整体及其发展趋势 ②要坚持从实际出发,认识事物多层次、多 方面的属性 ③认识事物要运用矛盾分析法,在对立统一中把握事物 ④认识事物要运用全 面的方法,在对立统一中把握事物 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 B 解析本题考查辩证思维这一知识点,解答本题要明确题干中的片面追求 GDP 是一种错误的 发展观,因此,要树立全面的、整体的发展观。②③内容与题干不符,排除。①④正确,故选 B 项。 4.春节前后,某全国人大代表通过走访返乡的进城务工朋友,发现月收入在 4 000 元以下的进 城务工人员达 50%。他认为沿海出现的用工荒,其本质也是工资福利的问题,提高进城务工人 员工资水平,可以有效解决“用工荒”问题。对分析“用工荒”问题方法的认识,正确的是( ) ①运用了定量分析 ②运用了定性分析 ③在分析基础上的综合 ④单纯的分析没有综合 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②④ 答案 C 解析“发现月收入在 4 000 元以下的进城务工人员达 50%”属于定量分析,①符合题意;“用工 荒”本质上也是工资福利的问题属于定性分析,②符合题意;通过分析,提出有效解决“用工荒” 问题的措施,是在分析基础上的综合,③符合题意;④说法错误。 5.贯穿于分析与综合相结合的具体方法中的核心是( ) A.抽象和概括的方法 B.具体问题具体分析的方法 C.矛盾分析的方法 D.辩证的方法和比较的方法 答案 C 解析世界充满着矛盾。事物的各个矛盾之间以及每一矛盾的主次方面之间的对立统一关系, 构成了事物矛盾的总体。辩证的分析与综合的方法是矛盾分析法的集中体现。故正确答案 为 C 项。A、B、D 三项不符合题意,应排除。 美国有个著名的植物园,各种珍奇名贵的花卉每天都吸引大批游客前来观赏,但是却时有花卉 不翼而飞的事情发生。为此,管理人员在植物园门口竖起一块告示牌:“凡检举偷花卉者奖 200 美元。”从此以后,植物园再没有丢失过花卉。据此回答 6、7 题。 6.对于植物园,游客数量总是大大多于管理者,利用游客监视少数盗窃者,这种管理方式的选择 是高明的。其高明之处在于( ) A.坚持用发展的观点看问题 B.抓住了矛盾的特殊性,具体问题具体分析 C.坚持了两点论和重点论的统一 D.运用统筹兼顾的方法,正确地处理了主、次矛盾的关系
答案B 解析利用游客监视少数盗窃者是具体问题具体分析的表现，故选B项。 7运用常规思维，要防止花卉丢失，就是要惩罚盗窃者。而实践证明，奖励检举者的思维方法和 做法更有效。这说明 A.分析是科学思维的最有效方法 B.既要在综合指导下分析，又要在分析基础上综合 C科学、合理的想象是办事情取得成功的决定因素 D.创造性思维有利于正确认识和解决问题 答案D 解析用奖励检举者的思维方法是创新思维的具体表现，A、B、C三项都不是从思维创新的 角度思考的。 8.当前，政治工作面临许多新情况新问题，单纯依靠传统的因果思维，必然陷入“剪不断、理还 乱”的被动境地。应积极利用辩证思维，通过分析研究数据变化所反映的事物各要素之间的 相互关系及发展趋势，去研究问题及其变化的特点规律，有针对性地做好教育引导工作。这体 现的辩证思维的特征是(） A.整体性 B.独立性 C动态性 D静态性 靥案c 9.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟 物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述 材料描述的是科学思维抽象中的 环节。( A分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化 答案c 10.要正确使用分析与综合的分析方法，应注意的问题有 ①在实践中检验分析与综合是否正确②将注意力只集中在问题的“点”上 ③要准确地理 解分析和综合的辩证关系④分析和综合必须是客观的、全面的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案D 11综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结 和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合思维方法的是( A.深入实践.掌握丰富的第一手材料 B.研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果实各自的结构形式、功能等 C.对获取的大量材料进行鉴别和筛选 D.把一个同学的德、智、体等各方面的表现统一起来考查，才能正确评价这个学生 答案D 12.在音乐艺术中，旋律是多种音乐因素的综合体。由此可见，优秀的艺术作品( ) A.体现了分析与综合的统 B.融入了对事物本质的分析与把握 C.渗透了系统综合的思想 D.加进了合理的想象 答案A 13.中国工程院院士王泽山教授几十年如一日，执着于推动火药在效能、工艺上的进步，使中 国的古老文明绽放新的活力。他克服常人难以想象的困难，不断试验、不断改进多次获得国 家科技大奖，为我国武器装备和火炸药产品的更新换代作出了杰出贡献。他的成功在于 (①看到了事物发展的状态是前进性与曲折性的统一②坚持辩证法的革命批判精神敢于寻 找新思路③坚持一事物否定他事物，树立创新意识④坚持辩证的否定观，不断进行“扬弃 A.①② B.②④ c.①③ D.③④ 答案B
答案 B 解析利用游客监视少数盗窃者是具体问题具体分析的表现,故选 B 项。 7.运用常规思维,要防止花卉丢失,就是要惩罚盗窃者。而实践证明,奖励检举者的思维方法和 做法更有效。这说明 ( ) A.分析是科学思维的最有效方法 B.既要在综合指导下分析,又要在分析基础上综合 C.科学、合理的想象是办事情取得成功的决定因素 D.创造性思维有利于正确认识和解决问题 答案 D 解析用奖励检举者的思维方法是创新思维的具体表现,A、B、C 三项都不是从思维创新的 角度思考的。 8.当前,政治工作面临许多新情况新问题,单纯依靠传统的因果思维,必然陷入“剪不断、理还 乱”的被动境地。应积极利用辩证思维,通过分析研究数据变化所反映的事物各要素之间的 相互关系及发展趋势,去研究问题及其变化的特点规律,有针对性地做好教育引导工作。这体 现的辩证思维的特征是( ) A.整体性 B.独立性 C.动态性 D.静态性 答案 C 9.牛顿第二定律又称加速度定律,是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比,跟 物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同,也可用公式简单表示为 F=ma。上述 材料描述的是科学思维抽象中的 环节。( ) A.分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化 答案 C 10.要正确使用分析与综合的分析方法,应注意的问题有 ( ) ①在实践中检验分析与综合是否正确 ②将注意力只集中在问题的“点”上 ③要准确地理 解分析和综合的辩证关系 ④分析和综合必须是客观的、全面的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 D 11.综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段,按照其固有的联系联结 和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合思维方法的是( ) A.深入实践,掌握丰富的第一手材料 B.研究植物,分别研究其根、茎、叶、花、果实各自的结构形式、功能等 C.对获取的大量材料进行鉴别和筛选 D.把一个同学的德、智、体等各方面的表现统一起来考查,才能正确评价这个学生 答案 D 12.在音乐艺术中,旋律是多种音乐因素的综合体。由此可见,优秀的艺术作品( ) A.体现了分析与综合的统一 B.融入了对事物本质的分析与把握 C.渗透了系统综合的思想 D.加进了合理的想象 答案 A 13.中国工程院院士王泽山教授几十年如一日,执着于推动火药在效能、工艺上的进步,使中 国的古老文明绽放新的活力。他克服常人难以想象的困难,不断试验、不断改进,多次获得国 家科技大奖,为我国武器装备和火炸药产品的更新换代作出了杰出贡献。他的成功在于 ( ) ①看到了事物发展的状态是前进性与曲折性的统一 ②坚持辩证法的革命批判精神,敢于寻 找新思路 ③坚持一事物否定他事物,树立创新意识 ④坚持辩证的否定观,不断进行“扬弃” A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 答案 B
解析①错误，事物发展的状态是量变和质变的统一，事物发展的途径是前进性与曲折性的统 一；②④将合题意，王泽山教授几十年如一日，执着于推动火药在效能、工艺上的进步，他不断 试验、不断改进，为我国武器装备和火炸药产品的更新换代作出了杰出贡献，他的成功在于坚 持辩证法的革命批判精神，敢于寻找新思路，坚持辩证的否定观，不断进行“扬弃”，③错误，辩证 的否定是事物自身的否定，不是一事物否定他事物。故选B项。 14.动物界普遍存在着清巢”现象。比如成年的狐狸在他们的宝宝1岁半的时候，强行将狐狸 宝宝清理出巢，之所以选择1岁半这个时间段，是因为在这个时间段独立生活有利于培养狐狸 宝宝的生存能力否则错过这个时机它们可能永远丧失生存能力，而被自然淘汰。这启示我 们 () A世界是永恒发展的 B要注重质变 C.量变引起质变 D.要抓住时机.促成质变 答案D 解析此题考查量变与质变的辩证关系。此题考查对基础知识的识记和理解能力，结合教材选 择即可。材料中“之所以选择1岁半这个时间段，是因为在这个时间段独立生活有利于培养 狐狸宝宝的生存能力，否则错过这个时机，它们可能永远丧失生存能力，而被自然淘汰”，关键词 为“这个时机”这启示我们要抓住时机，促成质变D项正确：A、B、C三项均不符合题意.排 除。 15.国家主席习近平曾在英国议会发表讲话，在讲到中英关系的未来时.引用了莎士比亚的名 句“凡是过去，皆为序章。”这启示我们要( ①对未来充满信心，前景可期②对道路的曲折做好思想准备，克服困难③果断地抓住时 机，实现飞跃④在新质的基础上做好新的量的积累，不断前进 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案c 16.“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。”这句话蕴含的道理是( A.离开了人的主观能动性量变不会引起质变 B.只要坚持不懈地努力，就能改变事物变化的必然趋势 C.没有渐进的量的积累，质变就不可能发生 D.任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动 答案c 解析本题考查量变与质变的关系。A项错误，量变达到一定程度必然会引起质变；B项错误， 事物变化的必然趋势是客观的，人的意志不能改变事物变化的必然趋势：事物的发展总是从量 变开始的，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，所以没有量的积累就不可能有质 变的发生，C项正确：D项错误，量变与质变在方向上既可能是前进的、上升的，也可能是倒退 的、下降的。 17,农作物只有靠新陈代谢的内部矛盾才能生长，外力的拔高是不能助长的。这说明( ) A.辩证的否定是事物自身的否定，绝不是外力作用下的否定 B.否定就是抛弃一切 C.否定就是事物内部矛盾的任意否定 D.否定表现为辩证的否定和形而上学的否定 答案A 18.感性具体与思维具体的区别在于( ①感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物内在的各种本质属性的统一的反映 ②感性具体具有多样性，思维具体具有统一性③感性具体能由人的感官直接感知，思维具体 需要人的抽象思维去把握④感性具体具有统一性，思维具体具有多样性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案0 二、非选择题（共2题，共28分） 19.在数学中，我们抽取对象的数量关系，而撇开其质的方面进行研究，就会得出“数的概念。 这里运用的是什么方法？(14分)
解析①错误,事物发展的状态是量变和质变的统一,事物发展的途径是前进性与曲折性的统 一;②④符合题意,王泽山教授几十年如一日,执着于推动火药在效能、工艺上的进步,他不断 试验、不断改进,为我国武器装备和火炸药产品的更新换代作出了杰出贡献,他的成功在于坚 持辩证法的革命批判精神,敢于寻找新思路,坚持辩证的否定观,不断进行“扬弃”;③错误,辩证 的否定是事物自身的否定,不是一事物否定他事物。故选 B 项。 14.动物界普遍存在着“清巢”现象。比如成年的狐狸在他们的宝宝 1 岁半的时候,强行将狐狸 宝宝清理出巢,之所以选择 1 岁半这个时间段,是因为在这个时间段独立生活有利于培养狐狸 宝宝的生存能力,否则错过这个时机,它们可能永远丧失生存能力,而被自然淘汰。这启示我 们 ( ) A.世界是永恒发展的 B.要注重质变 C.量变引起质变 D.要抓住时机,促成质变 答案 D 解析此题考查量变与质变的辩证关系。此题考查对基础知识的识记和理解能力,结合教材选 择即可。材料中“之所以选择 1 岁半这个时间段,是因为在这个时间段独立生活有利于培养 狐狸宝宝的生存能力,否则错过这个时机,它们可能永远丧失生存能力,而被自然淘汰”,关键词 为“这个时机”,这启示我们要抓住时机,促成质变,D 项正确;A、B、C 三项均不符合题意,排 除。 15.国家主席习近平曾在英国议会发表讲话,在讲到中英关系的未来时,引用了莎士比亚的名 句:“凡是过去,皆为序章。”这启示我们要( ) ①对未来充满信心,前景可期 ②对道路的曲折做好思想准备,克服困难 ③果断地抓住时 机,实现飞跃 ④在新质的基础上做好新的量的积累,不断前进 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案 C 16.“逆水行舟,一篙不可放缓;滴水穿石,一滴不可弃滞。”这句话蕴含的道理是( ) A.离开了人的主观能动性,量变不会引起质变 B.只要坚持不懈地努力,就能改变事物变化的必然趋势 C.没有渐进的量的积累,质变就不可能发生 D.任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动 答案 C 解析本题考查量变与质变的关系。A 项错误,量变达到一定程度必然会引起质变;B 项错误, 事物变化的必然趋势是客观的,人的意志不能改变事物变化的必然趋势;事物的发展总是从量 变开始的,量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果,所以没有量的积累就不可能有质 变的发生,C 项正确;D 项错误,量变与质变在方向上既可能是前进的、上升的,也可能是倒退 的、下降的。 17.农作物只有靠新陈代谢的内部矛盾才能生长,外力的拔高是不能助长的。这说明( ) A.辩证的否定是事物自身的否定,绝不是外力作用下的否定 B.否定就是抛弃一切 C.否定就是事物内部矛盾的任意否定 D.否定表现为辩证的否定和形而上学的否定 答案 A 18.感性具体与思维具体的区别在于( ) ①感性具体是对事物外部形象的认识,思维具体是对事物内在的各种本质属性的统一的反映 ②感性具体具有多样性,思维具体具有统一性 ③感性具体能由人的感官直接感知,思维具体 需要人的抽象思维去把握 ④感性具体具有统一性,思维具体具有多样性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案 C 二、非选择题(共 2 题,共 28 分) 19.在数学中,我们抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进行研究,就会得出“数”的概念。 这里运用的是什么方法?(14 分)
答案这里运用的是抽象的方法，即通过抽取事物某一方面的属性，撇开事物其他方面的属性， 获得对事物某一方面的本质的认识的方法。 20在古代，人们一直将雷电神化，误认为是天神发怒。直至近代，随着富兰克林、法拉第等人 的积极探索，做了大量的实验，揭示了电的本质，人们才正确认识了雷电：积云所带的电达到一 定程度时，就会穿过空气放电，使两种电荷发生中和并产生火花，这便是雷电现象。 人们对雷电的认识经历了怎样的阶段？(14分) 答案材料中对雷电的认识经历了两个阶段：①从感性具体到思维抽象的阶段。在古代，人们 一直将雷电神化，误认为是天神发怒，属于感性具体阶段，这种认识仅限于对事物的猜测：富兰 克林、法拉第等人的积极探索.做了大量的实验揭示了电的本质，实现了认识由感性具体到 思维抽象的飞跃。②从思维抽象到思维具体阶段。对雷电本质的认识属于抽象思维用该理 论解释雷电的产生，指出两种电荷发生中和是雷电产生的原因，又加深了对电的认识，由思维 抽象发展到思维具体。 解析在古代，人们对雷电的认识处于感性具体阶段，将雷电神化，是歪曲的认识：到近代，人们揭 示了电的本质，认识达到了思维抽象阶段：然后人们用电的知识解释雷电现象，又加深了对电 的认识此时认识达到了思维具体阶段。分析问题时要结合材料做到理论联系实际
答案这里运用的是抽象的方法,即通过抽取事物某一方面的属性,撇开事物其他方面的属性, 获得对事物某一方面的本质的认识的方法。 20.在古代,人们一直将雷电神化,误认为是天神发怒。直至近代,随着富兰克林、法拉第等人 的积极探索,做了大量的实验,揭示了电的本质,人们才正确认识了雷电:积云所带的电达到一 定程度时,就会穿过空气放电,使两种电荷发生中和并产生火花,这便是雷电现象。 人们对雷电的认识经历了怎样的阶段?(14 分) 答案材料中对雷电的认识经历了两个阶段:①从感性具体到思维抽象的阶段。在古代,人们 一直将雷电神化,误认为是天神发怒,属于感性具体阶段,这种认识仅限于对事物的猜测;富兰 克林、法拉第等人的积极探索,做了大量的实验,揭示了电的本质,实现了认识由感性具体到 思维抽象的飞跃。②从思维抽象到思维具体阶段。对雷电本质的认识属于抽象思维,用该理 论解释雷电的产生,指出两种电荷发生中和是雷电产生的原因,又加深了对电的认识,由思维 抽象发展到思维具体。 解析在古代,人们对雷电的认识处于感性具体阶段,将雷电神化,是歪曲的认识;到近代,人们揭 示了电的本质,认识达到了思维抽象阶段;然后人们用电的知识解释雷电现象,又加深了对电 的认识,此时认识达到了思维具体阶段。分析问题时要结合材料,做到理论联系实际