我的第一本书 学习目标 1、积累“晾晒”、“磨磨蹭蹭”等生字词,掌握字音、字形。 2、能复述故事情节,感悟作者对自己的第一本书的复杂情感 3、体会“第一本书”的深刻内涵,理解“知识改变命运”的道理。 巩固积累运用 1、下列加黑字的注音全部正确的一项是()。 A、酷似(ku)盈眶( kuang)马( zhong)塾师(shu) B、晾晒(shai)磨蹭(ceng)苦楚(chu) 背熟(shu) C、红薯(s)驮灯(tuo 奥秘(mi) 愣了(leng) D、掺和(chan)愁苦(cou)崇敬(ch 沙哑(sha) 2、下列每个句子中都有一个错别字,请用横线画出来并改正在括号中 (1)他觉出其中有什么奥密,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。() (2)晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸 3、抄写课后读一读写一写生字两遍: 4、下列各句中没有语病的一项是() A、我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。 B、通过一晚上的修修补补,让书成了完完整整的两本 C、前几天一位诗人来访,看见我写的这个在稿纸上的题目,以为是写我出 版的第一本诗集 D、父亲在北京大学旁听过,大革命失败后返回家乡,带回一麻袋书和一箱 子红薯。 5、根据语境,理解加点词在文中的含义
我的第一本书 学习目标： 1、积累“晾晒”、“磨磨蹭蹭”等生字词，掌握字音、字形。 2、能复述故事情节，感悟作者对自己的第一本书的复杂情感。 3、体会“第一本书”的深刻内涵，理解“知识改变命运”的道理。 巩固 积累 运用 1、下列加黑字的注音全部正确的一项是( )。 A、酷似(kù) 盈眶(kuànɡ) 马鬃(zhōnɡ) 塾师(shú) B、晾晒(shài) 磨蹭(cenɡ) 苦楚(chǔ) 背熟(shú) C、红薯(sǔ) 驮灯(tuó) 奥秘(mì) 愣了(lènɡ) D、掺和(chān) 愁苦(cóu) 崇敬(chónɡ) 沙哑(shā) 2、下列每个句子中都有一个错别字，请用横线画出来并改正在括号中： ⑴他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。（ ） ⑵晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸。 （ ） 3、抄写课后读一读写一写生字两遍： 4、下列各句中没有语病的一项是( ) A、我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。 B、通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。 C、前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出 版的第一本诗集。 D、父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱 子红薯。 5、根据语境，理解加点词在文中的含义：
人不能忘本。 本 6、请仿照下面句子,再写几句话,使之构成排比句式且话题统一。 没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树 阅读感悟实践 (一)阅读课内文段,完成练习 父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:“你考的第几名?”我说 “第二名。”①父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:“不错。〃祖母在房子里 听着我们说话,大声说;“他们班一共才三个学生。”父亲问:“第三名是谁?”我低头不语, 祖母替我回答:“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。 ②父亲板起了面孔,对我说:“把书本拿来,我考考你。”……父亲看着我拿来的所谓小学 一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。 我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没 有头尾。我以为父亲要揍我了,可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:“那一半 呢?我说:“那一半送给乔元贞了。”父亲问:“为什么送给他?”我回答说:“他们家关不 起书,教师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我 一半。”父亲问我:“你两人怎么读书?”我说:“我早已把书从头到尾背熟了……”④父亲 深深叹着气。他很了解乔元贞的苦楚,说:“元贞比你有出息 晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房 子里把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧他把我们两个的半本书 装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。 7、①②两处描写了父亲的哪些方面?表现了父亲怎样的思想感情 答:
人不能忘本．。 本： 6、请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树 林； ， 。 阅读 感悟 实践 （一）阅读课内文段，完成练习： 父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说： “第二名。”①父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里 听着我们说话，大声说；“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语， 祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。 ②父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”……③父亲看着我拿来的所谓小学 一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。 我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没 有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半 呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家关不 起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我 一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了……”④父亲 深深叹着气。他很了解乔元贞的苦楚，说：“元贞比你有出息。” 晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房 子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他 把我们两个的半本书 ， 装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。 7、①②两处描写了父亲的哪些方面？表现了父亲怎样的思想感情？ 答：
8、通过③④两处的描写,可以看出父亲是一个怎样的人? 答 9、请给这段文字拟一个恰当的小标题。 10、“元贞比你有出息”指的是什么? 答 11、填入文中空格处恰当的一组词语是() A、竟然缝缝补补 B、居然缝缝补补 竟然修修补补 D、居然修修补补 (二)阅读课外文段,完成练习 我的第一本书 张洁 我本以为,这一辈孑再无出路了。永远生活在社会的底层,被世人歧视,遭受不 公正的待遇,为贫困所苦,到死也不知道自己到底有多少聪明才智,因为连发现它、测试它、 实现它的机会都没有。 那时我已年近四十,心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑,但是除了痛苦的人生 经验,我几乎是赤手空拳。 大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活,可 以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好,给我线希望。但 是爱好并不等于“能够”。 “文革”中成长的一代人,以为他们是最不幸的,白白耽误了十年青春。然而我们 〖一代人,被耽误的,何止是十年? 在文学这一块前有古人,后有来者的土地上,我开始了为时过晚的耕耘
8、通过③④两处的描写，可以看出父亲是一个怎样的人？ 答： 9、请给这段文字拟一个恰当的小标题。 答： 10、“元贞比你有出息”指的是什么？ 答： 11、填入文中空格处恰当的一组词语是( ) A、竟然 缝缝补补 B、居然 缝缝补补 C、竟然 修修补补 D、居然 修修补补 （二）阅读课外文段，完成练习： 我的第一本书 张洁 我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不 公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、 实现它的机会都没有。 那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生 经验，我几乎是赤手空拳。 大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可 以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。但 是爱好并不等于“能够”。 “文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而我们 这一代人，被耽误的，何止是十年？ 在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘
第一篇小说《从森林里来的孩子》,我写得很苦,前前后后修改了五遍。投稿《人 民文学》杂志,又被退了槁。我又将退稿投向《北京文学》。也是位女编辑,诗人张志民 的妻子付雅雯。却得到意外的关注,一字未动的发了头条。引起了社会的注意,并且在1978 年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。 在成为职业作家之前,我只能利用业余时间写作。我只有一间房子,晚上为了不影 响母亲、女儿的休息,我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时,或是上班的路上进行构思,就 这样慢慢地集成了我的第一本书。 当我第一次把稿费交给母亲的时候,我对他说:“妈,我们终于有钱了,您可以不 必再去卖冰棍、卖牛奶了。”母亲哭了。 我要说明的是,我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反,我认为凭自己的劳动挣饭吃,比 不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多 我自己因为入不敷出,白天忙完办公室里的工作,晚上还要给工厂缝手套,给工程 师抄讲义,以补偿工资收入之不足,母亲正是因为年迈,才从小学教师的位子上退休下来, 但是为了帮我支撑这个家,不得不替奶厂卖牛奶,替冷饮厂卖冰棍。她-生坎坷,自幼丧母, 倍受后母的虐待。结婚不久,又被我父亲遗弃,—个人拉扯着我,吃糠咽菜,干辛万苦才把 我抚养大,又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年,且不说享什么清福。但是我却没有 这个能力,使她在将近七十岁的高龄,还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。 当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候,我又悟到,我的痛苦,其实 就是我的财富。 我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候,我心里想着的不仅仅是中国 的老百姓,也想着整个人类,我爱人类,关心着他们的命运和前途,我将尽终生的力量为人 类而写作,因为我是从普通人当中走出来的
第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿《人 民文学》杂志，又被退了稿。我又将退稿投向《北京文学》。也是一位女编辑，诗人张志民 的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动的发了头条。引起了社会的注意，并且在 1978 年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。 在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影 响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路上进行构思，就 这样慢慢地集成了我的第一本书。 当我第一次把稿费交给母亲的时候，我对他说：“妈，我们终于有钱了，您可以不 必再去卖冰棍、卖牛奶了。”母亲哭了。 我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣饭吃，比 不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。 我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程 师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子上退休下来， 但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。她一生坎坷，自幼丧母， 倍受后母的虐待。结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把 我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有 这个能力，使她在将近七十岁的高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。 当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实 就是我的财富。 我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅仅是中国 的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将尽终生的力量为人 类而写作，因为我是从普通人当中走出来的
12、文中“我的第一本书”是指 13、指明下句中引号的作用: A、比那些伪善的、不容我也有常人应有的一席之地的“正人君子”光明得 多 B、但是爱好并不等于“能够”。( C、“文革”中成长的一代人。( 14、“当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候,我又悟到,我的痛 苦,其实就是我的财富。”一句中“摩挲”一词是什么意思?表达了什么样 的感情? 15、散文的特点是“形散神不散”,本文在写“我”的第一本书时,开头六段在 文中有什么作用? 答 16、文中说“除了痛苦的人生经验,我几乎是赤手空拳”。请问“痛苦的生经验” 具体指什么? 答 17、文章中说“我的痛苦,其实就是我的财富”。你是如何理解的? 答 18、比较张洁、牛汉各是怀着一种怎样的感情追忆“我的第一本书”的? 答: 课外延伸
12、文中“我的第一本书”是指 。 13、指明下句中引号的作用： A、比那些伪善的、不容我也有常人应有的一席之地的“正人君子”光明得 多。（ ） B、但是爱好并不等于“能够”。（ ） C、“文革” 中成长的一代人。（ ） 14、“当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛 苦，其实就是我的财富。”一句中“摩挲”一词是什么意思？表达了什么样 的感情？ 答： 15、散文的特点是“形散神不散”，本文在写“我”的第一本书时，开头六段在 文中有什么作用？ 答： 16、文中说“除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳”。请问“痛苦的生经验” 具体指什么？ 答： 17、文章中说“我的痛苦，其实就是我的财富”。你是如何理解的？ 答： 18、比较张洁、牛汉各是怀着一种怎样的感情追忆“我的第一本书”的？ 答： 课外延伸
恩格斯的读书法 恩格斯的读书方法之一是重视读原著,一般不轻易使用第二手、第三手材料。1884年 8月6日,德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封,说有一位女土 对社会主义感兴趣并打算硏究社会科学,但不知进哪一所高等学校才。恩格斯复信道,这个 问题很难回答,因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害,关键是要自学,并掌 握有效的自学方法。 恩格斯在信中说:“从真正古典的书籍学起,而不是从那些最要不得的德国经济学简述 读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是,认真学习从重农学派到斯密和李嘉图 及其他学派的古典经济学,还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作,以及马克思著 作,同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说,要系统地读原著,因为“研究原著本 身,不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。“从其阅读过的书目来看,他虽然也 读过大量的通俗小册子,报刊等,但花功夫最大,读得最多的还是那些经典原著。他认为, 系统读原著是从事研究的种正确的读书方法。这样,可以了解—个理论的产生、发展和完 善的过程,不仅可以全面系统地掌握基本原理,而且可以掌握其发展过程,了解这一理论的 全貌 我的第一本书 巩固积累运用 1.B 2、(1)密——秘 (2)栽——裁 3、略
恩格斯的读书法 恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。1884 年 8 月 6 日，德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士 对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。恩格斯复信道，这个 问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌 握有效的自学方法。 恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述 读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图 及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著 作，同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本 身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”从其阅读过的书目来看，他虽然也 读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为， 系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完 善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的 全貌。 我的第一本书 巩固 积累 运用 1、B 2、⑴密——秘 ⑵栽——裁 3、略
5、本:指成长中最初有价值、有奠基性作用的东西。 6、例:没有一本书的家,是没有一滴水的大海;没有一本书的家 是没有一粒米的谷仓。 阅读感悟实践 7、动作、语言等方面。表现了父亲爱孩子、关心孩子的思想感情。 8、父亲是一个温和、善良,理解并尊重孩子的友情的人。 9、如“夜补课本"、“巧补课本”等。 10、指元贞家境不如“我”,成绩却比“我”好。 11、D。 12、《从森林里来的孩子》。 13、A、讽刺否定;B、强调; C、特定称谓。 14、指用手反复抚摸;珍惜,爱护,因这书的得之不易而爱不释手 15、前六段交代了“我”四十岁以前的痛苦的人生经验,正是由于 这些,才有了我的第一本书。也就是说,文章开头所述为写“我 的第一本书作了铺垫 16、指“永远生活在社会的底层,被世人歧视,遭受不公正的待遇 为贫困陪苦,到死也不知道自己到底有多少聪明才智,因为连发 现它、测试它、实现它的机会都没有
4、A 5、本：指成长中最初有价值、有奠基性作用的东西。 6、例：没有一本书的家，是没有一滴水的大海；没有一本书的家， 是没有一粒米的谷仓。 阅读 感悟 实践 7、动作、语言等方面。表现了父亲爱孩子、关心孩子的思想感情。 8、父亲是一个温和、善良，理解并尊重孩子的友情的人。 9、如“夜补课本”、“巧补课本”等。 10、指元贞家境不如“我”，成绩却比“我”好。 11、D。 12、《从森林里来的孩子》。 13、A、讽刺否定； B、强调； C、特定称谓。 14、指用手反复抚摸；珍惜，爱护，因这书的得之不易而爱不释手。 15、前六段交代了“我”四十岁以前的痛苦的人生经验，正是由于 这些，才有了我的第一本书。也就是说，文章开头所述为写“我” 的第一本书作了铺垫。 16、指“永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇， 为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发 现它、测试它、实现它的机会都没有
17、痛苦的人生经验,是一个令人成长、成熟起来的阶梯,它丰富 了人生,锻炼了意志,积累了经验,对个渴求进步的人来说, 是一生取之不竭的财富 18、张洁:因饱受痛苦而产生的愿激与爱的情感;牛汉:祟敬感恩 的情感
17、痛苦的人生经验，是一个令人成长、成熟起来的阶梯，它丰富 了人生，锻炼了意志，积累了经验，对于一个渴求进步的人来说， 是一生取之不竭的财富 18、张洁：因饱受痛苦而产生的感激与爱的情感；牛汉：崇敬感恩 的情感