人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 八年级语文(下)讲学稿 课题:《我的第一本书》时间:2011年月_日 学习目标: 1、整体感知课文内容,能简要复述“第一本书”的故事,用心 感悟故事中承载的情感内涵。(重点) 2、在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义以及体会第一本 书的深刻含义。(难点) 学法指导: 自读课文时要围绕“第一本书”,圈画出与第一本书有关的 所有人物,并思考这本书是怎样串起这些人物的,人物的命运有 和书有着怎样的联系。 自主预习 1、给加点的字注音 迢迢( )晾晒( )掺和()() 马鬃()泪水盈眶( )( )哄堂大笑( 挎着( )脊()背枉()读 2、收集有关作者的资料,整理在下面 3、尝试带着这个问题读课文,边阅读边思考:作者的第一本书 指什么?是怎样的一本书?为何60年后仍然让诗人念念不忘? 学习研讨 1、导语
人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 1 八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:«我的第一本书» 时间: 2011 年 月 日 学习目标: 1、整体感知课文内容，能简要复述“第一本书”的故事，用心 感悟故事中承载的情感内涵。（重点） 2、在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本 书的深刻含义。（难点） 学法指导: 自读课文时要围绕“第一本书”，圈画出与第一本书有关的 所有人物，并思考这本书是怎样串起这些人物的，人物的命运有 和书有着怎样的联系。 一、自主预习 1、给加点的字注音 迢迢．．（ ）( ）晾．晒（ ）掺和．．（ ）（ ） 马鬃．（ ） 泪水盈眶．．（ ）（ ）哄．堂大笑（ ） 挎．着（ ） 脊．（ ）背 枉．（ ）读 2、收集有关作者的资料，整理在下面 3、尝试带着这个问题读课文，边阅读边思考：作者的第一本书 指什么？是怎样的一本书？为何 60 年后仍然让诗人念念不忘？ 二、学习 研讨 1、导语
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生 活海岸。 海伦·凯勒 2、复述你的阅读成果,作者围绕“第一本书”回忆了哪些人? 那些事? 3、说说你的阅读感受,简短的评论一下这些人和事? 4、再读课文,合作解决下面问题 品味语言,理解下列句子的含义。 ①我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初 的快乐和梦幻 ②我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年 的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本 ③揣摩作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 三、思考延伸 今天我们不必担心因为没有课本而丧失学习的机会,然而想 想我们中的很多人却慢慢丧失学习的能力,最后只能或退出或淘 汰,这是值得我们深思的现象,你有什么想法吗?
人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 2 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生 活海岸。 ---海伦·凯勒 2、复述你的阅读成果，作者围绕“第一本书”回忆了哪些人？ 那些事？ 3、说说你的阅读感受，简短的评论一下这些人和事？ 4、再读课文，合作解决下面问题 品味语言，理解下列句子的含义。 ①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初 的快乐和梦幻。 ②我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年 的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 ③揣摩作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 三、思考 延伸 今天我们不必担心因为没有课本而丧失学习的机会，然而想 想我们中的很多人却慢慢丧失学习的能力，最后只能或退出或淘 汰，这是值得我们深思的现象，你有什么想法吗？