2、我的第一次文学尝试 授课日期:年月 日 教学目标: (一)理清本文记叙的事情,了解本文叙事有详有略的写作特点。 (二)品味文中的真情实感,从而领悟写出真情实感是写好文章的关键。 (三)指导课外阅读,引导开展语文实践活动,唤起学生对生活的感受。 (四)、课时安排2课时 知识点:详略得当的写法,幽默辛辣的语言特征。 三、课文字词(分发)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词) 伶俐(1ngli):机灵;灵活 差事: chai shi被差遣去做的事情,一般多指公务。 编辑 bianji:出版、新闻等单位的中级专业技术职称。亦泛称做编辑工作的人员。 涉水:趟过水。 煞sha费苦心:费尽心机。煞:极,很。 粗糙: cu cao粗笨拙劣;草率马虎。与精巧、细致相对。 滑稽j:(语言、动作)引人发笑。 (出奇)制胜:取胜,战胜。 chu qizhi sheng奇:奇兵,奇计;制:制服 出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利 猝c不及防:事情来得突然,来不及防备。猝:突然,出乎意料 恶作剧: e zuo ju指戏弄人的、使人难堪的行为 六神无主:形容十分惊慌或着急,没有主意。 撰文( zhuan):写文章。 分寸: fen cun说话或做事应掌握的尺度,界限。 奸笑:阴险的笑。 俗不可耐:趣味低下,令人无法忍受。 心血来潮: xin xue lai chao形容突然产生某种念头 言简意赅gai言语简单而意思完备。麽:完备。 脚注:列在一页末尾的附注。 戏谑(xue):用有趣的引人发笑的话开玩笑。马克·吐温的《登记—马克·吐 温和他的箱子》的故事。(见扩展资料) 琐闻: suo wen琐碎的传闻或新闻。 刮目相看:用新的眼光来看待。 乳臭未干: ru xiu wei gan奶腥气还没有去掉。形容人幼稚,不懂事理,有时用 来表示对年轻人的轻蔑或不信任。臭:气味。 熨斗 yun dou烫衣服用的金属器具 盛气凌人:傲慢的气势逼人 微不足道:非常渺小,不值得一提。 趾高气扬:zh高高举步,神气十足。形容骄傲自满,得意忘形。趾:脚
1 2、我的第一次文学尝试 授课日期： 年 月 日 一、 教学目标： (一)理清本文记叙的事情，了解本文叙事有详有略的写作特点。 (二)品味文中的真情实感，从而领悟写出真情实感是写好文章的关键。 (三)指导课外阅读，引导开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。 （四）、课时安排 2 课时 二、 知识点：详略得当的写法，幽默辛辣的语言特征。 三、 课文字词（分发）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词） 伶俐（línglì）：机灵;灵活 差事：chāi shì 被差遣去做的事情，一般多指公务。 编辑 biānjí：出版、新闻等单位的中级专业技术职称。亦泛称做编辑工作的人员。 涉水 ： 趟过水。 煞 shà 费苦心：费尽心机。煞：极，很。 粗糙 ：cū cāo 粗笨拙劣；草率马虎。与精巧、细致相对。 滑稽 jī：（语言、动作）引人发笑。 （出奇）制胜：取胜，战胜。chū qí zhì shèng 奇：奇兵，奇计；制：制服。 出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利 猝 cù不及防：事情来得突然，来不及防备。猝：突然，出乎意料。 恶作剧：è zuò jù指戏弄人的、使人难堪的行为。 六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。 撰文（zhuàn）：写文章。 分寸：fēn cùn 说话或做事应掌握的尺度，界限。 奸笑：阴险的笑。 俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。 心血来潮：xīn xuè lái cháo 形容突然产生某种念头。 言简意赅 gāi 言语简单而意思完备。赅：完备。 脚注：列在一页末尾的附注。 戏谑（xuè）：用有趣的引人发笑的话开玩笑。马克·吐温的《登记——马克·吐 温和他的箱子》的故事。（见扩展资料） 琐闻：suǒ wén 琐碎的传闻或新闻。 刮目相看：用新的眼光来看待。 乳臭未干：rǔ xiù wèi gān 奶腥气还没有去掉。形容人幼稚，不懂事理，有时用 来表示对年轻人的轻蔑或不信任。臭：气味。 熨斗 yùn dǒu 烫衣服用的金属器具 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 趾高气扬：zhǐ高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。趾：脚
大动肝火:大发脾气。 苛责:kze苛刻地责备 诽谤(fi):无中生有说别人的坏话,毁坏别人名誉。 四五 课文朗读 课文导语 马克吐温的故事一: 有一次马克·吐温应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候,他先去理了 下发,热心的理发师问他:“先生,您是外地人吧?”“是的。”他回答说, “我是头一次到这里来。”理发师又问:“请问,您叫什么名字?”他回答说 马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他:“你真幸运,可以和伟大的作家马 克·吐温同名。你很幸运,今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲,我想你会 去的,是吗?”“噢,我也是这样想。”“你搞到票了吗?”“还没有。”“票 全卖光了,你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说,“这家伙好像不大 礼貌。”理发师感到有些奇怪:“他怎么不礼貌了?”马克·吐温叹着气说 “每次他讲话的时候,我都不得不站着! 马克·吐温的故事二:《死是千真万确的》 某一个“愚人节”,有人为了戏弄马克吐温,在纽约的一家报纸上报道说他死了。 结果,马克吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克吐温家 的时候,只见马克吐温正在写作。亲戚朋友们先是一惊,接着都齐声谴责那家 造谣的报纸。马克吐温豪无怒色,幽默地说:“报道我死是千真万确的,不过把 日期提前了一些。” 六、常识(分发) 马克·吐温,本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温,英文写作“Mark T wai n”原意是“两噚xn”,领航员术语,即水深两嚼,航船可以顺利通 过。这是作者在密西西比河上当领航员时,常听测量水深的人喊这个词,后来 便用它做了自己的笔名。 马克·吐温十二岁时父亲去世,他不得不外出谋生。先是在一家报社的印 刷所当学徒,后来,又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者,因此他 并未受过正式的学校教育,但是,丰富的社会经历和生活经验使他积累了众多 的文学素材,为以后的文学创作莫定了深厚的基础。 马克·吐温一生创作了许多长篇小说和中、短篇小说,还有政论、杂文、 游记等。主要作品有《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费 恩历险记》(通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事 不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮,揭露私刑的毫无理性,而且讽刺宗教的虚 伪愚味,谴责蓄奴制的罪恶,并歌颂黑奴的优秀品质,宜传不分种族地位人人 都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力,审视角度自然而独特,被视 为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。)、《傻瓜威尔逊》、《竞选 州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等
2 大动肝火：大发脾气。 苛责：kē zé 苛刻地责备 诽谤（fěi）：无中生有说别人的坏话，毁坏别人名誉。 四、 课文朗读： 五、 课文导语： 马克吐温的故事一： 有一次马克·吐温应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一 下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答说， “我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说： “马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马 克·吐温同名。你很幸运，今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会 去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票 全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大 礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说： “每次他讲话的时候，我都不得不站着！ 马克·吐温的故事二：《死是千真万确的》 某一个“愚人节”，有人为了戏弄马克·吐温，在纽约的一家报纸上报道说他死了。 结果，马克·吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克·吐温家 的时候，只见马克·吐温正在写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家 造谣的报纸。马克·吐温豪无怒色，幽默地说：“报道我死是千真万确的，不过把 日期提前了一些。” 六、 常识（分发） 马克•吐温，本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。马克·吐温，英文写作“Ｍａｒｋ Ｔｗａｉｎ”，原意是“两噚 xún”，领航员术语，即水深两噚，航船可以顺利通 过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来 便用它做了自己的笔名。 马克·吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印 刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他 并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验使他积累了众多 的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。 马克·吐温一生创作了许多长篇小说和中、短篇小说，还有政论、杂文、 游记等。主要作品有《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费 恩历险记》（通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事， 不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚 伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人 都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视 为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。）、《傻瓜威尔逊》、《竞选 州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等
他是美国杰出的批判现实主义文学家,也是一位负有盛名的幽默和讽刺作 家,世界著名的短篇小说大师;一直被推崇为“美国文坛巨子”;被誉为“美 国文学中的林肯” 七、课内问题-串讲:(含语言分析)(板书出题目) 1、“叔父离家外出一周”,十三岁的马克·吐温独立办了一期《汉尼巴尔周 报》,他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事?产生了怎样的反响 明确:课文记叙了四件事: 第一件:撲写希金斯投河的报道 第二件:用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。 第三件:撰文嘲笑两位知名人士。 第四件:给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 O其中,第一、四件事是详写,二、三件事是略写。为什么? 第二段详细写是因为写到对立的报纸的编辑,第三段略写是因为又写到一位编 辑,且不是对立的,重复出现的例子略写;次要的内容略写;第四段略写是因 为与周报关系远了些:第五段详细写是因为:外乡人是汉尼巴尔周报的常客。 他每周都给报纸写一首新颖的“诗”。 O在记叙每个具体内容时,都交代这样做的原因,这几个原因分别是什么? 撰写希金斯自杀投河的报道是因为希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑。 用恶作剧讽刺一家报纸的编辑是因为有了攻击希金斯的例子后,他认为攻击其他编辑有趣。 撰文嘲笑两位知名人士的所作所为,是因为他们的所作所为应该指责,二是想 把报纸办得生动活泼。 给一个新来外乡人的诗增些挖苦他的脚注,是因为这个外乡人是个花花公子, 俗不可耐 产生的反响:它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上,不仅展示了作者的 文学才华,而且使这期报纸销量大增,使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣 老练的文笔刮目相看。 2.那些被“我”讽刺的人有何反应? a.希金斯离开小镇 O希金斯为什么“背着双管猎枪来访”,又为什么“只揪了揪我的耳朵便走 开了”? 因恼怒“我”而找我算账,又因为看到“我”太年轻,认为不值得和我计较, 所以“只掀了掀我的耳朵便走开了”。 b.裁缝动身南方去了 c.两个被嘲讽的人激怒而去。(可指希金斯和约翰摩尔,也可以指两位知名 人士;侧重指前者) d、报纸编辑(约翰摩尔先生)用驱虫剂来与我干杯。想让我出丑。 3、叔叔生气的原因是什么?为什么后来变得温和了? (怕损及他的声誉,使报纸的销量受到影响)
3 他是美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作 家， 世界著名的短篇小说大师；一直被推崇为“美国文坛巨子”；被誉为“美 国文学中的林肯”。 七、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、“叔父离家外出一周”，十三岁的马克·吐温独立办了一期《汉尼巴尔周 报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事?产生了怎样的反响? 明确：课文记叙了四件事： 第一件：撰写希金斯投河的报道。 第二件：用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。 第三件：撰文嘲笑两位知名人士。 第四件：给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 ○其中，第一、四件事是详写，二、三件事是略写。为什么？ 第二段详细写是因为写到对立的报纸的编辑，第三段略写是因为又写到一位编 辑，且不是对立的，重复出现的例子略写；次要的内容略写；第四段略写是因 为与周报关系远了些：第五段详细写是因为：外乡人是汉尼巴尔周报的常客。 他每周都给报纸写一首新颖的“诗”。 ○在记叙每个具体内容时，都交代这样做的原因，这几个原因分别是什么？ 撰写希金斯自杀投河的报道是因为希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑。 用恶作剧讽刺一家报纸的编辑是因为有了攻击希金斯的例子后，他认为攻击其他编辑有趣。 撰文嘲笑两位知名人士的所作所为，是因为他们的所作所为应该指责，二是想 把报纸办得生动活泼。 给一个新来外乡人的诗增些挖苦他的脚注，是因为这个外乡人是个花花公子， 俗不可耐。 产生的反响：它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的 文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣 老练的文笔刮目相看。 2．那些被“我”讽刺的人有何反应？ a.希金斯离开小镇。 ○希金斯为什么“背着双管猎枪来访”，又为什么“只揪了揪我的耳朵便走 开了”？ 因恼怒“我”而找我算账，又因为看到“我”太年轻，认为不值得和我计较， 所以“只揪了揪我的耳朵便走开了”。 b.裁缝动身南方去了。 c.两个被嘲讽的人激怒而去。（可指希金斯和约翰摩尔，也可以指两位知名 人士；侧重指前者） d、报纸编辑（约翰·摩尔先生）用驱虫剂来与我干杯。想让我出丑。 3、叔叔生气的原因是什么？为什么后来变得温和了？ （怕损及他的声誉，使报纸的销量受到影响）
(看到了新登记的三十三个新订户,还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆 子以及卖不出去的萝卜——这些东西足够一家人食用两年!) 4、细读课文,说说少年马克·吐温的哪些方面令你佩服,你最喜爱他的哪 点 正直,有正义感一—撰文嘲笑两位知名人士,因为“他们的所作所为应该指责 嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。 能干一—“这一期的报纸大大畅销”,“登记了从未有过的三十三个新订户, 还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜…这些东西足 够一家人食用两年。” 胆大一—年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑,敢于嘲笑那些知名人士,敢于挖 苦那个外乡人;敢于面对那些被激怒的人。 有文学天赋—第一次文学尝试就编出了那样的报纸,而且语言“言简意賅, 措辞辛辣”,能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯 5、马克·吐温的作品有着独特的语言风格,你认为本文在语言上最突出的 特点是什么?试举例说明。一幽默而辛辣的语句(幽默诙谐而带有讽刺性): (择题而讲,时间充裕就全讲) ①、“我还有分寸地挖苦了一个新来的外乡人 后文中作者承认自己的文章是措辞激烈的,所以这个词暗含的意思是 这样写对于那样一个庸俗的人还太客气了! ②、对雇工裁缝的外貌描写:“他是头号花花公子,一脸奸笑,穿着俗不可耐, 向使女人着迷.” 寥寥几句就把一个庸俗又不可一世惹人讨厌的形象给活生生地刻画 出来了 ③、“我认为这事非常滑稽可笑,并没有想到这样发表出来有什么不道德的 地方。 因为我当时年纪尚小,只是觉得希金斯自杀这件事很可笑,我希望通过这件事 打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅,并不懂得这样暴露别人的 个人隐私是件不道德的事。我也并未想借人身攻击,诋毁对方的人格。没有什 么险恶用心 ④、“我们发表这样的东西,仅此一次;但希望戈登郎内尔斯先生明白,我 们是在极力忍耐着的。” 这句话委婉而不失礼,但有着很强的讽刺力量。言外之意是,这次我们虽然发 表了你这篇令人难以忍受的蹩bie脚之作,但目的是告诉你今后我们再也不会发 表你的这类东西了。 八、中心思想: 本文通过撰文讽刺希金斯投河、用恶作剧讽刺一家报纸的编辑,嘲笑两位知名人士 以及挖苦一个新来外乡人这四件事,叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表 在报纸的同一期上,不仅展示了作者的文学才华,而且使这一期的报纸销量大
4 （看到了新登记的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆 子以及卖不出去的萝卜——这些东西足够一家人食用两年！） 4、细读课文，说说少年马克·吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪 一点。 正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。 嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。 能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户， 还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜……这些东西足 够一家人食用两年。” 胆大——年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑，敢于嘲笑那些知名人士，敢于挖 苦那个外乡人；敢于面对那些被激怒的人。 有文学天赋——第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意赅， 措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。 5、马克·吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的 特点是什么?试举例说明。——幽默而辛辣的语句（幽默诙谐而带有讽刺性）: （择题而讲，时间充裕就全讲） ①、“我还有分寸地挖苦了一个新来的外乡人.” 后文中作者承认自己的文章是措辞激烈的,所以这个词暗含的意思是: 这样写对于那样一个庸俗的人还太客气了! ②、对雇工裁缝的外貌描写:“他是头号花花公子,一脸奸笑,穿着俗不可耐, 一向使女人着迷.” 寥寥几句,就把一个庸俗又不可一世,惹人讨厌的形象给活生生地刻画 出来了. ③、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的 地方。” 因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，我希望通过这件事 打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的 个人隐私是件不道德的事。我也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什 么险恶用心。 ④、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我 们是在极力忍耐着的。” 这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发 表了你这篇令人难以忍受的蹩 bié脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发 表你的这类东西了。 八、 中心思想： 本文通过撰文讽刺希金斯投河、用恶作剧讽刺一家报纸的编辑，嘲笑两位知名人士 以及挖苦一个新来外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表 在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大
增,使得周围的人不能不对作者刮目相看。 九、课文引申: 十、扩展资料(分发)—课外阅读 马克·吐温幽默故事小辑 非吉非凶 马克·吐温在密苏里州办报时,收到一个订户的来信,信中问:“马克·吐 温先生,我在报纸里发现了一只蜘蛛,请问您这预兆着的是吉还是凶?” 马克·吐温回信说:“这不是什么吉兆,也并非什么凶兆,这蜘蛛不过想 爬进报纸去看看,哪个商人没有在报纸上登广告,它就到那家商店的大门口去 结网,好过安安静静的日子 以牙还牙 马克·吐温去拜访法国名人波盖,波盖是一个喜欢挖苦人的文人,他取笑 美国历史很短,说:美国人在无事闲暇时往往爱想念他们的祖先,可是一想到 他们祖父一代就不能不停止。 马克·吐温立刻以充满诙谐的语句开始反击,说:当法国人无事时,总是 尽力想找出他的父亲是谁 登记 马克·吐温有一天来到一个小城市,他想找一家旅馆过夜。旅馆服务台上 的职员请他将名字写到旅客登记簿上。马克·吐温先看了一下登记簿,他发现 很多旅客都是这样登记的,比如:拜特福公爵和他的仆人……这位著名的作家 于是挥笔写道:“马克·吐温和他的箱子。” 十一、习题讲解 十二、作业设计: 1、抄写解释字词及摘句(造句) 2、完成练习 十三、文章总结:(有考内容总结)(知识点) 这篇课文,通过写作者第一次文学尝试的经历,展示了作着的文学才华,展示 了作者热爱生活,热爱文学,勇于尝试的特点。叙事有详有略,语言幽默诙谐, 很具有讽刺意味。 十四、一个优美段(语言) 十五、激趣内容(上课调整) 十六、教学效果检查:(早读或自修课进行) 字词检査、常识检査、朗读检査、课后问题检查、知识点检査、中心思想检查 十七、教学反思: 十八、提供的图片: 十九、音频选择: 二十、鸣谢单位:无忧无虑语文网、古田教育局网站。 二十一、教案订正:(已订正)
5 增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。 九、 课文引申： 十、 扩展资料（分发）——课外阅读 马克·吐温幽默故事小辑 非吉非凶 马克·吐温在密苏里州办报时，收到一个订户的来信，信中问：“马克·吐 温先生，我在报纸里发现了一只蜘蛛，请问您这预兆着的是吉还是凶？” 马克·吐温回信说：“这不是什么吉兆，也并非什么凶兆，这蜘蛛不过想 爬进报纸去看看，哪个商人没有在报纸上登广告，它就到那家商店的大门口去 结网，好过安安静静的日子。” 以牙还牙 马克·吐温去拜访法国名人波盖，波盖是一个喜欢挖苦人的文人，他取笑 美国历史很短，说：美国人在无事闲暇时往往爱想念他们的祖先，可是一想到 他们祖父一代就不能不停止。 马克·吐温立刻以充满诙谐的语句开始反击，说：当法国人无事时，总是 尽力想找出他的父亲是谁。 登 记 马克·吐温有一天来到一个小城市，他想找一家旅馆过夜。旅馆服务台上 的职员请他将名字写到旅客登记簿上。马克·吐温先看了一下登记簿，他发现 很多旅客都是这样登记的，比如：拜特福公爵和他的仆人……这位著名的作家 于是挥笔写道：“马克·吐温和他的箱子。” 十一、 习题讲解： 十二、 作业设计： 1、 抄写解释字词及摘句（造句） 2、 完成练习一： 十三、 文章总结：（有考内容总结）（知识点） 这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示 了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐， 很具有讽刺意味。 十四、 一个优美段（语言） 十五、 激趣内容（上课调整） 十六、 教学效果检查：（早读或自修课进行） 字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、 十七、 教学反思： 十八、 提供的图片： 十九、 音频选择： 二十、 鸣谢单位:无忧无虑语文网、古田教育局网站。 二十一、 教案订正：（已订正）
二十二、练习册评讲: 二十三、推荐背诵:—背中心思想,背作者介绍 二十四、字音、字词订正 久负盛名 二十五、佳作选登: 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师,再过两年便要退休了。这时她志愿参加了 个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心,进而爱惜自己生命的 活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为做不到v的事情。所有的学生都十分 认真地填写。有的写道:“我无法将足球踢过第二条底线”,“我不会做三位数以 上的除法”,“我没办法让麦克喜欢我”;有的写道:“我没法做十次的仰卧起坐” “我发球无法超过前边的球网”,“我不能只吃一块饼干就停止”等。 而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”,“我 无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸,甚至有 人开始写下页时,唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子 前,把纸张投入一个空的鞋盒内,把所有学生的纸张收齐之后,唐娜把自己的 也投进去。她把盒子盖上,塞在腋下,带头走出教室,沿着走廊走,学生也跟 着老师走了出去。 走到一半,整个行列停了下来。唐娜进入守卫室,找寻铁铲、铁锨,带领大家 到运动场最远的角落边,大家开始挖了起来。 原来,他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟,因为每个孩子都要 轮流挖。直到洞有三尺深的时候,他们将盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁的小孩,围绕着这刚埋好的“墓地”,每个人“力不能胜”的事 情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此时唐娜开口了:“小朋友,现在手牵手,低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了 个圆圈,低下头来等待。唐娜念出一段悼词: “各位朋友,今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的 时候,参与我们的生命,甚至比任何人影响我们还深。他的名字,我们几乎天 天挂在嘴边,出现在各种场合:如学校、市政府、议会甚至白宫。现在,希望 我不能’先生能平静安息,并为他立下墓碑,刻上墓志铭。死者已矣,来者 可追,希望您的兄弟姐妹\我可以我愿意'能继承您的事业。虽然他们不如您 有名,有影响力,但如果您地下有知,请帮助他们,让他们对世界更有影响力。 但愿我不能先生安息,也希望他的死能鼓励更多的人站起采,向前迈进。阿 门 然后她带领学生回到教室,大家一齐吃饼干、爆米花,庆祝自己解开了“我不 能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形,上面写着“我不能”,中间加上“安息吧!” 再把日期填上。唐娜把这个纸基碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出
6 二十二、 练习册评讲： 二十三、 推荐背诵：——背中心思想，背作者介绍 二十四、 字音、字词订正。 久负盛名 二十五、 佳作选登： 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了 一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的 活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为\'做不到\'的事情。所有的学生都十分 认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以 上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”， “我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。 而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我 无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有 人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子 前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的 也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟 着老师走了出去。 走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家 到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。 原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要 轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事 情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了 一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词： “各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的 时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天 天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望 ‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者 可追，希望您的兄弟姐妹\'我可以\'\'我愿意\'能继承您的事业。虽然他们不如您 有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。 但愿\'我不能\'先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿 门!” 然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不 能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!” 再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出
我不能……”这句话的时候,唐娜只要指着这个象征死亡的标志,孩子们便 会想起“我不能”已经死了,进而想出积极的解决方法。 后来,唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功,有的还 成为政治、经济领域的领军人物。 1、唐娜作为一名教师,也像学生一样认真填写好自己的“做不到”,她想用这 种方式告诉学生什么?有何作用 2、唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? 3、唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? 4、文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例) 5、“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举 3个) 6、你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法? (参考答案:1、告诉学生老师也有“做不到”的。或:老师也想埋葬自己的“做 不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。2、写得越多越增加孩子的 自卑感,不利于实验活动的开展。3、必须让每个人都直接参与才能切身感受 做不到”已被埋葬了。(或:必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不 能’的心结”)4、指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好 管教亚伦”等。5、我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。 6、好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创 意又带有幽默感的活动方式,它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验 活动。或:不好。它仅仅是一种形式,无法从根本上消除自卑感和其它心理疑 惑。形式上太假,含太多做戏的成份,达不到效果。 二十六、课文附文选读:(应选读) 十七、课文存疑:(论文材料) 1、“他终于诚心诚意地体谅我,邀我到药房去,在亲切的气氛中,干一杯法涅斯托克驱虫 剂,以便洗刷掉一切怨恨。”这句话是什么意思? 在外国呢,和解的人常常会碰杯。那文中的编辑和作者碰杯了吗? 要注意,这编辑是把驱虫剂当酒来干,前文又说“诚心诚意地体谅我”,一转身却邀作者喝 毒药,是不是讽刺味十足呢?—美国式幽默。 2、第一次文学尝试到底是写三件事还是四件事?—是四件。 3、“希金斯”不是“约輸·摩尔先生 ①、(参照课文第七段),希金斯那天晚上就走了。报纸编辑是次日来找我。 ②、二三段的详略写法来说,因为又写到一位编辑,所以略写。而第四段略 写的原因是:与周报关系远了些,第二段详细写是因为写到对立的报纸的编辑, 第三段略写是因为又写道编辑,且不是对立的,第四段略写是因为:第五段详 细写是因为:外乡人是汉尼巴尔周报的常客
7 “我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便 会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的 31 名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还 成为政治、经济领域的领军人物。 1、唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这 种方式告诉学生什么?有何作用? 2、唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? 3、唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? 4、文中的“力不能胜”具体指什么?(举 2 例) ⑴ ⑵ 5、“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举 3 个) 6、你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法? （参考答案：1、告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做 不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。 2、写得越多越增加孩子的 自卑感，不利于实验活动的开展。 3、必须让每个人都直接参与才能切身感受 “做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不 能’的心结”) 4、指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好 管教亚伦”等。 5、我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。 6、好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创 意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验 活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑 惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。） 二十六、 课文附文选读：（应选读） 二十七、 课文存疑：（论文材料） 1、“他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫 剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”这句话是什么意思？ 在外国呢，和解的人常常会碰杯。那文中的编辑和作者碰杯了吗？ 要注意，这编辑是把驱虫剂当酒来干，前文又说“诚心诚意地体谅我”，一转身却邀作者喝 毒药，是不是讽刺味十足呢？——美国式幽默。 2、第一次文学尝试到底是写三件事还是四件事？——是四件。 3、“希金斯”不是“约翰·摩尔先生。 ①、（参照课文第七段），希金斯那天晚上就走了。报纸编辑是次日来找我。 ②、二、三段的详略写法来说，因为又写到一位编辑，所以略写。而第四段略 写的原因是：与周报关系远了些，第二段详细写是因为写到对立的报纸的编辑， 第三段略写是因为又写道编辑，且不是对立的，第四段略写是因为：第五段详 细写是因为：外乡人是汉尼巴尔周报的常客
③、不能因为看到“约翰·摩尔先生的葬礼”中的葬礼二字就以为希金斯就是约輸·摩 尔,认为希金斯也是要去死。所以说葬礼 ④、从段落安排来说,每件事一段是最合理的 ⑤、从关联词来看,第二段就是要用“首先”,接下来应用“其次”,随后用“然后”最后 用“接着”。由于前面都是写攻击编辑,所以才会出现第三段开头的一句话,而不用“其次”, 因为这两段有因果关系。 ⑥而把第二段与第三段合并为一层是因为他们都是写编辑。 ⑦第七段可以说“这两个被嘲讽的人”是指希金斯与裁缝,而不是指两位知名人士,前面 可以说四件事,针对四类人,后面可以说,来找自己的只有三类,这样其实也不好
8 ③、不能因为看到“约翰·摩尔先生的葬礼”中的葬礼二字就以为希金斯就是约翰·摩 尔，认为希金斯也是要去死。所以说葬礼。 ④、从段落安排来说，每件事一段是最合理的。 ⑤、从关联词来看，第二段就是要用“首先”，接下来应用“其次”，随后用“然后”最后 用“接着”。由于前面都是写攻击编辑，所以才会出现第三段开头的一句话，而不用“其次”， 因为这两段有因果关系。 ⑥而把第二段与第三段合并为一层是因为他们都是写编辑。 ⑦第七段可以说“这两个被嘲讽的人”是指希金斯与裁缝，而不是指两位知名人士，前面 可以说四件事，针对四类人，后面可以说，来找自己的只有三类，这样其实也不好