行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 我的第一本书 计划课时 知识目标|理解作者对生活的那一份诗意的感悟,注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验 过程与方法 抓住重点语句把握人物心情。2.了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感 情感与价值观培养学生对生活的体验能力,学会思考人生 教学重点 把握人物思想感情,围绕第一本书的故事,体会在特定条件下人物的精神世界 教学难点 在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义 教学过程 教师活动 学生活动 导语设计 一、导语:你读的第一本书是什么样的书?可能有些一、前置作业展示 同学已经记不清了,作者却对他的第一本书永志不忘。1、简介作者与背景 因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作2、生字词检测 者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现3、概述文意 检查前置作业|那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富 4、初读感悟 2、展示学习目标:(1)理解作者对生活的那一份诗(1)抓住关键句、段。(2)注意字词,读准字音 意的感悟。(2)培养学生对生活的体验能力,学会思考辨清字形。(3)读完后,用一句话总结全文 人生 、学生读课文,配乐 感知课文 二、导学提纲 1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎 样的理解? (学生讨论) 2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的 3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是 四、小结:本文是诗他一生惟一的一本书 人牛汉的一篇随笔。4.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇四、小组合作交流、代表发言 作者通过对他的第敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会, 一本书的追叙,折射5.品味语言:理解下列句子的含义。 互相交流。 出20世纪初中国农(1).我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到 村的苦难生活和苦一点生命最初的快乐和梦幻 难生活中的人间温(2).我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉 情以及生命乐趣。读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘 6.拓展训练:1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本 五、布置作业 吗?你还可以作怎样的理解? 2.你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗? 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 我的第一本书 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 理解作者对生活的那一份诗意的感悟，注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 过程与方法 1.抓住重点语句把握人物心情。2.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 情感与价值观 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生 教 学 重 点 把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。 教 学 难 点 在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文 四、小结：本文是诗 人牛汉的一篇随笔。 作者通过对他的第 一本书的追叙，折射 出 20 世纪初中国农 村的苦难生活和苦 难生活中的人间温 情以及生命乐趣。 五、布置作业 一、导语：你读的第一本书是什么样的书?可能有些 同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。 因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作 者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现 那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 2、展示学习目标：（1）理解作者对生活的那一份诗 意的感悟。（2）培养学生对生活的体验能力，学会思考 人生。 二、导学提纲： 1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎 样的理解? 2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是 他一生惟一的一本书”? 4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇 敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 5．品味语言：理解下列句子的含义。 （1）．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到 一点生命最初的快乐和梦幻。 （2）．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉 读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘 本。 ６．拓展训练：1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本 吗?你还可以作怎样的理解? 2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？ 一、前置作业展示： 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 概述文意 4、 初读感悟 （1）抓住关键句、段。（2）注意字词，读准字音， 辨清字形。（3）读完后，用一句话总结全文。 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 四、 小组合作交流、代表发言 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会， 互相交流。 教学后记