初中语文学科导学案 八年级下 3*我的第一本书 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 识记字词,整体感知课文,抓住重点语句把握人物心情 2.了解第一本书的深刻含义,培养学生对生活的体验能力,学会思考人生 重点难点 把握人物思想感情,围绕第一本书的故事,体会在特定条件下人物的精神世界 2.在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义 资料链接 牛汉(1923—),原名史成汉,出版的诗集有《彩色的生活》、《爱与歌》、《温泉》、《海 上蝴蝶》、《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》(1998)。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他 的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣 自主学习 给加点的字注音: 迢迢( 晾晒( 哄堂大笑( 挎着( 掺和( 泪水盈眶( 2.解释词语 幽默:有趣或可笑而意味深长。 凄惨:凄凉悲惨。 翻来覆去:一次又一次:多次重复 奥秘:奥妙神秘 掺和:掺杂混合在一起。 酷似:极像 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。 3.复述“第一本书”的故事。 4.默读课文,理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情?作者分别有怎样的感受? 本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。 海伦·凯勒
初中语文学科导学案 八年级下 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。 ——海伦•凯勒 3﹡我的第一本书 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．识记字词，整体感知课文，抓住重点语句把握人物心情。 2．了解第一本书的深刻含义，培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 1．把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。 2．在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。 牛汉（1923— ），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》、《爱与歌》、《温泉》、《海 上蝴蝶》、《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他 的第一本书的追叙，折射出 20 世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 1．给加点的字注音： 迢迢．（ ） 晾．晒（ ） 哄．堂大笑（ ） 挎．着（ ） 掺和．．（ ）（ ） 泪水盈眶．（ ） 2．解释词语 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 奥秘：奥妙神秘。 掺和：掺杂混合在一起。 酷似：极像。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 3．复述“第一本书”的故事。 4．默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？ 资料链接 学习目标 自主学习 重点难点
初中语文学科导学案 八年级下 合作探究 (一)品味语言,理解下列句子的含义 我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻 2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗 人不能忘本。 (二)再读课文,合作解决下面问题 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 2.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书” 3.我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 巩固提升 “我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗? 3.小结:课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的 温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活 已课后反思 本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。 海伦·凯勒
初中语文学科导学案 八年级下 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。 ——海伦•凯勒 （一）品味语言，理解下列句子的含义。 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 人不能忘本。 （二）再读课文，合作解决下面问题。 1．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 2．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 3．我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？ 3．小结：课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和 20 世纪初艰难中的 温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。 课后反思 巩固提升 合作探究